.1. Pak Untung adalah guru kelas VI SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap memperhatikan makna isi teks puisi. Hal pertama yang akan dilakukannya adalah mengembangkan indikator. Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah …
a. Menyebutkan unsur puisi
b. Mengamati teks puisi dan prosa
c. Menjelaskan isi dan makna puisi
d. Menyebutkan unsur prosa
e. Menilai isi dan makna puisi
Jawaban: C
Pembahasan:
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai dengan perubahan perilaku yang bisa diukur yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator akan dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang teruku dan bisa diobservasi.
Ketentuan dalam merumuskan indikator diantaranya:
- Indikator dirumuskan dari Kompetensi Dasar (KD).
- Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur.
- Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.
- Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
- Hanya mengandung satu tindakan.
- Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah.
langkah-langkah dalam membuat atau merumuskan indikator dalam RPP:
- Silahkan pahami tingkatan kompetensi pada kata kerja operasional (KKO).
- Tentukan kompetensi dasar (KD) yang akan dijadikan indikator.
Contoh KD: Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengidentifikasi termasuk dalam C1 (mengingat)
- Mencocokkan kata kerja, tentukan kata kerja operasional (KKO) dengan mencocokkan kata kerja tersebut dengan KKO yang ada pada ranah C1 Taksonomi Bloom. Contoh indikator:
Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2017 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru menjelaskan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa konsekuensi logis terhadap orientasi pengembangan profesionalitas. Guru diarahkan untuk mengembangkan kompetensinya. Pernyataan yang relevan dengan penjelasan umum PP Nomor 19 Tahun 2017 bahwa guru harus …
a. Mengembangkan penguasaan teknologi pembelajaran
b. Memiliki kompetensi yang holistik
c. Mempunyai kemampuan mengajar sesuai tuntutan global
d. Mengembangkan empati terhadap peserta didik
e. Berperan aktif dalam mensukseskan program wajib belajar 12 tahun
Jawaban: A
Pembahasan:
Guru adalah salah satu pilar pendidikan, maju dan mundurnya suatu bangsa terdapat peran strategis guru didalamnya. Atas dasar hal itulah seorang guru harus terus mengembangkan diri dan kompetensinya, menyesuaikan diri dengan perkembangan dan tantangan jaman serta dinamika peserta didik. Sehingga dalam mewujudkan keprofesionalitasan, seorang guru perlu di tata dan kelola maka lahirlah PP no 74 tahun 2008 yang mengalami perubahan dengan PP no 19 tahun 2017. Dalam melaksanakan tugas keprofesionalnnya guru berkewajiban:
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
- Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensinya secara berkelanjutan, sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
- Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama suku, ras dan kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
- Menjungjung tinggi peraturan perundang-undangan , hukum dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
- Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
3. Pada pembelajaran 3 subtema 1 tentang manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat indikator muatan PPKn yaitu mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat dipilih adalah …
a. Lagu Rumah Betang Uluk Palin
b. Warna pilihan suku Dayak pada gambar Rumah Betang Uluk Palin
c. Asal daerah Rumah Betang Uluk Palin pada peta Indonesia
d. Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak
e. Penulisan-ciri ciri Rumah Betang Uluk Palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar
Jawaban: D
Pembahasan:
Mengidentifikasi berarti menentukan atau menetapkan identitas (orang, benda dan sebagainya). Dalam KKO edisi revisi, mengidentifikasi termasuk ke dalam ranah C2 (pemahaman). Materi pokok pada indikator mengidentifikasi budaya daerah adalah Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak.
4. Disediakan KD untuk pembelajaran matematika SD kelas 2 sebagai berikut:
"Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.”
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah …
a. Video pembelajaran
b. Saringan eratosthenes
c. Neraca bilangan
d. Menara hanoi
e. Blok dienes
Jawaban: E
Pembahasan:
Media blok dienes adalah salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menanamkan konsep dasar bilangan,nilai tempat, selain itu juga dapat digunakan untuk operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian kepada siswa sekolah dasar.
5. Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakat dengan membangun kesadaraan pada sistem nilai kebaikan pada siswa (internalisasi) melalui kebebasan memilih, menghargai, dan berbuat yang baik. Guru tersebut akan memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa. Berdasarkan kasus di atas, model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …
a. Pembelajaran berbasis masalah
b. Konsiderasi
c. Jigsaw
d. Aksi sosial Newman
e. Teknik klarifikasi nilai
Jawaban: E
Pembahasan:
- Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pembelajaran yang menyuguhkan berbagai situasi permasalahan yang autentik dan bermakna kepada siswa yang berfungsi sebagai landasan bagi investigasi dan penyelidikan siswa.
- Model pembelajaran konsiderasi merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan sikap sebagai hasil belajar. Model ini termasuk salah satu model dari pendidikan nilai. Pendidikan nilai merupakan proses perubahan keyakinan, sikap dan nilai kearah yang lebih baik.
- Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota kelompok lain.
- Pendekatan kegiatan sosial dipelopori oleh Fred Newman yaitu pembelajaran yang mencoba mengajarkan pada siswa bagaimana mempengaruhi kebijakan umum, dengan demikian pendekatan tersebut mencoba memperbaiki kehidupan siswa dalam masyarakat atau negara.
- VCT (value clarification technique) atau teknik klarifikasi nilai dapat diartikan sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri peserta didik.
Berdasarkan kasus pada soal, model pembelajaran yang tepat adalah teknik klarifikasi nilai.
6. Hukuman yang diberikan kepada siswa, apabila diberikan pada saat yang tepat, dapat merupakan salah bentuk penguatan (reinforcement) dan memberikan pengaruh yang baik (positif). Pengaruh positif yang dimaksud adalah dapat membantu siswa untuk …
a. Mendorong siswa-siswa yang lain untuk berbuat baik
b. Mejadikan siswa takut untuk melakukan kesalahan
c. Mengenali kekurangan dirinya yang perlu diperbaiki
d. Mejadikan siswa selalu patuh pada aturan sekolah
e. Menjadikan siswa selalu patuh pada perintah guru
Jawaban: C
Pembahasan:
Skinner menyatakan bahwa penguatan terdiri atas penguatan positif dan penguatan negatif. Penguatan dapat dianggap sebagai stimulus positif, jika penguatan tersebut seiring dengan meningkatnya perilaku anak dalam melakukan pengulangan perilakunya itu. Dalam hal ini penguatan yang diberikan pada anak memperkuat tindakan anak, sehingga anak semakin sering melakukannya. Contoh penguatan positif diantaranya adalah pujian yang diberikan pada anak. Sebaliknya jika respon siswa kurang atau tidak diharapkan sehingga tidak menunjang tujuan pengajaran, harus segera diberi penguatan negatif agar respon tersebut tidak diulangi lagi dan berubah menjadi respon yang sifatnya positif. Contoh penguatan negatif bisa berupa teguran, peringatan, atau sangsi (hukuman edukatif).
7. Pak Tono adalah guru kelas 5 di SD Mekar Sari. Pada waktu mengajarkan konsep perpindahan kalor, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik berbicara sendiri dan kurang memperhatikan penjelasannya. Hal ini terbuat pak Tono merenung dan bertanya-tanya.
“Mengapa para peserta didik cenderung ramai ketika dia menjelaskan materi pembelajaran di depan kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah …
a. Memberikan ulangan harian tentang perpindahan kalor dan contoh-contoh peristiwanya di sekitar peserta didik
b. Meminta peserta didik pergi ke perpustakaan dan belajar mandiri tentang perpindahan kalor
c. Meminta peserta didik untuk menuliskan pendapatnya tentang perpindahan kalor di buku catatannya
d. Memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik untuk membersihkan lantai kelas karena tidak memperbaikan pelayanan
e. Meminta salah satu peserta didik demonstrasi cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati
Jawaban: E
Pembahasan:
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah meminta salah satu peserta didik mendemonstrasikan cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati.
