1. Perhatikan langkah langkah pembelajaran sebagai berikut!
1) Menguji hasil
2) Pertanyaan mendasar
3) Pemberian rangsangan (stimulation)
4) Mendesain perencanaan produk
5) Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
6) Menyusun jadwal pembuatan
7) Evaluasi pengalaman belajar
8) Orientasi masalah
Urutan langkah project based learning adalah ...
a. 8-4-6-5-1-7
b. 3-4-6-5-1-7
c. 2-4-6-5-1-7
d. 8-6-4-5-1-7
e. 3-6-4-5-1-7
Jawaban: C
Pembahasan:
Urutan langkah project based learning adalah 2-4-6-5-1-7.
2. Tindakan yang dilakukan guru agar hasil pembelajaran yang telah dicapai siswa dapat bertahan lama dalam ingatan siswa menurut Gagne adalah ...
a. Merangsang kemampuan yang telah dimiliki siswa untuk pembelajaran berikutnya
b. Membimbing siswa saat melakukan diskusi
c. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memeriksa hasil belajar yang telah dicapainya.
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk presentasi hasil kerja kelompok
e. Meminta peserta didik melakukan praktek dan penggunaan kemampuan yang baru diberikan melalui projek
Jawaban: E
Pembahasan:
Menurut Gagne, ada 4 fase dalam proses belajar, yaitu:
a. Fase penerimaan (Apprehending phase)
Pada fase ini, rangsang diterima oleh seseorang yang belajar. Ini ada beberapa langkah. Pertama timbulnya perhatian, kemudian penerimaan, dan terakhir adalah pencatatan (dicatat dalam jiwa tentang apa yang sudah diterimanya).
b. Fase penguasaan (Acquisition phase)
Pada tahap ini akan dapat dilihat apakah seseorang telah belajar atau belum. Orang yang telah belajar akan dapat dibuktikannya dengan memperlihatkan adanya perubahan pada kemampuan atau sikapnya.
c. Fase pengendapan (Storage phase)
Sesuatu yang telah dimiliki akan disimpan agar tidak cepat hilang sehingga dapat digunakan bila diperlukan. Fase ini berhubungan dengan ingatan dan kenangan.
d. Fase pengungkapan kembali (Retrieval phase)
Apa yang telah dipelajari, dimiliki, dan disimpan (dalam ingatan) dengan maksud untuk digunakan (memecahkan masalah) bila diperlukan. Jika kita akan menggunakan apa yang disimpan, maka kita harus mengeluarkannya dari tempat penyimpanan tersebut, dan inilah yang disebut dengan pengungkapan kembali
Implikasi dalam pembelajaran sesuai teori Gagne:
1. Mengontrol perhatian siswa.
2. Memberikan informasi kepada siswa mengenai hasil belajar yang diharapkan guru.
3. Merangsang dan mengingatkan kembali kemampuan-kemampuan siswa.
4. Penyajian stimulus yang tak bisa dipisah-pisahkan dari tugas belajar.
5. Memberikan bimbingan belajar.
6. Memberikan umpan balik.
7. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memeriksa hasil belajar yang telah dicapainya.
8. Memberikan kesempatan untuk berlangsungnya transfer of learning.
9. Memberikan kesempatan untuk melakukan praktek dan penggunaan kemampuan yang dimiliki peserta didik
3. Tindakan guru yang tepat dalam mengembangkan kemampuan akomodasi menurut Jean Piaget adalah ...
a. Meminta siswa membandingkan sifat zat pada dengan sifat zat cair
b. Meminta siswa menyelesaikan masalah luas tanah berbentuk segitiga setelah mempelajari konsep luas segitiga
c. Meminta siswa menghitung penjumlahan bilangan 10-20 setelah belajar penjumlahan bilangan 1-10
d. Setelah siswa mengamati hewan berkaki 2 yaitu ayam dan burung, siswa di minta menganalisis ciri bebek dan angsa
e. Siswa yang sudah belajar luas persegi panjang maka dia bisa menghitung luas sawah berbentuk persegi panjang dengan panjang dan lebarnya
Jawaban: A
Pembahasan:
1) Asimilasi.
Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi, konsep atau pengalaman baru kedalam skema atau pola yang sudah ada dalam pikirannya. Misalkan siswa yang sudah belajar luas persegi panjang maka dia bisa menghitung luas sawah berbentuk persegi panjang dengan panjang dan lebarnya
2) Akomodasi.
Akomodasi adalah pembentukan skema baru atau mengubah skema lama sehingga cocok dengan rangsangan yang baru, atau memodifikasi skema yang ada sehingga cocok dengan rangsangan yang ada. Misalkan siswa menguasai luas persegi panjang, kemudian guru memberikan pembelajaran luas lingkaran dengan mengaitkan dengan luas persegi panjang. Dan akhirnya siswa bisa menguasai luas lingkaran dengan pendekatan persegi panjang.
