- Salah satu kunci keberhasilan tujuan pembelajaran adalah manajemen kelas yang baik. Salah satu kelas yang Anda ajar memiliki karakter peserta didik yang sering datang terlambat. Berbagai upaya telah dilakukan, tetapi masih ada beberapa peserta didik yang datang terlambat. Tindakan yang harus Anda ambil adalah ... © Bimbel Ladida
- Membuat perjanjian bersama peserta didik dan menampilkannya di papan pengumuman di kelas
- Meminta ketua kelas untuk mengkoordinasikan ketertiban kelas agar tidak ada yang datang terlambat
- Memberikan konsekuensi kepada peserta didik yang datang terlambat di dalam kelas
- Terus mengingatkan peserta didik untuk datang tepat waktu ke kelas Anda
- Melaporkan peserta didik ke kepala sekolah
- Sebagai seorang guru, jika Anda menemukan siswa yang prestasi belajarnya rendah dan diketahui karena terkendala biaya yang tidak terpenuhi. Maka sebagai guru, yang Anda lakukan adalah … © Bimbel Ladida
- Meminta siswa yang lebih pandai untuk menjadi tutor pelajaran yang dibutuhkan
- Meminta guru lain menjadi pembimbing khusus di rumahnya
- Memberi bantuan dengan membuatkan rangkuman pelajaran yang tertinggal
- Mendorong siswa tersebut bekerja dan belajar di malam hari
- Memberi pelajaran tambahan dan mencarikan solusi atas kendala biaya yang dihadapi
- Sekolah di daerah terpencil pasti memiliki fasilitas pendidikan yang terbatas. Para guru di sana memiliki harapan agar dapat menjalankan pendidikan yang membuat siswanya tidak merasa tertinggal. Dari narasi tersebut, hal yang perlu dilakukan guru untuk mengembangkan pendidikan di sekolahnya adalah ... © Bimbel Ladida
- Meminta dana untuk pengembangan ke orang tua siswa
- Mencari sumber daya lain yang tidak ada di tempatnya
- Menggunakan segala sumber daya apa adanya
- Memanfaatkan segala sumber daya yang ada semaksimal mungkin
- Membiarkan sumber daya yang ada dan mencari sumber daya lain
- Seorang siswa bercerita kepada guru, kalau dia merasa ditipu oleh temannya yang sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah semester. Tapi pada hari yang telah disepakati temannya tidak datang dengan alasan ada urusan mendadak. Siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tidak menepati janji, hingga nilainya menjadi jelek. Walaupun sebelumnya keduanya bersahabat, saat ini mereka tidak saling bertegur sapa. Jika seandainya Anda adalah guru tersebut, yang Anda lakukan sebaiknya ... © Bimbel Ladida
- Memberitahukan pada salah satu pihak bahwa temannya tidak membantu karena perihal yang penting, selain itu urusan belajar merupakan urusan masing-masing
- Memanggil keduanya, serta memberikan nasihat agar keduanya bersahabat dan saling membantu
- Memberitahukan pada salah satu pihak bahwa karena tidak jadi membantu temannya, temannya mendapat nilai jelek serta mendorongnya untuk meminta maaf
- Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk membangun saling kesepahaman mengenai masalah tersebut dan jalan penyelesaiannya
- Cukup didengarkan saja keluhan itu dengan baik dan menyarankan untuk dapat diselesaikan secara mandiri
- Siswa di kelas Anda ada yang memiliki bakat seni, yaitu menggambar dengan sangat baik, terlihat dari tugas menggambar yang selalu mendapat nilai bagus terutama dalam hal membuat komik. Namun dia adalah tipe anak yang pendiam dan memiliki prestasi akademik rendah. Hal yang sebaiknya dilakukan guru adalah ... © Bimbel Ladida
- Memberikan pekerjaan rumah yang lebih dari yang lain untuk meningkatkan prestasi akademik
- Memberitahu kepada orang tuanya untuk memberikan les tambahan agar prestasi akademiknya meningkat
- Memberitahu orang tuanya tentang keadaan sebenarnya dan menjelaskan kepada siswa tersebut bahwa menggambar bukanlah hal yang diperhitungkan untuk keberhasilan di sekolah
- Membimbing siswa tersebut untuk meningkatkan prestasi akademiknya disertai memfasilitasi bakatnya agar berkembang secara optimal
- Menasehati agar lebih fokus belajar sehingga mendapat nilai yang baik
- Setelah dilakukan analisis hasil ulangan bahasa Indonesia, terdapat 80% siswa yang berada di bawah KKM. Bu Umi sebagai seorang guru bingung bagaimana mengatasi hal tersebut karena dia sudah mencoba menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa, namun belum berhasil. Yang seharusnya dilakukan bu Umi adalah … © Bimbel Ladida
- Melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk mencari jalan keluar yang komprehensif secara kolaboratif
- Melakukan diskusi dengan rekan sejawat yang memiliki pengalaman sama dalam mengatasi peserta didik yang mengalami kesulitan untuk merumuskan solusi dengan baik
- Mencari solusi melalui forum diskusi online sehingga mampu mendapatkan sudut pandang yang lebih luas
- Memberdayakan siswa untuk melakukan penilaian diri sendiri sehingga siswa dapat merefleksikan pencapaian mereka tanpa campur tangan guru
- Melakukan diskusi dengan rekan sejawat yang mengajar kelas yang sama dan mengalami kesulitan yang sama dalam rangka merumuskan solusi
- Dani adalah siswa kelas yang pendiam dan agak lambat menangkap pembelajaran, sehingga nilainya selalu rendah. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah … © Bimbel Ladida
- Memberinya berbagai buku bacaan dan latihan-latihan soal
- Memberi saran kepadanya untuk mengikuti les di luar sekolah
- Memberi tambahan pelajaran sepulang sekolah dengan metode yang variatif
- Meminta siswa lain untuk mengajaknya belajar kelompok
- Mendorong semangat dan membimbingnya dalam belajar dengan tekun
- Minggu lalu telah disosialisasikan mengenai format penyusunan modul ajar yang baru dan Anda ditunjuk sebagai koordinator penyusunan modul ajar tersebut. Sebagai koordinator, yang Anda lakukan untuk mengawal penyusunan modul ajar tersebut adalah ... © Bimbel Ladida
- Segera menyusun strategi proses penyusunan modul ajar berdasarkan peraturan yang telah disosialisasikan sebelumnya
- Mengadakan pelatihan penyusunan modul ajar agar guru-guru memiliki gambaran lebih konkret dalam menyusunnya
- Selalu siap sedia membantu ketika para guru meminta bantuan atau bertanya terkait penyusunan modul ajar
- Menyusun modul ajar sesuai dengan petunjuk dalam ketentuan baru guna mengikuti perubahan
- Memberikan materi mengenai macam-macam metode pengajaran atau hal lain yang menjadi materi dalam modul ajar guna membantu para guru mendapatkan inspirasi dalam membuat modul ajar yang menarik
- Para guru mengeluhkan tentang metode ujian tertulis di sekolah Anda yang saat ini dilaksanakan karena membutuhkan banyak waktu saat menilai ujian tersebut. Tindakan yang dapat Anda lakukan adalah ... © Bimbel Ladida
- Mengusulkan penggunaan mesin untuk koreksi ujian
- Membuat pedoman penskoran terlebih dahulu agar lebih cepat saat menilai
- Membentuk tim implementasi perubahan metode ujian tertulis menjadi digital
- Bergerak bersama kementerian pendidikan untuk digitalisasi metode ujian di Indonesia
- Memberi saran pada pimpinan untuk menggunakan metode ujian digital
- Anda memiliki siswa dengan berbagai kebutuhan dan kemampuan belajar. Sebagai guru, Anda ingin memodifikasi materi pelajaran agar sesuai dengan kebutuhan setiap siswa. Pendekatan yang paling efektif untuk memastikan semua siswa mendapatkan manfaat maksimal dari proses pembelajaran tersebut adalah ... © Bimbel Ladida