8. Dari hasil PTK tentang penggunaan pendekatan whole language berbasis lingkungan. Bu Diah ingin menyusun suatu artikel. Salah satu yang akan dibuat adalah abstrak. Kalimat yang sesuai untuk abstrak adalah …
a. Berdasarkan analisis masalah yang telah dilakukan, peneliti menetapkan alternatif tindakan yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 2 Percobaan yaitu dengan menerapkan pendekatan whole language berbasis lingkungan
b. Pendekatan whole language didasari oleh pahami konstruktivisme yang menyatakan bahwa anak membentuk sendiri pengetahuanya melalui peran aktifnya dalam belajar secara utuh (whole) dan terpadu (integrated) (Robert dalam Santosa, 2004)
c. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif berdasarkan hasil pencermatan dokumen penilaian
d. Salah satu komponen pembelajaran whole language yang tepat digunakan untuk pembelajaran menulis adalah independent writing (menulis bebas). Independent writing bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis, meningkatkan kebiasaan menulis dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis
e. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penelitian ini disimpulkan bahwa siswa sudah mampu menulis karangan deskripsi
Jawaban: A
Pembahasan:
Abstrak adalah suatu ringkasan isi dari suatu karya tulis ilmiah yang berfungsi sebagai alat bantu seorang pembaca agar bisa mengerti inti dari tujuan seorang penulis. Pada laporan hasil penelitian tindakan kelas, abstrak mempunyai fungsi yang sangat penting, yaitu:
- Menyajikan informasi singkat tentang PTK yang telah dilakukan.
- Memberikan kesan pertama setelah pembaca membaca judul (halaman judul) laporan PTK.
- Memudahkan pembaca yang sedang mencari informasi tentang penelitian tindakan kelas, yaitu dengan membaca abstrak mereka hanya membutuhkan waktu yang singkat.
Karakteristik abstrak laporan PTK:
- Ringkas, abstrak PTK harus ringkas, tidak bertele-tele, dan hanya memuat bagian-bagian esensial dari laporan PTK. Karena itu salah satu tata cara penulisan abstrak yang harus dipatuhi adalah jumlah kata maksimal 250 kata.
- Jelas, dengan membaca abstrak laporan ptk anda pembaca sudah dapat mempunyai gambaran umum yang menyeluruh tentang penelitian tindakan kelas.
- Berdiri sendiri, abstrak seharusnya dapat dibaca dengan tanpa perlu membaca bagian-bagian lainnya dari laporan PTK.
- Objektif, abstrak PTK harus ditulis objektif tanpa tujuan tertentu. Abstrak harus ditulis sesuai fakta selama atau setelah melakukan penelitian tindakan kelas, dan bukan menuliskan asumsi atau pendapat pribadi anda tanpa ada dasar yang tepat.
Kalimat yang sesuai untuk abstrak tentang penggunaan pendekatan whole language berbasis lingkungan adalah berdasarkan analisis masalah yang telah dilakukan, peneliti menetapkan alternatif tindakan yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 2 Percobaan yaitu dengan menerapkan pendekatan whole language berbasis lingkungan.
9. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya, pak Marno melihat bahwa dalam 2 kali pengumpulan tugas hasil pengamatan di lingkungan sekolah, rata-rata hanya 5 orang dari 30 siswanya yang melakukan pengamatan dengan benar. Sebagian besar siswa tidak dapat melaksanakan petunjuk pengamatan yang telah dijelaskannya. Selain itu, pada setiap melakukan pengamatan di lingkungan sekolah, para siswa cenderung ramai dan bermain-main.
Sehubungan dengan permasalahan tersebut, pak Marno kemudian merumuskan akar permasalahan perbelajaran sebagai berikut:
“Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan ketika materi percobaan IPA??
Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:
1) Apakah pemberian video cara melakukan pengamatan di awal percobaan IPA dapat meningkatkan keterampilan siswa?
2) Bagaimana pelaksanaan pengamatan ketika percobaan IPA yang diselenggarakan di sekolah lainnya?