3) Ekuilibrasi.
Ekuilibrasi adalah keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi sedangkan diskuilibrasi adalah keadaan dimana tidak seimbangnya antara proses asimilasi dan akomodasi, ekuilibrasi dapat membuat seseorang menyatukan pengalaman luar dengan struktur dalamnya.
4. Berikut tahapan dalam penilaian:
1) Menentukan materi pengajaran
2) Menyusun soal ujian
3) Membentuk jadwal penyusunan ujian
4) Mengaitkan komponen-komponen materi pengajaran
5) Menyiapkan langkah-langkah tindak lanjut
6) Mengidentifikasi kompetensi dasar yang belum tercapai ketuntasannya
7) Menentukan aspek dan tahapan penguasaan
Prosedur yang dilakukan untuk memastikan bahwa penilaian formatif berjalan efektif adalah …
a. 1-4-3-6-2
b. 3-1-7-4-6
c. 1-7-4-2-5
d. 6-1-5-3-2
e. 3-6-2-7-4
Jawaban: C
Pembahasan:
- Prosedur yang dilakukan untuk memastikan bahwa penilaian formatif berjalan efektif:
- Menentukan materi pengajaran
- Menentukan aspek dan tahapan penguasaan
- Mengaitkan komponen-komponen materi pengajaran
- Menyusun soal ujian
- Menyiapkan langkah-langkah tindak lanjut
5. Hasil pengelolahan data dalam bentuk urutan atau jenjang dimana jarak antara satu data dengan data yang lainnya tidak sama. Sebagai contoh adalah rangking siswa dalam kelas berdasarkan hasil tes mereka yaitu skor siswa dapat diurut mulai yang pertama, kedua, ketiga, keempat, dan seterusnya sampai pada skala atau tingkat yang paling rendah. Merupakan skala pengukuran …
a. Rasio
b. Nominal
c. Internal
d. Ordinal
e. Semua benar
Jawaban: D
Pembahasan:
Pada proses kuantifikasi, data maupun variabel dapat diklasifikasikan dalam empat jenis skala pengukuran yakni:
- Skala nominal
Nominal merupakan skala pengukuran yang paling sederhana. Data ditetapkan atas dasar proses penggolongan, data bersifat membedakan. Angka-angka yang digunakan ini hanyalah sebagai kategori dan tidak mempunyai makna dan tidak bisa dipergunakan untuk perhitungan secara matematis. Misalnya jenis kelamin laki-laki dan perempuan, agama, dll.
- Skala ordinal
Data yang disusun atas dasar jenjang dalam atribut tertentu. Skala ini didasarkan pada ranking. Skala pengukuran ordinal ini digunakan dalam menentukan ranking suatu kelompok tertentu. Dalam ranking ini hanya dipertimbangkan urutan obyek dari hasil yang paling besar sampai yang paling kecil atau dari yang paling tinggi hingga paling rendah. Misalnya dalam pengetahuan klien tentang covid-19 (1=kurang, 2= cukup, 3= baik). Untuk mempermudah dalam mengkategori peringkat dalam penelitian biasanya dituliskan dalam presentasi
- Skala interval
Skala ini menunjukkan jarak antara satu data dengan data yang lain dan mempunyai bobot yang sama. Dalam skala interval hubungan tata urutan dan jarak antara angka-angkat itu mempunyai arti. Skala interval sudah memiliki nilai intrinsik, sudah memiliki jarak, tetapi jarak tersebut belum merupakan kelipatan (skala interval tidak memiliki nilai nol mutlak). Misalnya pengukuran suhu badan dapat membentuk variabel interval jika tiga buah objek A, B, dan C berturut-turut memberikan suhu dengan skala interval. Skala interval ini sudah benar-benar angka dan sudah dapat menerapkan semua operasi matematika serta peralatan statistik.
- Skala rasio
Skala rasio hampir sama dengan skala interval yang membedakannya adalah skala pengukuran rasio memiliki nilai nol mutlak dan jarak yang sama sedangkan interval tidak. Nilai nol mutlak ini artinya adalah nilai dasar yang tidak bisa diubah meskipun menggunakan skala yang lain. Pengukuran dari skala rasio misalnya tinggi dan berat badan. Misalnya berat benda A adalah 60 kg, sedangkan benda B adalah 90 kg, maka dapat dikatakan bahwa benda B dua kali lebih berat dibandingkan benda A. Contoh lainnya adalah umur, adar glukosa darah puasa, kadar oksigen, dan sebagainya.
6. Program remedial dapat dilaksanakan melalui bimbingan secara perorangan bila ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat ...
a. Kelemahan yang dialami oleh peserta didik
b. Keberhasilan yang dialami oleh peserta didik
c. Keterbatasan yang dialami oleh peserta didik
d. Kesulitan yang dialami oleh peserta didik
e. Kesalahan
Jawaban: D
Pembahasan:
Apabila ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan bimbingan secara individual, maka bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik.