- Membuat beberapa versi dari materi yang sama, dengan tingkat kesulitan yang berbeda, dan memberikannya kepada siswa berdasarkan kemampuannya
- Memberikan materi dengan tingkat kesulitan standar kepada semua siswa, namun memberikan bimbingan tambahan kepada siswa yang membutuhkannya
- Hanya fokus pada siswa yang memerlukan bantuan ekstra dan menyediakan materi khusus hanya untuk mereka, sementara siswa lainnya mendapatkan materi standar
- Memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih materi sesuai dengan minat dan kemampuan mereka sendiri tanpa panduan khusus
- Meminta siswa untuk berkolaborasi dan saling mengajari konsep tertentu sesuai dengan keahlian dan pemahaman masing-masing
- Seorang siswa memiliki masalah pribadi dan sering kali absen, namun berusaha keras untuk mengikuti pelajaran. Di akhir semester, siswa ini berada di ambang batas antara mendapatkan nilai lulus dan tidak lulus. Tindakan terbaik yang dapat guru lakukan dalam mempertimbangkan situasi ini dan saat memberikan nilai kepada siswa tersebut adalah ... © Bimbel Ladida
- Memberikan nilai lulus berdasarkan usaha yang siswa tunjukkan, meskipun hasil ujiannya tidak mencerminkan hal tersebut
- Memberikan nilai tidak lulus tanpa pertimbangan lebih lanjut, berdasarkan kriteria penilaian yang telah ditentukan
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti ujian susulan atau tugas tambahan untuk membuktikan pemahamannya
- Membicarakan situasi ini dengan konselor sekolah atau pihak terkait untuk mendapatkan masukan sebelum membuat keputusan
- Mengabaikan masalah pribadi siswa dan mempertimbangkan hanya berdasarkan hasil kerja siswa di kelas
- Sebagai seorang guru, Anda mengetahui bahwa Anda memiliki tanggung jawab untuk menertibkan dan mendisiplinkan para siswa. Anda sering melihat siswa yang tidak menggunakan seragam sekolah seperti yang tertera pada peraturan. Misalkan aturan memasukkan baju ke dalam celana, aturan rambut tidak boleh melebihi bagian telinga untuk laki-laki, dan lain-lain. Ketika Anda menemukan siswa yang melanggar aturan, maka sikap Anda adalah ... © Bimbel Ladida
- Memberi hukuman jika sudah terjadi berkali-kali
- Memperingatinya saja agar tidak mengulangi
- Memaafkannya sebab sikap pemaaf adalah sikap yang mulia
- Membiarkannya hingga mereka sadar sendiri
- Membawa mereka ke ruang BK
- Hari ini adalah waktu pembagian hasil belajar siswa di sekolah tempat Anda mengajar. Pembagian rapor dimulai pada pukul 08.30, tetapi mulai dari jam 07.30 Anda sudah berada di sekolah untuk memastikan semua buku rapor siswa tersedia. Tiba-tiba ada seorang wali murid yang datang ke ruangan Anda, la meminta untuk mendapat buku rapor anaknya lebih cepat, karena ia harus pergi ke rumah sakit untuk menemani ibunya yang sedang dirawat di rumah sakit. Apa yang Anda lakukan ketika dihadapkan pada situasi seperti ini ... © Bimbel Ladida
- Memberikan buku rapor kepada wali murid tersebut kemudian memintanya untuk tidak mengulangi hal ini di kemudian hari
- Memberikan penjelasan kepada wali murid tersebut bahwa buku rapor siswa hanya dapat diambil ketika sudah waktunya
- Memahami apa yang wali murid sedang alami, mempersiapkan buku rapor siswa tersebut, kemudian memberikannya kepada wali murid sambil memberikan sedikit penjelasan mengenai apa yang akan berlaku di semester selanjutnya
- Langsung memberikan buku laporan hasil belajar siswa kepada wali murid tersebut
- Memberikan buku laporan hasil belajar siswa kepada wali murid tersebut pada saat wali murid itu telah selesai dengan masalahnya
- Anda seorang guru baru di suatu sekolah. Di tahun ajaran baru, sekolah tersebut mengadakan pengarahan kepada guru untuk mulai menggunakan LMS (learning management system) agar memudahkan pengajaran jarak jauh. Sebagai guru muda yang memahami teknologi, Anda ditugaskan untuk mengajari bapak ibu guru senior untuk menggunakan LMS tersebut. Setiap hari Anda pun berkeliling menemui bapak ibu guru yang sedang santai untuk sama-sama belajar menggunakan LMS. Namun, ada saja bapak ibu guru yang langsung menyerah ketika tidak memahami apa yang Anda jelaskan. Sikap Anda seharusnya ... © Bimbel Ladida
- Meminta guru lama untuk mengajarkan bapak/ibu tersebut karena anda terlalu segan
- Menjelaskan kembali dengan lebih perlahan dan melaporkan kepada kepala sekolah apabila mereka tidak mau berusaha
- Mengajak bapak/ibu guru tersebut mencoba terus sampai mengerti
- Menjelaskan kembali dengan lebih perlahan dan mengajak bapak/ibu guru tersebut mencoba terus sampai mengerti
- Menjelaskan kembali dengan lebih perlahan dan membiarkan bapak/ibu guru tersebut berlatih sendiri agar tidak grogi
- Anda adalah seorang guru yang bertugas di sekolah negeri. Suatu ketika, Anda diundang untuk mengikuti pelatihan dalam rangka meningkatkan kualitas guru. Pelatihan membutuhkan biaya pendaftaran, sedangkan sekolah tidak dapat membiayainya karena keterbatasan dana. Sikap Anda ... © Bimbel Ladida
- Mencari materi-materi peningkatan guru yang ada di internet kemudian mempelajarinya secara otodidak
- Berusaha mencari bantuan dana dari luar sekolah misalnya dengan mencari sponsor atau yayasan pendidikan yang bersedia membantu biaya mengikuti undangan pelatihan guru
- Berinisiatif untuk melakukan penggalangan dana dengan semua guru di sekolah, selanjutnya dilakukan giliran untuk pemberangkatan guru yang akan mengikuti pelatihan
- Mempertimbangkan untuk tidak menghadiri undangan pelatihan guru karena keterbatasan biaya dan faktor lainnya
- Mengeluarkan dana sendiri untuk mengikuti pelatihan agar kualitas diri menjadi lebih berkembang
- Pada era industri 4.0 ini, orientasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik telah berubah menjadi pembelajaran kolaborasi antara peserta didik dan guru. Tentukan di bawah ini tujuan pembelajaran yang menunjukkan kolaborasi peserta didik dengan guru ... © Bimbel Ladida
- Setelah mengamati gambar tumbuhan siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Melalui kegiatan ceramah guru tentang tumbuhan, siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Setelah siswa dan guru berdiskusi tentang gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Setelah guru memaparkan materi secara lisan, siswa dapat membuat kalimat tanya membuat menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar
- Setelah membaca powerpoint di layar, siswa dapat membuat kalimat tanya menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar
- Capaian pembelajaran yaitu “Peserta didik dapat mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar.” Dari capaian pembelajaran tersebut dapat dirumuskan indikator sebagai berikut, kecuali ... © Bimbel Ladida
- Siswa dapat menjelaskan aturan penggunaan huruf kapital, tanda titik, dan tanda tanya
- Siswa dapat membedakan penggunaan huruf kapital pada nama diri dan kalimat dengan benar
- Siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital yang salah pada sebuah kata/kalimat
- Siswa dapat mengklasifikasikan penggunaan huruf kapital
- Siswa dapat menuliskan huruf kapital, tanda titik, dan tanya tanya pada kata serta kalimat dengan benar
- Diberikan capaian pembelajaran sebagai berikut:
Peserta didik dapat menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana kubus dan balok.