3) Bagaimana strategi melakukan pengamatan di luar kelas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap percobaan IPA?
4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan tokoh masyarakat?
5) Apakah saya perlu melibatkan orang tua siswa
Permasalahan di atas yang dapat digunakan pak Marno dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …
a. 1, 2, dan 3
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 3 dan 5
e. 1 dan 5
Jawaban: A
Pembahasan:
Permasalahan yang dapat digunakan pak Marno dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah pernyataan 1, 2, dan 3.
10. Salah satu kompetensi dasar (KD) di kelas 4 SD yaitu:
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Pak Dani berencana mengajarkan materi tersebut dengan tujuan pembelajarannya adalah: setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat cahaya pada indera penglihatan dengan benar.
Alat evaluasi yang dapat digunakan pak Dani untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknya berupa tes …
a. Lisan tentang fungsi lensa mata
b. Menjodohkan pertanyaan gambar bagian-bagian mata dan jawabannya yang telah disediakan
c. Lisan tentang bagaimana cahaya sampai ke mata manusia ketika mengenakan kaca mata riben
d. Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi pak Dani di depan kelas
e. Tertulis menyebutkan bagian-bagian mata yang diketahui peserta didik
Jawaban: C
Pembahasan:
Yang termasuk penilaian kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi tentang menganalisis sifat-sifat cahaya pada indera penglihatan yaitu tes lisan tentang bagaimana cahaya sampai ke mata manusia ketika mengenakan kaca mata riben. Penilaian tersebut termasuk ke dalam ranah kognitif C4 (menganalisis).
11. Peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan adalah …
a. Buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
b. Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui!
c. Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui! Tuliskan bagian-bagian dari pedoman wawancara yang benar!
d. Jelaskan macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui?
e. Jelaskan komponen-komponen dalam menyusun pedoman wawancara!
Jawaban: A
Pembahasan:
Penilaian psikomotorik merupakan salah satu cara untuk mengukur kemampuan atau keterampilan seorang anak. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan agar peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana adalah buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
12. Adib, siswa kelas 2 SD, menerima hasil evaluasi akhir dalam pembelajaran matematika sebagai berikut:
Hampir semua teman sekelas Adib menerima hasil yang serupa. Hanya sedikit yang memperoleh predikat A pada keterampilan tersebut.
Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilaksanakan guru berdasarkan hasil PTS Adib adalah …
a. Menyiapkan pembelajaran remidial
b. Menganalisis dugaan penyebab dan merencanakan perbaikan pembelajaran pada materi selanjutnya
c. Memberikan materi pengayaan karena deskripsi evaluasi tersebut menunjukkan adanya keterampilan peserta didik yang kurang tercapai
d. Melakukan refleksi atas pembelajaran bilangan yang telah dilakukan
e. Berinovasi dengan alat peraga bilangan yang baru
Jawaban: C
Pembahasan:
Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilaksanakan guru berdasarkan hasil PTS Adib adalah memberikan materi pengayaan karena deskripsi evaluasi tersebut menunjukkan adanya keterampilan peserta didik yang kurang tercapai.
13. Bu Utami seorang guru kelas 5 SD. Beliau selalu berusaha membantu siswa menghubungkan informasi yang baru dengan apa yang diketahui, misalnya dengan mengulang hal-hal yan diketahui siswa untuk mengingat kembali dan menghubungkan dengan informasi baru. Menggunakan diagram atau garis untuk menunjukkan hubungan informasi baru dengan informasi yang dimiliki siswa. Pembelajaran yang dilakukan bu Utami mengakomodasi perkembangan peserta didik dengan menerapkan teori belajar …
a. Kognitivisme
b. Konstruktivisme
c. Behaviorisme
d. Humanistik
e. Sibernetik
Jawaban: A
Pembahasan:
- Teori belajar kognitivisme memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
- Teori konstruktivisme adalah teknik pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman untuk menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri.
- Teori belajar behaviorisme adalah teori belajar yang menekankan hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek terjadi melalui interaksi dengan lingkungan.