7. Seorang guru akan menyampaikan materi baru dalam kelas yang dia miliki. Sebelum memulai proses belajar mengajar, guru tersebut memastikan siswanya siap untuk mengikuti pembelajaran yang akan disampaikannya dengan memberikan aktivitas yang menarik perhatian siswanya agar dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Langkah yang dilakukan guru tersebut termasuk salah satu penerapan dari teori belajar ...
a. Bruner
b. Thorndike
c. Bandura
d. Skinner
e. Vigotsky
Jawaban: B
Pembahasan:
Bruner: belajar melalui penemuan (enaktif, ikonik, simbolik)
Thorndike: belajar melalui kesiapan, latihan dan pengulangan
Bandura: belajar melalui meniru modeling
Skinner: belajar dengan penguatan (reinforcement) dan ganjaran
Vigotsky: ZPD, scafolding/bantuan belajar, dan interaksi sosial(kooperatif)
8. Urutan langkah-langkah pembelajaran yang dimulai dari penggunaan objek langsung, diikuti dengan barang tiruan atau gambar, dan diakhiri dengan penggunaan simbol, merupakan pandangan dari teori ...
a. Piaget
b. Bruner
c. Ausubel
d. Van Hiele
e. Edgar Dale
Jawaban: B
Menurut Jerome Brunner, proses belajar yang terbagi menjadi tiga tahapan, yakni:
- Tahap enaktif; dalam tahap ini peserta didik di dalam belajarnya menggunakan atau memanipulasi obyek-obyek secara langsung.
- Tahap ikonik; peserta didik tidak memanipulasi langsung objek-objek, melainkan sudah dapat memanipulasi dengan menggunakan gambaran dari objek. Pengetahuan disajikan oleh sekumpulan gambar-gambar yang mewakili suatu konsep.
- Tahap simbolik; tahap ini anak memanipulasi simbol-simbol secara langsung dan tidak
ada lagi kaitannya dengan objek-objek.
9. Bagi guru yang sudah terbiasa menyusun soal-soal HOTS dalam mengukur dan menilai perkembangan peserta didik. Keadaan ini menunjukan bahwa pendidik/guru tersebut telah meningkatkan mutu pendidikan. Dengan tepat ilustrasi tersebut dapat dijelaskan oleh peran soal HOTS sebagai ...
a. Memupuk rasa cinta dan peduli kepada kemajuan daerah masing-masing
b. Meningkatkan mutu penilaian karena penilaian yang dihasilkan menjadi berkualitas
c. Meningkatkan motivasi belajar karena penilaian yang dihasilan sesuai kebutuhan
d. Mempersipkan kopetensi pendidik dalam mempersiapkan kopetensi peserta didik
e. Meningkatkan kualitas soal karena dengan soal HOTS dapat memotivasi belajar peserta didik
Jawaban: B
Pembahasan:
Peran soal HOTS pada ilustrasi tersebut adalah meningkatkan mutu penilaian karena penilaian yang dihasilkan menjadi berkualitas.
10. Tujuan pembelajaran yang tepat pada indikator pencapaian Kompetensi “Menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia” adalah …
a. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung keragaman budaya, etnis, dan agama di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri
b. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesiadengan lengkap
c. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan teliti
d. Siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari temanteman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
e. Melalui peragaan tarian daerah, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung tentang suku dan bahasa daerah
Jawaban: B
Pembahasan:
Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan tepat.
Rumusan tujuan pembelajaran:
Audience: siswa
Behavior: mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
Condition: Setelah wawancara sederhana
Degree: dengan tepat
11. Keterampilan melukis dengan cat air, algoritma pembagian seluruh bilangan, teknik wawancara merupakan contoh dari dimensi pengetahuan …
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
e. Afektif
Jawaban: C
Pembahasan:
Pengetahuan prosedural: pengetahuan tentang bagaimana (cara) melakukan sesuatu, mempraktekkan metode-metode penelitian, dan kriteria-kriteria untuk menggunakan keterampilan, algoritma, dan metode.
Contoh:
Keterampilan melukis dengan cat air, algoritma pembagian seluruh bilangan, teknik wawancara, penerapan metode ilmiah dalam pembelajaran, kriteria untuk menentukan kapan harus menerapkan prosedur hukum newton, kriteria yang digunakan untuk menilai fisibilitas metode.
12. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, cara menyelesaikannya adalah …
a. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa
b. Siswa menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topik pembelajaran sehingga mereka lebih aktif di kelas
c. Saya bekerja sama dengan orang tua/ wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan sumber belajar
d. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik agar berprestasi
e. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepada beberapa guru dan tetap mengajar seperti biasanya
Jawaban: A
Pembahasan:
Menghadapi situasi tersebut, cara menyelesaikannya adalah saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa.