Indikator inti atau penunjang yang sesuai dengan capaian pembelajaran tersebut adalah ... © Bimbel Ladida - Membuka kubus menjadi jaring-jaring
- Menghitung luas permukaan balok
- Menghitung luas permukaan kubus
- Mendefinisikan jaring-jaring kubus
- Menemukan diagonal bidang
- Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan capaian pembelajaran sebagai berikut:
“Peserta didik dapat melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.”
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah … © Bimbel Ladida - Fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
- Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi
- Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memparafrasekan puisi
- Konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Metode tabel dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah seperti berikut:
KPK = 2 x 3² x 1 x 2 = 36
FPB = 2 x 3² = 18
Pertanyaan yang relevan dan berorientasi HOTS berdasarkan materi tersebut antara lain … © Bimbel Ladida - Ada berapakah faktor prima penyusun bilangan 48?
- Kelompokkanlah bilangan berikut berdasarkan banyaknya faktor prima yang menyusunnya: 6, 24, 30, 42, 45, 60, 72, 90
- Manakah dari 30 dan 45 yang memiliki faktor prima penyusun lebih banyak?
- Hitunglah KPK dan FPB dari 42 dan 56!
- Ubahlah bilangan 120 menjadi faktor prima penyusunnya!
- Pak Riza akan mengajarkan materi dari capaian pembelajaran “Peserta didik dapat melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.”
Sebaiknya materi yang harus disampaikan pak Riza adalah ... © Bimbel Ladida - Definisi wawancara, ciri-ciri teks wawancara, cara membuat teks wawancara
- Definisi wawancara, cara membuat wawancara, cara berwawancara
- Definisi wawancara, teori wawancara, jenis wawancara
- Teori wawancara, jenis wawancara, cara membuat wawancara
- Teori wawancara, jenis wawancara, ciri teks wawancara
- Bu Ninuk akan mengajarkan materi membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Beliau sedang memikirkan kegiatan pembelajaran yang mencerminkan kecakapan abad 21, yaitu HOTS dan 4C. Salah satu kegiatan pembelajaran dapat direncanakan oleh bu Ninuk adalah … © Bimbel Ladida
- Siswa berkelompok dan membahas materi lafal dan intonasi
- Semua kelompok saling mengomentari
- Siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok
- Siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari
- Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan powerpoint
- Dalam modul ajar yang disusun oleh guru terdapat indikator ketercapaian tujuan pembelajaran “Membedakan gaya dorong dan gaya tarik suatu benda”. Kegiatan inti pembelajaran yang dilakukan guru agar peserta didik dapat mencapai indikator tersebut adalah … © Bimbel Ladida
- Memberi penugasan untuk mengamati macam-macam gaya
- Melakukan demonstrasi tentang gaya
- Melakukan tanya jawab tentang gaya
- Mengamati video pembelajaran tentang gaya
- Melakukan simulasi tentang gaya
- Di modul ajar, ibu Sahala menemui indikator matematika sebagai berikut:
“Menentukan faktor persekutuan dari beberapa bilangan.”
Besok, ibu Sahala akan memulai mengajar pada materi tersebut. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan bu Sahala dapat berupa … © Bimbel Ladida - Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar faktor persekutuan
- Mendorong siswa untuk berdiskusi mengenai faktor bilangan dan persekutuan
- Memutar video tentang manfaat belajar faktor persekutuan di kehidupan sehari-hari
- Mengingatkan kembali apa yang dimaksud dengan faktor bilangan
- Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan faktor persekutuan
- Indonesia terkenal akan kekayaan alam yang melimpah dan beraneka ragam dari Sabang sampai ke Merauke. Seorang guru yang profesional dituntut untuk turut serta melestarikan kekayaan alam Indonesia. Pembelajaran yang mempertimbangkan kelestarian alam adalah ... © Bimbel Ladida
- Tujuan pembelajaran berorientasi pada pasar global
- Instrumen penilaian dalam pembelajaran berdasarkan kaidah lokal
- Perangkat pembelajaran berorientasi pada tuntutan lokal
- Media pembelajaran berbasis teknologi lokal namun tetap pada konsep kekinian
- Strategi pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sekitar
- Pada saat merencanakan pembelajaran, guru harus mampu mengidentifikasi dan memanfaatkan berbagai sumber belajar lokal setempat, guru mengenal situasi dan kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya atau nilai-nilai kearifan lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip ... © Bimbel Ladida
- Pemanfaatan teknologi informasi
- Berbasis kekinian
- Berbasis konteks
- Pengembangan kemandirian
- Berpusat pada peserta didik
- Perhatikan contoh deskripsi kegiatan pembelajaran berikut!
- Siswa menyimak penjelasan guru melalui media pembelajaran tayangan powerpoint tentang kata tanya.
- Siswa bersama-sama dengan guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media powerpoint.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang kata tanya di papan tulis dan buku siswa.