- Teori belajar humanistik adalah teori yang menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri secara optimal.
- Teori belajar sibernetik merupakan teori belajar yang menekankan peristiwa belajar sebagai proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung dan terjadinya perubahan kemampuan yang terikat pada situasi tertentu.
14. Pada tahun 2017, dunia pendidikan diwarnai dengan seorang guru yang dapat mengajar di 3 satuan pendidikan. Latar belakang kondisi seperti karena motif ekonomi. Akibat yang terjadi adalah tidak maksimalnya guru di kelas. Sering didapatkan bahwa guru sering tertidur saat pembelajaran berlangsung, sering pula guru datang terlambat sampai di sekolah. Para guru dan kolega sering protes dengan kondisi yang dialami oleh guru, puncaknya adalah protes yang dilakukan orang tua peserta didik karena guru tidak bisa memberikan pembelajaran dan pembiaran peserta didik saat pembelajaran. Sanksi yang kemungkinan diberikan akibat pelanggaran kode etik tersebut yakni ...
a. Dikeluarkan sebagai anggota persatuan guru
b. Membawa kasus tersebut ke ranah hukum
c. Diberikan surat peringatan yang pertama
d. Dikucilkan dari lingkungan masyarakat sekolah
e. Tidak dianggap sebagai anggota di masyarakat tempat tinggal
Jawaban: C
Pembahasan:
Sanksi pelanggaran kode etik guru dapat berupa:
1. Teguran
2. Peringatan tertulis
3. Penundaan pemberian hak guru
4. Penurunan pangkat
5. Pemberhentian dengan hormat
6. Pemberhentian tidak dengan hormat
15. Pembelajaran IPS bisa menggunakan berbagai media pembelajaran. Beberapa guru ada yang menggunakan media flash untuk membantu menjelaskan proses tumbukan lempeng tektonik. Manfaat media flash dalam proses pembelajaran IPS adalah …
a. Memperluas akses pembelajaran
b. Membuat pembelajaran lebih menyenangkan
c. Memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi yang sedang dipelajari
d. Meningkatkan kualitas pembelajaran
e. Membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak
Jawaban: E
Pembahasan:
Media berbasis flash adalah media presentasi yang menggabungkan teknologi audio-visual sepeti sound, animasi, dan teks yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Salah satu manfaat media flash dalam pembelajaran IPS tentang tumbukan lempeng tektonik adalah membantu memvisualisasikan (mengkonkretkan) proses tumbukan lempeng tektonik yang abstrak di kehidupan peserta didik.
16. Seorang guru kelas IV SD akan mengajarkan tema Bangga pada Budaya Bangsaku, menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ...
a. Masalah kontekstual di sekitar siswa
b. Foto pembuatan ukiran Suku Asmat
c. Gambar tradisi Ngaben
d. Ritual perkawinan berbagai daerah melalui video
e. Kasus nyata yang terjadi pada teman sekelas
Jawaban: D
Pembahasan:
Bahan ajar yang sesuai untuk menunjukan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah yaitu video ritual perkawinan berbagai daerah.
17. Materi pelajaran tema 8 subtema perbedaan waktu merupakan materi yang dirasakan sulit oleh peserta didik. Hal ini merupak pada hasil wawancara dengan peserta didik bahwa materi tersebut abstrak, banyak hitungan, guru tidak banyak memberi contoh sehingga sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan. Upaya perbaikan yang relevan dengan permasalahan pembelajaran tersebut adalah …
a. Menerapkan metode demonstrasi
b. Menerapkan metode tutorial teman sebaya
c. Menerapkan metode penugasan
d. Menerapkan metode drilling
e. Menerapkan metode diskusi
Jawaban: A
Pembahasan:
Berdasarkan hasil wawancara dengan peserta didik didapatkan bahwa materi tersebut abstrak, banyak hitungan, dan guru tidak banyak memberi contoh. Sehingga metode yang cocok untuk memvisualisasikan materi tersebut adalah metode demonstrasi.