13. Ketika seorang anak diminta oleh orang tuanya untuk melakukan tugas. Anak bertanya "apa untungnya bagi saya?" Orang tua akan menawarkan anak insentif dengan memberikan anak uang saku untuk membayar mereka untuk tugas-tugas mereka. Anak termotivasi untuk melakukan pekerjaan untuk kepentingan pribadi. Ilustrasi tersebut menunjukkan tahap perkembangan moral Kohlberg yaitu …
a. Prakonvensional
b. Konvensional
c. Pascakonvensional
d. Operasional konkret
e. Sensorimotorik
Jawaban: A
Pembahasan:
Ilustrasi tersebut menunjukkan tahap perkembangan moral Kohlberg yaitu prakonvensional.
14. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah ...
a. Pembelajaran berbasis proyek
b. Pembelajaran kooperatif
c. Bermain peran dan simulasi
d. Pembelajaran diskusi online
e. Pembelajaran kontekstual
Jawaban: A
Pembahasan:
- Menurut Boss dan Kraus, Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) adalah sebuah model pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa dalam memecahkan berbagai permasalahan yang bersifat open-ended dan mengaplikasi pengetahuan mereka dalam mengerjakan sebuah proyek untuk menghasilkan sebuah produk otentik tertentu.
15. Joko kedapatan oleh Bu Ani sedang menyontek pada saat ulangan berlangsung. Supaya tidak terjadi penyimpangan lebih lanjut, bu Ani memperingatkan Joko, jenis pengendalian yang dilakukan bu Ani terhadap Joko adalah …
a. Hukuman penjara
b. Teguran
c. Cemoohan
d. Gosip
e. Desas-desus
Jawaban: B
Pembahasan:
Jenis pengendalian yang dilakukan bu Ani terhadap Joko supaya tidak terjadi penyimangan lebih lanjut adalah teguran.
16. Budi adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya Budi lebih rajin dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA, materi pelajaran disajikan berbentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi teori belajar ...
a. Behavioristik
b. Konstruktivistik
c. Humanistik
d. Gestalt
e. Kognitif
Jawaban: C
Pembahasan:
Materi pelajaran disajikan berbentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi teori belajar humanistik.
17. Perencanaan pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu …
a. Kooperatif
b. Inkuiri
c. Problem solving
d. Discovery
e. Kontekstual
Jawaban: E
Pembahasan:
Model-model pembelajaran dan karateristiknya:
- Kooperatif adalah suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan-tujuan bersama.
- Problem solving merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.
- Inkuiri adalah proses untuk memperoleh dan mendapatkan informasi dengan melakukan observasi atau eksperimen guna mencari jawaban maupun memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan berpikir kritis dan logis.
- Discovery learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari.
- Kontekstual adalah konsep belajar yang mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.
18. Guru menguasai bidang keilmuan lain yang menunjang proses pembelajaran adalah kompetensi ...
a. Pedagogik
b. Profesional
c. Kepribadian
d. Sosial
e. Budaya
Jawaban: A
Pembahasan:
Empat kompetensi guru:
- Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
- Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
- Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
- Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya.
19. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ...
a. Penilaian berkelanjutan
b. Penilaian autentik
c. Penilaian acuan patokan
d. Penilaian acuan norma
e. Penilaian sumatif
Jawaban: C
Pembahasan:
Penilaian acuan patokan adalah pendekatan penilaian yang mengacu kepada suatu kriteria pencapaian tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Penilaian acuan patokan merupakan suatu cara menentukan kelulusan siswa dengan menggunakan sejumlah patokan.
20. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah …
a. Humanistik
b. Konstruktivisme
c. Kognitivisme
d. Nativisme
e. Behaviorisme
Jawaban: A
Pembahasan:
Menurut teori belajar humanistik, belajar adalah proses memanusiakan manusia, di mana seorang individu dapat mengaktualisasikan dan menggali potensi diri untuk di terapkan dalam lingkungan. Proses belajar yang humanistik ini menitik pada kebebasan setiap individu, pada peran ini mengedepankan kognitif dan afektif dalam memengaruhi prosesnya.
1) Menguji hasil
2) Pertanyaan mendasar
3) Pemberian rangsangan (stimulation)
4) Mendesain perencanaan produk
5) Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
6) Menyusun jadwal pembuatan
7) Evaluasi pengalaman belajar
8) Orientasi masalah
Urutan langkah project based learning adalah ...
a. 8-4-6-5-1-7
b. 3-4-6-5-1-7
c. 2-4-6-5-1-7
d. 8-6-4-5-1-7
e. 3-6-4-5-1-7
Jawaban: C
Pembahasan:
Urutan langkah project based learning adalah 2-4-6-5-1-7.