- Siswa bersama-sama dengan guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks yang ada di papan tulis.
- 1 dan 2
- 1 dan 3
- 3 dan 4
- 2 dan 4
- 1 dan 4
- Bu Dwi ingin membawa peserta didik ke dalam situasi nyata dan menjelaskan hubungan antara pengetahuan dan kehidupannya sebagai anggota masyarakat. Guru menjelaskan menggunakan media gambar. Anak kurang tertarik dan hasil belajar rendah. Permasalahan di atas dapat diatasi dengan … © Bimbel Ladida
- Pendekatan kuantum
- Pendekatan konsep
- Pendekatan lingkungan
- Pendekatan kontekstual
- Pendekatan sosial kemasyarakatan
- Disediakan capaian pembelajaran untuk pembelajaran matematika sebagai berikut:
"Peserta didik dapat menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.”Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada capaian pembelajaran tersebut adalah … © Bimbel Ladida - Video pembelajaran
- Saringan eratosthenes
- Neraca bilangan
- Menara hanoi
- Blok dienes
- Pada pembelajaran di kelas, capaian pembelajaran yang tertulis yaitu:
Peserta didik dapat menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.
Media yang tepat untuk mengajarkan capaian pembelajaran tersebut adalah … © Bimbel Ladida - Foto tradisi Tedak Siten yang dilakukan di daerah Jawa Tengah
- Video tayangan tradisi ngaben di Bali
- Foto produksi gerabah dari Yogyakarta
- Video tayangan macam-macam kegiatan ekonomi
- Teks wawancara dengan turis mancanegara
- Bu Sari berencana mengajarkan capaian pembelajaran sebagai berikut:
Peserta didik dapat menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar. Alat evaluasi yang dapat digunakan bu Sari untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknya adalah tes … © Bimbel Ladida - Tertulis menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya
- Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi yang dilakukan bu Sari di depan kelas
- Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi
- Lisan tentang bagian-bagian telinga manusia dan namanya
- Menjodohkan pertanyaan gambar bagian telinga dan jawaban yang telah disediakan
- Menyebutkan → C1 (mengingat)
- Praktik demonstrasi → ranah psikomotor
- Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi → C4 (menganalisis)
- Lisan tentang bagian-bagian telinga manusia dan namanya → C2 (memahami)
- Menjodohkan → C1 (mengingat)
- Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian, seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan yang telah diajarkan. Bentuk penilaian otentik adalah ... © Bimbel Ladida
- Penilaian antar teman
- Penilaian proyek
- Penilaian kinerja
- Penilaian portofolio
- Penilaian diri
- Disajikan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran sebagai berikut:
Siswa dapat menunjukkan posisi strategis Indonesia di negara-negara ASEAN melalui peta ASEAN. Contoh penilaian psikomotorik sesuai indikator tersebut adalah … © Bimbel Ladida - Tuliskan nama-nama negara ASEAN disertai dengan ibukota Negara!
- Jelaskan posisi strategis Indonesia di negara ASEAN!
- Buatlah peta negara-negara ASEAN dan berikan nama-nama negaranya!
- Jelaskan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia di negara ASEAN!
- Tunjukkan pada peta posisi strategis Indonesia di negara ASEAN!
- Guru menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk menunjukkan reaksinya dan bagaimana tindakan saat mengakui kesalahan. Guru harus mampu menyusun penilaian karakter tindakan jujur terhadap indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya. Alat penilaian yang sesuai adalah … © Bimbel Ladida
- Pengamatan perilaku
- Wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur
- Lembar observasi
- Portofolio hasil kegiatan
- Tes tentang sikap jujur
- Pada pembelajaran seputar proklamasi kemerdekaan, seorang guru akan melakukan penilaian indikator mampu mendeskripsikan peranan tokoh tokoh proklamasi. Teknik penilaian yang sesuai adalah ... © Bimbel Ladida
- Lembar observasi
- Skala sikap
- Wawancara
- Tes tertulis
- Tes lisan
- Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman. Materi yang dapat diberikan dalam bentuk ... © Bimbel Ladida
- Tugas mengerjakan soal yang sebelumnya dikerjakan
- Membaca buku materi yang dibahas di soal
- Meringkas buku yang dibahas di soal
- Tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi
- Tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih rendah
- Bu Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilai 75-79. Dari jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di dua capaian pembelajaran tertentu sedangkan siswa lain lemah di seluruh capaian pembelajaran. Dengan demikian, bu Mira akan memberikan remedial dengan cara … © Bimbel Ladida
- Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan menggunakan metode dan media baru
- Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar tuntas bersama
- Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik dua capaian pembelajaran dan dua siswa diberi pembelajaran ulang
- Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil lebih baik
- Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas dengan topik dua capaian pembelajaran yang belum tuntas
- Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, pak Marno melihat bahwa dalam 3 kali ulangan yang diberikan, rata-rata hanya 5 orang dari 25 siswanya yang mendapat nilai di atas 60. Sebagian besar siswa tidak mampu menyelesaikan soal yang diberikan. Selain itu, siswa tidak termotivasi saat pelajaran. Sehubungan dengan masalah tersebut, pak Marno kemudian merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut:
"Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal dan termotivasi dalam pembelajaran?".
Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:- Apakah metode demonstrasi akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
- Bagaimana strategi pembelajaran yang dapat membangkitkan motivasi siswa?
- Apakah model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
- Apakah saya perlu berkonsultasi dengan dinas pendidikan?
- 1, 2, dan 3
- 1, 2 dan 4
- 2, 3, dan 4
- 2 dan 4
- 1, 2, 3, dan 4
- Berkaitan dengan penulisan abstrak untuk karya ilmiah, abstrak harus menyajikan rangkuman singkat dari tiap bagian penting dalam karya ilmiah. Abstrak karya ilmiah harus memaparkan sebagai berikut, kecuali ... © Bimbel Ladida
- Tujuan utama dan ruang lingkup penelitian
- Instrumen dan metode yang digunakan
- Memberikan ringkasan hasil
- Simpulan untuk hal-hal yang mendasar
- Masalah penelitian
- Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun suatu artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah suatu jurnal adalah … © Bimbel Ladida
- Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka
- Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka
- Judul, abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Di suatu sekolah, bu Harini akan mengajar menggunakan metode diskusi, tugas kelompok, dan mengerjakan LKPD untuk menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh dari tanaman. Hasil belajarnya lebih dari 65% rendah. Siswa di kelas tersebut 70% memiliki preferensi belajar visual sehingga mereka sulit fokus saat mengerjakan LKPD dan diskusi. Guru tersebut berencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalah tersebut, judul yang sesuai adalah … © Bimbel Ladida
- Pengembangan model discovery berbasis masalah untuk materi peduli makhluk hidup
- Peningkatan prestasi belajar dengan menggunakan model discovery
- Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa
- Pengembangan materi peduli makhluk hidup dengan menggunakan metode eksperimen
- Pengaruh model eksperimen terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa
- Sebuah sekolah memiliki siswa-siswa generasi Z yang beragam dan terkadang sering tidak fokus saat belajar, mereka cenderung asyik dengan ponselnya. Pak Tedi ingin merancang pembelajaran yang memadukan materi ajar tentang menghargai lingkungan dan budaya lokal. Salah satu siswinya, Anindya, lebih suka belajar visual sambil bereksplorasi dalam praktikum, sedangkan Andi cenderung belajar lebih baik dengan pendekatan auditif dan berdiskusi dengan teman-temannya. Kondisi ini menggambarkan karakteristik siswa yang sangat beragam.