18. Berikut kompetensi dasar di kelas rendah:
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Pak Jumadi sebagai seorang guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah …
a. Menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik menggambar pemandangan yang indah
c. Membagikan tugas menyusun puzzle bergambar pemandangan alam
d. Menyimpulkan jenis-jenis cuaca yang ada di Indonesia
e. Memberikan tugas mewarnai pemandangan alam dengan indah dan menarik
Jawaban: A
Pembahasan:
Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran untuk KD tersebut adalah menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar.
19. Di RPP, ibu Sahala menemui indikator KD pada muatan matematika kelas IV sebagai berikut:
“Menentukan faktor persekutuan dari beberapa bilangan.”
Besok, ibu Sahala akan memulai mengajar pada materi tersebut. Kegiatan bu Sahala dapat berupa …
a. Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar faktor persekutuan
b. Mendorong siswa untuk berdiskusi mengenai faktor bilangan dan persekutuan
c. Memutar video tentang manfaat belajar faktor persekutuan di kehidupan sehari-hari
d. Mengingatkan kembali apa yang dimaksud dengan faktor bilangan
e. Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan faktor persekutuan
Jawaban: D
Pembahasan:
Materi prasyarat untuk menentukan faktor persekutuan adalah menentukan faktor bilangan.
20. Bambang merupakan salah satu peserta didik di SD Nusa. Dia selalu ketinggalan pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan mata pelajaran lain. Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya meninggal dunia. Saat ini Bambang yatim piatu. Dori sebagai teman satu meja secara diam-diam memberikan kado buku tulis satu lusin kepada Bambang. Tindakan yang dilakukan Dori tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter, khususnya karakter …
a. Rajin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Cinta lingkungan
e. Pemaaf
Jawaban: C
Pembahasan:
- Rajin: sifat manusia yang melakukan suatu hal dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai suatu tujuan.
- Tanggung jawab adalah sikap atau perilaku seseorang yang untuk melakukan kewajiban dan tugasnya, yang dilakukan dengan baik.
- Peduli: tindakan proaktif terhadap kondisi di sekitar yang sekiranya membutuhkan bantuan. Orang-orang peduli adalah mereka yang terpanggil melakukan sesuatu dalam rangka memberi inspirasi, perubahan, kebaikan kepada lingkungan di sekitarnya.
- Cinta lingkungan: suatu tindakan atau sikap yang ditunjukan dengan perbuatan melindungi dan menjaga lingkungan alam di sekitarnya. Contohnya seperti mencoba untuk memperbaiki kerusakan lingkungan yang sudah terjadi.
- Pemaaf: sikap yang mengikhlaskan sesuatu perbuatan seorang terhadapnya. Sikap pemaaf berarti sikap suka memaafkan kesalahan orang lain tanpa sedikit pun ada rasa benci dan keinginan untuk membalasnya.
21. Seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempumaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan. Tempat diseminasi yang tepat adalah ...
a. Ruangan guru
b. Media cetak
c. Kegiatan tatap muka
d. Perpustakaan
e. Rapat KKG/MGMP
Jawaban: E
Pembahasan:
Diseminasi dapat diartikan secara sederhana sebagai menyebarluaskan. Tujuan utamanya adalah agar penelitian yang telah dilakukan itu dapat diketahui oleh orang banyak. Cara mendiseminasikan laporan PTK:
1) Diseminasi PTK melalui media cetak, media cetak yang dapat menjadi media untuk menyebarluaskan hasil-hasil PTK adalah jurnal, majalah, atau buletin yang mempunyai tema tentang pendidikan.
2) Diseminasi PTK melalui tatap muka, berbagai kegiatan tatap muka dapat dijadikan pilihan cara untuk mendiseminasikan laporan PTK. Beberapa di antaranya adalah rapat guru, KKG atau MGMP, dan seminar.
- Diseminasi laporan PTK melalui rapat guru, peneliti dapat meminta waktu agar dialokasikan dalam agenda rapat guru untuk kesempatan mengadakan deseminasi laporan PTK yang telah ditulisnya. Penyampaian hasil PTK oleh salah satu guru akan mendorong iklim bekerja secara profesional di sekolah bagi guru-guru lain.