2. Tindakan yang dilakukan guru agar hasil pembelajaran yang telah dicapai siswa dapat bertahan lama dalam ingatan siswa menurut Gagne adalah ...
a. Merangsang kemampuan yang telah dimiliki siswa untuk pembelajaran berikutnya
b. Membimbing siswa saat melakukan diskusi
c. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memeriksa hasil belajar yang telah dicapainya.
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk presentasi hasil kerja kelompok
e. Meminta peserta didik melakukan praktek dan penggunaan kemampuan yang baru diberikan melalui projek
Jawaban: E
Pembahasan:
Menurut Gagne, ada 4 fase dalam proses belajar, yaitu:
a. Fase penerimaan (Apprehending phase)
Pada fase ini, rangsang diterima oleh seseorang yang belajar. Ini ada beberapa langkah. Pertama timbulnya perhatian, kemudian penerimaan, dan terakhir adalah pencatatan (dicatat dalam jiwa tentang apa yang sudah diterimanya).
b. Fase penguasaan (Acquisition phase)
Pada tahap ini akan dapat dilihat apakah seseorang telah belajar atau belum. Orang yang telah belajar akan dapat dibuktikannya dengan memperlihatkan adanya perubahan pada kemampuan atau sikapnya.
c. Fase pengendapan (Storage phase)
Sesuatu yang telah dimiliki akan disimpan agar tidak cepat hilang sehingga dapat digunakan bila diperlukan. Fase ini berhubungan dengan ingatan dan kenangan.
d. Fase pengungkapan kembali (Retrieval phase)
Apa yang telah dipelajari, dimiliki, dan disimpan (dalam ingatan) dengan maksud untuk digunakan (memecahkan masalah) bila diperlukan. Jika kita akan menggunakan apa yang disimpan, maka kita harus mengeluarkannya dari tempat penyimpanan tersebut, dan inilah yang disebut dengan pengungkapan kembali
Implikasi dalam pembelajaran sesuai teori Gagne:
1. Mengontrol perhatian siswa.
2. Memberikan informasi kepada siswa mengenai hasil belajar yang diharapkan guru.
3. Merangsang dan mengingatkan kembali kemampuan-kemampuan siswa.
4. Penyajian stimulus yang tak bisa dipisah-pisahkan dari tugas belajar.
5. Memberikan bimbingan belajar.
6. Memberikan umpan balik.
7. Memberikan kesempatan pada siswa untuk memeriksa hasil belajar yang telah dicapainya.
8. Memberikan kesempatan untuk berlangsungnya transfer of learning.
9. Memberikan kesempatan untuk melakukan praktek dan penggunaan kemampuan yang dimiliki peserta didik
3. Tindakan guru yang tepat dalam mengembangkan kemampuan akomodasi menurut Jean Piaget adalah ...
a. Meminta siswa membandingkan sifat zat pada dengan sifat zat cair
b. Meminta siswa menyelesaikan masalah luas tanah berbentuk segitiga setelah mempelajari konsep luas segitiga
c. Meminta siswa menghitung penjumlahan bilangan 10-20 setelah belajar penjumlahan bilangan 1-10
d. Setelah siswa mengamati hewan berkaki 2 yaitu ayam dan burung, siswa di minta menganalisis ciri bebek dan angsa
e. Siswa yang sudah belajar luas persegi panjang maka dia bisa menghitung luas sawah berbentuk persegi panjang dengan panjang dan lebarnya
Jawaban: A
Pembahasan:
1) Asimilasi.
Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi, konsep atau pengalaman baru kedalam skema atau pola yang sudah ada dalam pikirannya. Misalkan siswa yang sudah belajar luas persegi panjang maka dia bisa menghitung luas sawah berbentuk persegi panjang dengan panjang dan lebarnya
2) Akomodasi.
Akomodasi adalah pembentukan skema baru atau mengubah skema lama sehingga cocok dengan rangsangan yang baru, atau memodifikasi skema yang ada sehingga cocok dengan rangsangan yang ada. Misalkan siswa menguasai luas persegi panjang, kemudian guru memberikan pembelajaran luas lingkaran dengan mengaitkan dengan luas persegi panjang. Dan akhirnya siswa bisa menguasai luas lingkaran dengan pendekatan persegi panjang.
3) Ekuilibrasi.
Ekuilibrasi adalah keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi sedangkan diskuilibrasi adalah keadaan dimana tidak seimbangnya antara proses asimilasi dan akomodasi, ekuilibrasi dapat membuat seseorang menyatukan pengalaman luar dengan struktur dalamnya.