Rancangan pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik siswa adalah … © Bimbel Ladida - Pak Tedi sebaiknya menyampaikan materi dengan ceramah dan memberikan tugas tertulis kepada siswa, sambil memberikan panduan tugas berdiferensiasi bagi mereka dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas
- Pak Tedi sebaiknya merancang proyek kolaboratif yang melibatkan siswa-siswanya dalam problem based learning berbasis ICT yang menggabungkan unsur-unsur praktikum dan presentasi visual.
- Pak Tedi sebaiknya menerapkan pendekatan kooperatif auditif dengan memberikan ceramah panjang tentang menghargai lingkungan dan budaya lokal dan membuat penugasan berbasis visual bagi siswa
- Pak Tedi sebaiknya menggunakan teknologi informasi dengan menampilkan video pembelajaran tentang menghargai lingkungan dan budaya lokal serta melibatkan interaksi langsung dengan siswa.
- Pak Tedi sebaiknya membagikan materi ajar dalam bentuk teks dan praktik, siswa dibebaskan memilih pendekatan belajar dan penugasan sesuai kehendak mereka sendiri
- Bu Siti merupakan guru yang selalu menerapkan gaya belajar yang aktif (dua arah). Biasanya di dalam kelas dibentuk beberapa kelompok dengan tujuan membiasakan kerja sama dalam memecahkan sebuah masalah. Manakah di bawah ini metode pembelajaran yang sesuai untuk mencapai tujuan tersebut … © Bimbel Ladida
- Berdiskusi
- Presentasi
- Snowball throwing
- Ceramah
- Make a match
- Pembelajaran akan berlangsung dengan baik dan efektif jika guru bisa menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi siswa-siswanya. Di satu sisi, Ibu susi sebagai guru PKn juga ingin mempromosikan nilai-nilai kebhinekaan global serta semangat gotong royong. Yang merupakan langkah paling efektif untuk mencapai tujuan tersebut adalah ... © Bimbel Ladida
- Mengadakan diskusi tentang perbedaan budaya dan tradisi di seluruh dunia secara berkala
- Menetapkan sanksi tegas untuk siswa yang tidak patuh terhadap aturan sekolah
- Membagi siswa ke dalam kelompok berdasarkan latar belakang budaya mereka
- Mengadakan kegiatan sosial di luar sekolah untuk siswa, seperti acara bakti sosial
- Memberikan penghargaan hanya kepada siswa yang mencapai nilai tertinggi dalam ujian
- Bu Aini merupakan guru mata pelajaran PKn. Bu Aini akan menerapkan 4 unsur pembelajaran berdiferensiasi dalam proses pembelajaran. Bu Aini akan menyiapkan lingkungan belajar dengan meminta peserta didik melihat sampah disekitar, lalu bu Aini akan menyambungkannya dengan materi karakter profil pelajar Pancasila serta materi akhlak mulia sebagai penerapan konten.
Penerapan proses yang sebaiknya bu Aini lakukan adalah … © Bimbel Ladida - Meminta peserta didik membuat kelompok kecil untuk membuat produk berupa infografis
- Menghukum peserta didik dengan membersihkan sampah dan menghukum mereka berdiri di depan kelas
- Menerangkan kepada peserta didik tentang pentingnya kebersihan
- Membiarkan peserta didik hanya melihat sampah dan tidak membuangnya
- Membagi siswa ke dalam lima kelompok yang terdiri dari enam siswa per kelompoknya berdasarkan gaya belajar siswa dan siswa diberikan kebebasan untuk memilih media pembelajaran yang digunakan
- Pak Ganjar sedang menyusun muatan pelajaran pada CP “Peserta didik dapat menguraikan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila.” Perhatikan rumusan indikator di bawah ini:
- Menyajikan dalam bentuk tabel arti gambar pada lambang negara Garuda Pancasila.
- Menganalisis arti gambar pada lambang negara Garuda Pancasila dengan menghubungkan arti gambar pada lambang dengan kehidupan sehari-hari.
- Menguraikan secara lisan arti lambang negara "Garuda Pancasila " secara lengkap dan tepat/sesuai.
- Memilih gambar dan arti pada lambang negara Garuda Pancasila untuk diimplementasikan.
- Menjelaskan arti lambang negara Garuda Pancasila dengan kalimat yang efektif dan kosakata yang tepat.
- 1, 2, dan 3
- 1, 2, dan 4
- 1, 2, dan 5
- 1, 3, dan 4
- 2, 3, dan 4
- Seorang guru sedang merancang materi ajar tentang sejarah perang dunia. Dia ingin memastikan bahwa materi tersebut memiliki struktur yang mendalam dan bermakna. Saat merancang struktur materi ajar tentang sejarah perang dunia, guru harus mempertimbangkan berbagai aspek. Perhatikan pernyataan berikut:
- Memuat sebanyak mungkin informasi teknis tentang perang dunia tanpa mempedulikan tingkat pemahaman siswa.
- Menyusun materi dengan urutan kronologis yang ketat agar siswa dapat mengikuti perkembangan sejarah dengan baik.
- Menghubungkan peristiwa-peristiwa sejarah dengan konteks sosial, budaya, dan dampaknya pada zaman sekarang.
- Menampilkan gambar-gambar perang yang dramatis untuk menarik minat siswa tanpa memperhatikan konteks sejarahnya.
- Menyusun materi dengan asal-asalan.
- 1 dan 2
- 2 dan 3
- 3 dan 4
- 4 dan 5
- 1 dan 3
- Bu Rahma menjelaskan materi bekerja sama dan bergotong royong dari hal yang umum sampai ke materi khusus dengan beberapa contoh relevan dalam kehidupan sehari-hari. Sebelum menjelaskan materi, bu Rahma menyiapkan modul ajar yang disesuaikan dengan ruang lingkup materi pembelajaran. Perhatikan pernyataan berikut ini:
- Penyesuaian dengan proses pembelajaran
- Penyesuaian dengan produk hasil belajar
- Penyesuaian dengan lingkungan belajar
- Penyesuaian dengan kebutuhan guru
- Penyesuaian dengan kemampuan guru
- 1, 2, dan 3
- 1, 2, dan 4
- 1, 2, dan 5
- 2, 3, dan 4
- 2, 3, dan 5
- Di suatu sekolah yang beragam budaya, seorang guru bernama bu Siti ingin memastikan bahwa siswanya benar-benar memahami dan menginternalisasi nilai-nilai kebhinekaan global dan bergotong royong. Untuk mencapai tujuan ini, bu Siti merencanakan proyek kelas yang melibatkan semua siswa. Proyek ini adalah membuat pameran budaya di sekolah, di mana setiap siswa akan mewakili budaya atau latar belakang etnis mereka. Ibu Siti ingin siswa memahami dan menghargai keanekaragaman budaya dalam kelas mereka. Namun, dia juga ingin melibatkan siswa secara aktif dalam berkolaborasi dan membangun hubungan positif antar etnis yang berbeda.