4. Berikut tahapan dalam penilaian:
1) Menentukan materi pengajaran
2) Menyusun soal ujian
3) Membentuk jadwal penyusunan ujian
4) Mengaitkan komponen-komponen materi pengajaran
5) Menyiapkan langkah-langkah tindak lanjut
6) Mengidentifikasi kompetensi dasar yang belum tercapai ketuntasannya
7) Menentukan aspek dan tahapan penguasaan
Prosedur yang dilakukan untuk memastikan bahwa penilaian formatif berjalan efektif adalah …
a. 1-4-3-6-2
b. 3-1-7-4-6
c. 1-7-4-2-5
d. 6-1-5-3-2
e. 3-6-2-7-4
Jawaban: C
Pembahasan:
- Prosedur yang dilakukan untuk memastikan bahwa penilaian formatif berjalan efektif:
- Menentukan materi pengajaran
- Menentukan aspek dan tahapan penguasaan
- Mengaitkan komponen-komponen materi pengajaran
- Menyusun soal ujian
- Menyiapkan langkah-langkah tindak lanjut
5. Hasil pengelolahan data dalam bentuk urutan atau jenjang dimana jarak antara satu data dengan data yang lainnya tidak sama. Sebagai contoh adalah rangking siswa dalam kelas berdasarkan hasil tes mereka yaitu skor siswa dapat diurut mulai yang pertama, kedua, ketiga, keempat, dan seterusnya sampai pada skala atau tingkat yang paling rendah. Merupakan skala pengukuran …
a. Rasio
b. Nominal
c. Internal
d. Ordinal
e. Semua benar
Jawaban: D
Pembahasan:
Pada proses kuantifikasi, data maupun variabel dapat diklasifikasikan dalam empat jenis skala pengukuran yakni:
- Skala nominal
Nominal merupakan skala pengukuran yang paling sederhana. Data ditetapkan atas dasar proses penggolongan, data bersifat membedakan. Angka-angka yang digunakan ini hanyalah sebagai kategori dan tidak mempunyai makna dan tidak bisa dipergunakan untuk perhitungan secara matematis. Misalnya jenis kelamin laki-laki dan perempuan, agama, dll.
- Skala ordinal
Data yang disusun atas dasar jenjang dalam atribut tertentu. Skala ini didasarkan pada ranking. Skala pengukuran ordinal ini digunakan dalam menentukan ranking suatu kelompok tertentu. Dalam ranking ini hanya dipertimbangkan urutan obyek dari hasil yang paling besar sampai yang paling kecil atau dari yang paling tinggi hingga paling rendah. Misalnya dalam pengetahuan klien tentang covid-19 (1=kurang, 2= cukup, 3= baik). Untuk mempermudah dalam mengkategori peringkat dalam penelitian biasanya dituliskan dalam presentasi
- Skala interval
Skala ini menunjukkan jarak antara satu data dengan data yang lain dan mempunyai bobot yang sama. Dalam skala interval hubungan tata urutan dan jarak antara angka-angkat itu mempunyai arti. Skala interval sudah memiliki nilai intrinsik, sudah memiliki jarak, tetapi jarak tersebut belum merupakan kelipatan (skala interval tidak memiliki nilai nol mutlak). Misalnya pengukuran suhu badan dapat membentuk variabel interval jika tiga buah objek A, B, dan C berturut-turut memberikan suhu dengan skala interval. Skala interval ini sudah benar-benar angka dan sudah dapat menerapkan semua operasi matematika serta peralatan statistik.
- Skala rasio
Skala rasio hampir sama dengan skala interval yang membedakannya adalah skala pengukuran rasio memiliki nilai nol mutlak dan jarak yang sama sedangkan interval tidak. Nilai nol mutlak ini artinya adalah nilai dasar yang tidak bisa diubah meskipun menggunakan skala yang lain. Pengukuran dari skala rasio misalnya tinggi dan berat badan. Misalnya berat benda A adalah 60 kg, sedangkan benda B adalah 90 kg, maka dapat dikatakan bahwa benda B dua kali lebih berat dibandingkan benda A. Contoh lainnya adalah umur, adar glukosa darah puasa, kadar oksigen, dan sebagainya.
6. Program remedial dapat dilaksanakan melalui bimbingan secara perorangan bila ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat ...
a. Kelemahan yang dialami oleh peserta didik
b. Keberhasilan yang dialami oleh peserta didik
c. Keterbatasan yang dialami oleh peserta didik
d. Kesulitan yang dialami oleh peserta didik
e. Kesalahan
Jawaban: D
Pembahasan:
Apabila ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda sehingga memerlukan bimbingan secara individual, maka bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik.