Berikut adalah beberapa poin yang ingin Ibu Siti capai melalui proyek ini:- Memahami nilai-nilai dan tradisi budaya masing-masing siswa.
- Membangun pemahaman dan rasa hormat terhadap budaya dan agama orang lain.
- Memotivasi siswa untuk bekerja sama lintas budaya dalam kelompok proyek.
- Siswa dapat membuat presentasi tentang budaya mereka dengan lengkap, termasuk tradisi, makanan, bahasa, dan pakaian khas.
- Siswa secara aktif berpartisipasi dalam proyek kelompok yang terdiri dari siswa dari berbagai latar belakang budaya dan agama.
- Siswa hanya diberi tugas untuk membuat poster tentang budaya mereka tanpa berinteraksi dengan siswa lain.
- Siswa dapat menjelaskan satu hal negatif tentang budaya orang lain selama presentasi mereka.
- Siswa menunjukkan rasa hormat terhadap perbedaan budaya dan agama dengan mendengarkan dan bertanya tentang budaya orang lain.
- 1, 2, dan 3
- 2, 4, dan 5
- 2, 3, dan 5
- 1, 2, dan 4
- 1, 2, dan 5
- Setelah melaksanakan pembelajaran di kelas, diperoleh temuan bahwa alur materi ajar yang digunakan oleh guru ternyata kurang logis sehingga berdampak pada pemahaman siswa terhadap konsep materi yang kurang baik. Perhatikan pernyataan berikut:
- Tetap mempertahankan alur yang sudah ada.
- Merubah urutan konsep untuk membuatnya lebih logis.
- Tidak perlu memperbaiki alur materi ajar.
- Mengganti sebagian konsep materi dengan yang baru.
- Menyesuaikan alur materi ajar yang diperlukan.
- 1, 2, dan 3
- 1, 4, dan 5
- 2, 3, dan 5
- 3, 4, dan 5
- 2, 4, dan 5
Jawaban: CADBE © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tindakan yang harus Anda ambil adalah memberikan konsekuensi kepada peserta didik yang datang terlambat di dalam kelas. Karena sebelumnya guru telah berusaha untuk mencegah keterlambatan siswa.
Jawaban: ECADB © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Memberi pelajaran tambahan dan mencari solusi atas kendala biaya adalah tindakan yang paling holistik dan efektif. Ini menunjukkan perhatian terhadap kesejahteraan siswa dan upaya untuk mengatasi kendala biaya yang mungkin mempengaruhi kinerja akademis mereka. Tindakan ini paling efektif karena mencakup solusi langsung terhadap kendala biaya dan memberikan dukungan dalam belajar.
Jawaban: DCBEA © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Seorang guru yang profesional harus mampu menghadapi segala kendala yang ditemui dalam dunia pendidikan. Termasuk masalah kurangnya sarana dan prasarana pendidikan. Sebagai guru yang profesional, guru harus dituntut untuk kreatif sehingga siswa dapat tetap belajar mengemban pendidikan sebagaimana mestinya.
Salah satu hal yang dapat dilakukan guru adalah memanfaatkan segala sumber daya yang ada di sekitar sekolah semaksimal mungkin.
Jawaban: DBEAC © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk membangun saling kesepahaman mengenai masalah tersebut dan jalan penyelesaiannya adalah pendekatan yang paling konstruktif dan memungkinkan siswa untuk berbicara dan mencari solusi bersama.
Jawaban: DBEAC © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Hanya mengutamakan capaian nilai prestasi akademik dan mengabaikan prestasi non-akademik merupakan kekeliruan pelaksanaan pendidikan. Prestasi tidak hanya didapatkan melalui kegiatan akademik saja, akan tetapi juga bisa melalui kegiatan non-akademik. Tidak semua peserta didik memiliki keunggulan akademik, karena ada yang justru menonjol di bidang seni dan olahraga. Untuk itu perlunya keseimbangan antara pembelajaran akademik dan non-akademik di sekolah.
Jawaban: ABCED © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Di dalam kelas tersebut, 80% siswa berada di bawah KKM, artinya guru tidak berhasil mengajar materi tersebut. Sehingga guru perlu mencari solusi yang dapat memperbaiki proses pembelajaran.
Pada opsi jawaban di atas, jawaban yang tepat antara opsi A dan B. Tindakan nyata yang paling tepat adalah melakukan diskusi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat untuk mencari jalan keluar yang komprehensif secara kolaboratif. Opsi A ini dipilih karena mempunyai solusi yang lebih baik.
Jawaban: ECDAB © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Perlu diperhatikan bahwa siswa tersebut pendiam dan agak lambat menangkap pembelajaran.
Karena ada dua permasalahan, yaitu siswa tersebut pendiam dan lambat menangkap pembelajaran, maka jawaban yang paling sesuai adalah opsi E. Mendorong semangat siswa tersebut bisa dilakukan agar siswa tidak lagi pendiam, dan membimbingnya dalam belajar dilakukan untuk mengatasi masalah lambat belajarnya.
Jawaban: ABCDE © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Perlu diperhatikan, pada konteks soal Anda ditunjuk sebagai koordinator. Tugas koordinator adalah melakukan koordinasi, mengawasi, dan memberikan arahan kepada anggota tim. Sehingga jawaban yang paling tepat adalah segera menyusun strategi proses penyusunan modul ajar berdasarkan peraturan yang telah disosialisasikan sebelumnya.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Konteks soal yaitu di sekolah Anda sedang diadakan ujian tertulis. Lalu bagaimana tindakan Anda agar proses penilaian ujian tersebut dapat lebih cepat. Tindakan nyata terbaik yang dapat dilakukan adalah membuat pedoman penskoran terlebih dahulu agar lebih cepat saat menilai.
Jawaban: ABECD © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Guru perlu memprioritaskan keterlibatan siswa dengan cara memodifikasi materi pelajaran sesuai kemampuan siswa, hal ini sesuai dengan prinsip diferensiasi.
Jawaban: CDAEB © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebelumnya, guru sebaiknya mencari penyebab siswa tersebut sering absen dan mencari solusi dari masalah tersebut pada saat proses pembelajaran. Tetapi pada konteks soal ini kejadian tersebut sudah terjadi dan sekarang berada dalam situasi kelulusan. Tindakan terbaik yang dapat dilakukan guru adalah memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengikuti ujian susulan atau tugas tambahan untuk membuktikan pemahamannya.