7. Seorang guru akan menyampaikan materi baru dalam kelas yang dia miliki. Sebelum memulai proses belajar mengajar, guru tersebut memastikan siswanya siap untuk mengikuti pembelajaran yang akan disampaikannya dengan memberikan aktivitas yang menarik perhatian siswanya agar dapat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Langkah yang dilakukan guru tersebut termasuk salah satu penerapan dari teori belajar ...
a. Bruner
b. Thorndike
c. Bandura
d. Skinner
e. Vigotsky
Jawaban: B
Pembahasan:
Bruner: belajar melalui penemuan (enaktif, ikonik, simbolik)
Thorndike: belajar melalui kesiapan, latihan dan pengulangan
Bandura: belajar melalui meniru modeling
Skinner: belajar dengan penguatan (reinforcement) dan ganjaran
Vigotsky: ZPD, scafolding/bantuan belajar, dan interaksi sosial(kooperatif)
8. Urutan langkah-langkah pembelajaran yang dimulai dari penggunaan objek langsung, diikuti dengan barang tiruan atau gambar, dan diakhiri dengan penggunaan simbol, merupakan pandangan dari teori ...
a. Piaget
b. Bruner
c. Ausubel
d. Van Hiele
e. Edgar Dale
Jawaban: B
Menurut Jerome Brunner, proses belajar yang terbagi menjadi tiga tahapan, yakni:
- Tahap enaktif; dalam tahap ini peserta didik di dalam belajarnya menggunakan atau memanipulasi obyek-obyek secara langsung.
- Tahap ikonik; peserta didik tidak memanipulasi langsung objek-objek, melainkan sudah dapat memanipulasi dengan menggunakan gambaran dari objek. Pengetahuan disajikan oleh sekumpulan gambar-gambar yang mewakili suatu konsep.
- Tahap simbolik; tahap ini anak memanipulasi simbol-simbol secara langsung dan tidak
ada lagi kaitannya dengan objek-objek.
9. Bagi guru yang sudah terbiasa menyusun soal-soal HOTS dalam mengukur dan menilai perkembangan peserta didik. Keadaan ini menunjukan bahwa pendidik/guru tersebut telah meningkatkan mutu pendidikan. Dengan tepat ilustrasi tersebut dapat dijelaskan oleh peran soal HOTS sebagai ...
a. Memupuk rasa cinta dan peduli kepada kemajuan daerah masing-masing
b. Meningkatkan mutu penilaian karena penilaian yang dihasilkan menjadi berkualitas
c. Meningkatkan motivasi belajar karena penilaian yang dihasilan sesuai kebutuhan
d. Mempersipkan kopetensi pendidik dalam mempersiapkan kopetensi peserta didik
e. Meningkatkan kualitas soal karena dengan soal HOTS dapat memotivasi belajar peserta didik
Jawaban: B
Pembahasan:
Peran soal HOTS pada ilustrasi tersebut adalah meningkatkan mutu penilaian karena penilaian yang dihasilkan menjadi berkualitas.
10. Tujuan pembelajaran yang tepat pada indikator pencapaian Kompetensi “Menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia” adalah …
a. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung keragaman budaya, etnis, dan agama di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri
b. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesiadengan lengkap
c. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan teliti
d. Siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari temanteman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
e. Melalui peragaan tarian daerah, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung tentang suku dan bahasa daerah
Jawaban: B
Pembahasan:
Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan tepat.
Rumusan tujuan pembelajaran:
Audience: siswa
Behavior: mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
Condition: Setelah wawancara sederhana
Degree: dengan tepat
11. Keterampilan melukis dengan cat air, algoritma pembagian seluruh bilangan, teknik wawancara merupakan contoh dari dimensi pengetahuan …
a. Faktual
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
e. Afektif
Jawaban: C
Pembahasan:
Pengetahuan prosedural: pengetahuan tentang bagaimana (cara) melakukan sesuatu, mempraktekkan metode-metode penelitian, dan kriteria-kriteria untuk menggunakan keterampilan, algoritma, dan metode.
Contoh:
Keterampilan melukis dengan cat air, algoritma pembagian seluruh bilangan, teknik wawancara, penerapan metode ilmiah dalam pembelajaran, kriteria untuk menentukan kapan harus menerapkan prosedur hukum newton, kriteria yang digunakan untuk menilai fisibilitas metode.
12. Guru banyak menggunakan ceramah dalam kegiatan pembelajaran karena tidak tersedia media dan sumber belajar. Kondisi tersebut mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Menghadapi situasi tersebut, cara menyelesaikannya adalah …
a. Saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa
b. Siswa menugaskan siswa membuat media dan sumber belajar yang menunjang topik pembelajaran sehingga mereka lebih aktif di kelas
c. Saya bekerja sama dengan orang tua/ wali murid untuk memberikan sumbangan dalam pengadaan media dan sumber belajar
d. Saya meminta siswa untuk belajar di kelas dengan tenang dan memperhatikan penjelasan guru dengan baik agar berprestasi
e. Saya mengemukakan persoalan tersebut kepada beberapa guru dan tetap mengajar seperti biasanya
Jawaban: A
Pembahasan:
Menghadapi situasi tersebut, cara menyelesaikannya adalah saya memanfaatkan alam sekitar sekolah sebagai media dan sumber belajar untuk mengaktifkan kegiatan belajar siswa.
13. Ketika seorang anak diminta oleh orang tuanya untuk melakukan tugas. Anak bertanya "apa untungnya bagi saya?" Orang tua akan menawarkan anak insentif dengan memberikan anak uang saku untuk membayar mereka untuk tugas-tugas mereka. Anak termotivasi untuk melakukan pekerjaan untuk kepentingan pribadi. Ilustrasi tersebut menunjukkan tahap perkembangan moral Kohlberg yaitu …
a. Prakonvensional
b. Konvensional
c. Pascakonvensional
d. Operasional konkret
e. Sensorimotorik
Jawaban: A
Pembahasan:
Ilustrasi tersebut menunjukkan tahap perkembangan moral Kohlberg yaitu prakonvensional.
14. Model pembelajaran abad 21 yang menekankan dihasilkannya produk dan menekankan otonomi belajar sejak mulai merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajarnya adalah ...
a. Pembelajaran berbasis proyek
b. Pembelajaran kooperatif
c. Bermain peran dan simulasi
d. Pembelajaran diskusi online
e. Pembelajaran kontekstual
Jawaban: A
Pembahasan:
- Menurut Boss dan Kraus, Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) adalah sebuah model pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa dalam memecahkan berbagai permasalahan yang bersifat open-ended dan mengaplikasi pengetahuan mereka dalam mengerjakan sebuah proyek untuk menghasilkan sebuah produk otentik tertentu.
15. Joko kedapatan oleh Bu Ani sedang menyontek pada saat ulangan berlangsung. Supaya tidak terjadi penyimpangan lebih lanjut, bu Ani memperingatkan Joko, jenis pengendalian yang dilakukan bu Ani terhadap Joko adalah …
a. Hukuman penjara
b. Teguran
c. Cemoohan
d. Gosip
e. Desas-desus
Jawaban: B
Pembahasan:
Jenis pengendalian yang dilakukan bu Ani terhadap Joko supaya tidak terjadi penyimangan lebih lanjut adalah teguran.
16. Budi adalah seorang siswa berprestasi sehingga mendapat penghargaan/hadiah. Dampaknya Budi lebih rajin dan lebih bersemangat belajar. Gurunya mengutamakan CBSA, materi pelajaran disajikan berbentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi teori belajar ...
a. Behavioristik
b. Konstruktivistik
c. Humanistik
d. Gestalt
e. Kognitif
Jawaban: C
Pembahasan:
Materi pelajaran disajikan berbentuk unit-unit kecil agar siswa hanya perlu memberikan suatu respon tertentu saja, respon yang ada diberi umpan balik agar siswa segera tahu hasilnya. PBM yang dilakukan guru tersebut dilandasi teori belajar humanistik.
17. Perencanaan pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu …
a. Kooperatif
b. Inkuiri
c. Problem solving
d. Discovery
e. Kontekstual
Jawaban: E
Pembahasan:
Model-model pembelajaran dan karateristiknya:
- Kooperatif adalah suatu strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis di mana siswa-siswa bekerjasama dalam kelompok-kelompok kecil dengan anggota antara empat sampai lima orang secara heterogen untuk mencapai tujuan-tujuan bersama.
- Problem solving merupakan kerangka konseptual tentang proses pembelajaran yang menggunakan masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka dan mendua untuk merangsang dan menantang siswa berpikir kritis untuk memecahkannya.
- Inkuiri adalah proses untuk memperoleh dan mendapatkan informasi dengan melakukan observasi atau eksperimen guna mencari jawaban maupun memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau rumusan masalah dengan menggunakan berpikir kritis dan logis.
- Discovery learning adalah model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari.
- Kontekstual adalah konsep belajar yang mengaitkan antara materi yang diajarkan-nya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari.
18. Guru menguasai bidang keilmuan lain yang menunjang proses pembelajaran adalah kompetensi ...
a. Pedagogik
b. Profesional
c. Kepribadian
d. Sosial
e. Budaya
Jawaban: A
Pembahasan:
Empat kompetensi guru:
- Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman guru terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
- Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.
- Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
- Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya.
19. Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ...
a. Penilaian berkelanjutan
b. Penilaian autentik
c. Penilaian acuan patokan
d. Penilaian acuan norma
e. Penilaian sumatif
Jawaban: C
Pembahasan:
Penilaian acuan patokan adalah pendekatan penilaian yang mengacu kepada suatu kriteria pencapaian tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Penilaian acuan patokan merupakan suatu cara menentukan kelulusan siswa dengan menggunakan sejumlah patokan.
20. Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah …
a. Humanistik
b. Konstruktivisme
c. Kognitivisme
d. Nativisme
e. Behaviorisme
Jawaban: A
Pembahasan:
Menurut teori belajar humanistik, belajar adalah proses memanusiakan manusia, di mana seorang individu dapat mengaktualisasikan dan menggali potensi diri untuk di terapkan dalam lingkungan. Proses belajar yang humanistik ini menitik pada kebebasan setiap individu, pada peran ini mengedepankan kognitif dan afektif dalam memengaruhi prosesnya.