Jawaban: EABCD © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Guru harus tetap menegakkan tata tertib yang ada di sekolah, sehingga perlu memberi sanksi karena siswa tersebut telah melanggar tata tertib sekolah. Salah satunya adalah dengan membawa mereka ke ruang BK agar diberi nasihat dan sanksi oleh guru BK.
Jawaban: CDABE © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Memahami apa yang wali murid sedang alami, mempersiapkan buku rapor siswa tersebut, kemudian memberikannya kepada wali murid sambil memberikan sedikit penjelasan mengenai apa yang akan berlaku di semester selanjutnya adalah pilihan yang tepat. Karena wali murid tersebut dalam keadaan genting sehingga perlu segera untuk dilayani.
Jawaban: DCEAB © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Agar lebih memahami cara menggunakan learning management system, maka perlu Anda menjelaskan kembali dengan lebih perlahan sambil guru tersebut melakukan tutorial secara langsung dan mencoba terus sampai mengerti.
Jawaban: ECBAD © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan lainya, di samping akan dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan sebagai seorang guru juga mendapat penghargaan angka kredit yang dapat diperhitungkan untuk perkembangan karirnya. Sehingga guru perlu mengeluarkan dana sendiri untuk mengikuti pelatihan agar kualitas diri menjadi lebih berkembang.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tujuan pembelajaran yang menunjukkan kolaborasi peserta didik dengan guru yaitu setelah siswa dan guru berdiskusi tentang gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Capaian pembelajaran pada soal merupakan ranah pengetahuan (kognitif), maka indikatornya juga harus indikator ranah kognitif. Pada opsi E terdapat KKO menuliskan yang termasuk ranah psikomotor.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Capaian pembelajaran pada soal merupakan ranah pengetahuan (kognitif) karena KKO menjelaskan termasuk ranah kognitif C1 (mengingat) dan dan menentukan termasuk ranah kognitif C4 (menganalisis), maka indikator inti atau penunjang yang sesuai minimal ranah kognitif C1 atau C4. Jawaban yang paling tepat yaitu D, mendefinisikan termasuk ranah kognitif C1 (mengingat). Untuk opsi jawaban A, B, C, dan E materinya kurang sesuai dengan capaian pembelajaran.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban D.
Pada opsi A, materi fungsi puisi dan konsep puisi terbalik penyampaiannya, seharusnya konsep lalu fungsinya.
Pada opsi B, materi langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase tidak sesuai dengan capaian pembelajaran.
Pada opsi C, materi cara memparafrasekan puisi tidak sesuai dengan capaian pembelajaran.
Pada opsi E, materi konsep pembacaan puisi tidak tepat seharusnya konsep puisi.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Metode tabel merupakan metode yang dapat digunakan peserta didik untuk menemukan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar) dan KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil).
Pernyataan yang berorientasi HOTS terdapat pada opsi B yang termasuk ranah kognitif C4 (menganalisis).
Opsi A termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi C termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi D termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan).
Opsi E termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena yang dilaporkan adalah hasil dari wawancaranya, maka materi yang harus disampaikan pak Riza adalah definisi wawancara, cara membuat wawancara, cara berwawancara.
Opsi jawaban A, C, D, dan E tidak memuat mareti cara berwawancara.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Empat kompetensi yang harus dimiliki siswa di abad 21 yang disebut 4C, yaitu:
- Critical thinking and problem solving (berpikir kritis dan menyelesaikan masalah): critical thinking adalah kemampuan untuk berpikir jernih dan rasional mengenai apa yang harus dilakukan atau apa yang ingin diyakini sebagai suatu kebenaran. Tujuan utama dari kemampuan berpikir kritis adalah mengarahkan anak untuk dapat menyelesaikan masalah (problem solving).
- Creativity (kreativitas): kemampuan berpikir kreatif untuk bisa menghasilkan suatu karya yang unik.
- Communication skills (kemampuan berkomunikasi): kemampuan untuk memperjelas komunikasi antar peserta didik dan guru.
- Collaboration skills (kemampuan bekerja sama): kemampuan untuk meningkatkan sikap kerja sama dan saling menghargai.
Kegiatan yang mencerminkan 4C dan HOTS yaitu siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok. Saling mengomentari simulasi pembacaan cerita termasuk ranah kognitif C5 (mengevaluasi) dan termasuk keterampilan communication. Pembacaan cerita secara berkelompok termasuk keterampilan collaboration.
Opsi jawaban A termasuk collaboration, tetapi tidak termasuk HOTS.
Opsi jawaban B tidak dijelaskan apa yang dikomentari.
Opsi jawaban D dan E tidak termasuk keterampilan 4C dan HOTS.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Membedakan termasuk KKO ranah kognitif C3 (menerapkan), kegiatan inti pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi tersebut adalah melakukan demonstrasi tentang gaya. Mendemonstrasikan juga termasuk KKO ranah kognitif C3 (menerapkan). Dengan demonstrasi, siswa akan ikut aktif berpartisipasi di dalam proses pembelajaran.
Perbedaan metode demonstrasi dan metode simulasi adalah ketika metode demonstrasi berlangsung, terdapat penggunaan alat berupa media pembelajaran untuk memaksimalkan pembelajaran. Sedangkan pada metode simulasi, siswa akan memberikan contoh langsung berupa praktik lapangan yang berdasar pada sebuah teori dari materi pelajaran.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Materi prasyarat untuk untuk memulai mengajar materi menentukan faktor persekutuan adalah menentukan faktor bilangan.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Dengan menerapkan strategi pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sekitar, guru dapat mengajarkan tentang pentingnya kelestarian alam.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Guru mengetahui situasi dan kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Pembelajaran dimulai dari apa yang sudah diketahui oleh peserta didik sesuai dengan konteksnya, baru pada konteks yang lebih luas.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Langkah pembelajaran yang menunjukan kegiatan mengintegrasikan ICT yaitu terdapat pada pernyataan 1 dan 2.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
- Pendekatan kuantum adalah pendekatan yang berupaya menciptakan lingkungan belajar yang efektif, dengan cara menggunakan unsur-unsur yang ada pada siswa dan lingkungan belajarnya melalui interaksi yang terjadi di dalam kelas.
- Pendekatan konsep adalah pendekatan yang mengarahkan peserta didik meguasai konsep secara benar dengan tujuan agar tidak terjadi kesalahan konsep (miskonsepsi).
- Pendekatan lingkungan adalah pendekatan yang lebih mendekatkan siswa pada lingkungan sekitarnya, diharapkan dapat memfasilitasi siswa dalam proses pembelajaran konkret serta diharapkan mampu mempermudah siswa untuk memahami suatu materi pembelajaran.
- Pendekatan kontekstual merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
- Pendekatan sosial adalah pendekatan yang dilakukan di dalam rangka menjalin komunikasi dan menumbuhkan partisipasi dari masyarakat.
Untuk membawa peserta didik ke dalam situasi nyata dan menjelaskan hubungan antara pengetahuan dan kehidupannya sebagai anggota masyarakat, maka pendekatan yang sesuai adalah pendekatan kontekstual.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Media blok dienes adalah salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menanamkan konsep dasar bilangan dan nilai tempat, selain itu juga dapat digunakan untuk operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian kepada siswa sekolah dasar.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi A, B, dan C tidak menunjukkan adanya keberagaman, baik dalam bidang sosial, budaya, atau ekonomi. Opsi E tidak sesuai dengan capaian pembelajaran. Maka jawaban yang tepat yaitu video tayangan macam-macam kegiatan ekonomi. Pada video tersebut dapat disajikan bermacam-macam keragaman kegiatan ekonomi yang terjadi di Indonesia.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
capaian pembelajaran pada soal merupakan ranah pengetahuan, maka penilaiannya juga harus menilai kompetensi pengetahuan.
Indikator yang termuat dalam tujuan pembelajaran pada soal yaitu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar. Menganalisis merupakan KKO ranah kognitif C4 (menganalisis). Penilaian yang sesuai juga harus ranah kognitif C4, yaitu uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi. © Bimbel Ladida
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa. Untuk menilai demonstrasi, dapat digunakan penilaian kinerja yang merupakan penilaian keterampilan. Penilaian kinerja/praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Contoh penilaian praktik adalah membaca karya sastra, membacakan pidato (reading aloud dalam mata pelajaran bahasa Inggris), menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, menyanyi, menari, dan sebagainya.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Penilaian psikomotor yang tepat agar siswa dapat menunjukkan posisi strategis Indonesia di negara-negara ASEAN melalui peta ASEAN yaitu “Tunjukkan pada peta posisi strategis Indonesia di negara ASEAN!”
Opsi A, B, dan D merupakan penilaian kognitif.
Opsi C tidak sesuai untuk menilai indikator tersebut.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk menilai sikap jujur siswa yang termasuk ke dalam kompetensi sikap, dapat digunakan alat penilaian pengamatan (observasi) perilaku yang instrumen penilaiannya yaitu lembar observasi. Perlu diperhatikan, yang ditanyakan pada soal adalah alat penilaian, bukan instrumen penilaian.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mendeskripsikan termasuk KKO ranah kognitif. Maka penilaiannya juga harus ranah kognitif yaitu tes tertulis.
Opsi A, B, dan C merupakan penilaian sikap.
Opsi E kurang efektif untuk menilai indikator tersebut.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi jawaban yang paling tepat adalah D yaitu tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi, karena merupakan salah satu bentuk pengayaan.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Dua siswa lemah di dua capaian pembelajaran, sedangkan 10 siswa lainnya lemah di seluruh capaian pembelajaran. Oleh karena itu remidial yang tepat yaitu dengan cara sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas dengan topik dua capaian pembelajaran yang belum tuntas.
Persentase peserta yang tidak tuntas = 12/40 ?? 100% = 40%
0 - 20% : Pembimbingan individu.
20 - 50% : Pembimbingan kelompok.
50 - 100% : Pembelajaran ulang klasikal semua siswa.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan (4) salah. Dalam melakukan PTK, yaitu upaya guru untuk memperbaiki pembelajaran di kelasnya, seorang guru tidak perlu berkonsultasi dengan dinas pendidikan, karena guru memiliki hak otonomi yang penuh atas masalah pembelajaran di kelas yang dikelolanya.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Instrumen tidak termasuk syarat abstrak.
Abstrak penelitian merupakan intisari/saripati atau aspek penelitian yang dianggap penting. Abstrak disajikan secara runtut, singkat, dan padat. Isi abstrak sekurang-kurangnya mencakup: masalah penelitian, tujuan penelitian, prosedur/metode, ringkasan hasil, simpulan dan saran.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Komponen utama yang harus ada di dalam jurnal yaitu pendahuluan, metode, hasil penelitian, dan pembahasan.
Pada opsi jawaban B dan C tidak terdapat pendahuluan.
Pada opsi jawaban A dan D, judul, abstrak, dan daftar pustaka tidak termasuk bagian isi.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi A, D, dan E bukan merupakan judul PTK.
Model pembelajaran discovery learning dan inquiry learning mempunyai persamaan pada kebutuhan berpikir kritis, yang akan memicu peserta didik untuk menghasilkan pertanyaan. Selain itu, kedua model pembelajaran ini juga menekankan keaktifan peserta didik dalam memperoleh pengetahuan baru.
Perbedaan kedua model pembelajaran tersebut yaitu dalam discovery learning, peserta didik dianggap sudah memiliki pengetahuan dan pengalaman sebagai dasar pengembangan pengetahuan baru yang akan diperoleh. Sebaliknya, inquiry learning menuntut peserta didik untuk terlibat langsung dengan fenomena dan kasus kehidupan nyata tanpa membekali mereka dengan teori tetap.
Inquiry menekankan pada proses mencari atau penelitiannya, sedangkan discovery menekankan pada penemuannya. Jika seseorang menggunakan metode pencarian (berinkuiri), kemungkinan besar akan menemukan, dan suatu penemuan (discovery) adalah hasil dari suatu pencarian.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Perlu diperhatikan bahwa minat siswa adalah tentang teknologi, jadi perlu menerapkan ICT ke dalam pembelajaran.
Pembelajaran juga disesuaikan dengan gaya belajar siswa yaitu visual dan menyukai praktikum serta auditori dan menyukai diskusi.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Diskusi adalah pertukaran pikiran, gagasan dan pendapat antara dua orang atau lebih. Yang bertujuan untuk mencari kesepakatan pendapat.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk mempromosikan nilai-nilai kebhinekaan global serta semangat gotong royong, guru dapat mengadakan diskusi tentang perbedaan budaya dan tradisi di seluruh dunia secara berkala.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pembelajaran berdiferensiasi adalah metode pengajaran di mana guru menggunakan berbagai cara yang berbeda untuk memenuhi kebutuhan individu setiap siswa sesuai dengan karakteristik, tingkat kemampuan, minat, dan gaya belajar mereka.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Yang ditanyakan adalah indikator keterampilan, sedangkan pernyataan 2 dan 5 adalah indikator pengetahuan.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan 1, 4, dan 5 kurang sesuai saat menganalisis struktur materi ajar yang mendalam dan bermakna.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Penyusunan modul ajar seharusnya bukan disesuaikan dengan kebutuhan guru dan kemampuan guru.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan 3 dan 4 kurang sesuai untuk mengembangkan nilai-nilai kebhinekaan global dan bergotong royong.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan 1 dan 3 tidak menunjukkan upaya guru untuk memperbaiki alur materi ajar.