- Diseminasi PTK melalui KKG atau MGMP, seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempurnaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan.
- Diseminasi PTK melalui seminar, kegiatan seminar dapat ditampilkan pemaparan tentang penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru. Seminar tentu saja melibatkan audien yang besar jumlahnya.
22. Terdapat indikator pencapaian kompetensi “Bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi yang tepat dan penuh percaya diri.”
Contoh penilaian psikomotor untuk mengukur indikator tersebut adalah ...
a. Jelaskan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
b. Buatlah laporan tentang pengalaman yang paling berkesan selama liburan!
c. Praktikkan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan teman sebangkumu!
d. Ceritakan secara lisan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
e. Tuliskan pengalaman yang paling berkesan selama liburan!
Jawaban: D
Pembahasan:
Penilaian psikomotorik merupakan salah satu cara untuk mengukur kemampuan atau keterampilan seorang anak. Penilaian psikomotor untuk mengukur indikator pada soal adalah ceritakan secara lisan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
23. Dalam suatu proses pembelajaran di SD, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok. Berdasarkan teori perkembangan peserta didik, teori yang yang digunakan oleh guru tersebut adalah ...
a. Kognitivisme
b. Sibernetik
c. Konstruktivisme
d. Humanistik
e. Behaviorisme
Jawaban: C
Pembahasan:
- Teori belajar kognitivisme memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
- Teori konstruktivisme adalah teknik pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman untuk menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri.
- Teori belajar behaviorisme adalah teori belajar yang menekankan hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek terjadi melalui interaksi dengan lingkungan.
- Teori belajar humanistik adalah teori yang menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri secara optimal.
- Teori belajar sibernetik merupakan teori belajar yang menekankan peristiwa belajar sebagai proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung dan terjadinya perubahan kemampuan yang terikat pada situasi tertentu.
24. Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membuat denah kelas dengan skala yang benar”. Jenis instrumen penilaian yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah …
a. Observasi
b. Jurnal
c. Tes tertulis
d. Demonstrasi
e. Tes lisan
Jawaban: D
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa.
25. Salah satu kompetensi dasar di kelas 5 adalah:
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Pak Bayu berencana mengajarkan materi tersebut pada hari ini. Adapun tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah: setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Alat evaluasi yang dapat digunakan Pak Bayu untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi bagi peserta didiknya adalah tes …
a. Lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya
b. Praktik demonstrasi menirukan Pak Bayu demonstrasi mendidihkan air di depan kelas
c. Menjodohkan pertanyaan dan jawaban yang telah disediakan
d. Tertulis menyebutkan cara cara perpindahan kalor yang diketahui peserta didik
e. Lisan tentang indera apa yang digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu air suhunya tinggi
Jawaban: A
Pembahasan:
Menerapkan termasuk ke dalam KKO pengetahuan C3 (mengaplikasikan), sdangkan menganalisis termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis). Maka, alat evaluasi yang sesuai adalah lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya yang termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis).
Opsi B merupakan KKO keterampilan P3 (presisi).
Opsi C merupakan KKO pengetahuan C1 (mengingat).
Opsi D merupakan KKO pengetahuan C1 (mengingat).
Opsi E merupakan KKO pengetahuan C2 (memahami).
26. Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 sebagai berikut:
“Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.”
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah …
a. Fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
b. Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi
c. Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memparafrasekan puisi
d. Konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
e. Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Jawaban: D
Pembahasan:
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
27. Disediakan KD untuk pembelajaran matematika SD sebagai berikut:
"Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret.”
Bu Melia hendak mengajarkan materi tersebut. Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah …
a. Video pembelajaran
b. Saringan eratosthenes
c. Berbagai macam bangun ruang
d. Menara hanoi
e. Blok dienes
Jawaban: C
Pembahasan:
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah berbagai macam bangun ruang.
28. Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV yang sedang mengajar subtema Bangga pada Budaya Bangsaku akan menggambarkan tradisi Ngaben Bali. Agar siswa dapat menganalisis perlunya menggunakan cara berpendapat yang sesuai dengan budaya bangsa, maka media dan materi yang sesuai adalah …
a. Video tayangan pembakaran jenazah Ngaben Bali
b. Foto tradisi dan materi teks tentang Ngaben beserta maknanya
c. Wawancara dengan turis mancanegara
d. Peta perkembangan Ngaben dari waktu ke waktu dan efeknya
e. Foto tradisi Ngaben
Jawaban: B
Pembahasan:
Karena yang ditanyakan adalah media dan materi, maka jawaban yang paling tepat adalah foto tradisi dan materi teks tentang Ngaben beserta maknanya.
29. Dari refleksi pembelajaran IPS di kelas VI SDN Maju Jaya diperoleh hasil bahwa dalam pembelajaran materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera banyak dijumpai kendala, antara lain yaitu 78% nilai siswa di bawah KKM. Semua peserta didik diam ketika guru menjelaskan materi seperti sudah memahami materi yang disampaikan guru, tetapi nyatanya nilai ujian harian sangat rendah, bahkan sebagian besar siswa tidak aktif. Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan …
a. Media banyak gambar
b. Media film
c. Penilaian non tes
d. Model think pair share
e. Model sosiodrama
Jawaban: B
Pembahasan:
Untuk membuat peserta didik aktif di dalam pembelajaran, dapat digunakan media pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan pada materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yaitu media film.
30. Seorang guru kelas III akan melatih mengembangkan kepekaan sosial, menghayati kondisi orang yang kekurangan, melatih keterampilan dalam mengorganisasi kegiatan, dan melakukan bantuan pada lembaga anak yatim. Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …
a. Model social action
b. Model problem solving
c. Model consideration
d. Model jigsaw
e. Model values clarification technique
Jawaban: A
Pembahasan:
- Model pembelajaran aksi sosial merupakan pola dan aktivitas belajar siswa baik di dalam atau dengan kelompok yang dilakukan dengan keterlibatan masyarakat sebagai aktivitas di mana siswa mendemonstrasikan kepeduliannya terhadap masalah-masalah sosial.
- Pembelajaran problem solving adalah suatu penyajian materi pelajaran yang menghadapkan siswa pada persoalan yang harus dipecahkan atau diselesaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
- Model pembelajaran konsiderasi merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan sikap sebagai hasil belajar. Model ini termasuk salah satu model dari pendidikan nilai. Pendidikan nilai merupakan proses perubahan keyakinan, sikap dan nilai kearah yang lebih baik.
- Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota kelompok lain.
- Pendekatan kegiatan sosial dipelopori oleh Fred Newman yaitu pembelajaran yang mencoba mengajarkan pada siswa bagaimana mempengaruhi kebijakan umum, dengan demikian pendekatan tersebut mencoba memperbaiki kehidupan siswa dalam masyarakat atau negara.
- VCT (value clarification technique) atau teknik klarifikasi nilai dapat diartikan sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri peserta didik.
31. Dalam RPP yang disusun oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membedakan gaya dorong dan gaya tarik suatu benda.” Kegiatan inti pembelajaran yang dilakukan guru agar peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah …
a. Memberi penugasan untuk mengamati macam-macam gaya
b. Melakukan demonstrasi tentang gaya
c. Melakukan tanya jawab tentang gaya
d. Mengamati video pembelajaran tentang gaya
e. Melakukan simulasi tentang gaya
Jawaban: B
Pembahasan:
Membedakan termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan), kegiatan inti pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi tersebut adalah melakukan demonstrasi tentang gaya. Demonstrasi juga termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan).
Perbedaan metode simulasi dan metode demonstrasi adalah ketika metode demonstrasi berlangsung, terdapat penggunaan alat berupa media pembelajaran untuk memaksimalkan pembelajaran. Sedangkan pada metode simulasi, siswa akan memberikan contoh langsung berupa praktik lapangan yang berdasar pada sebuah teori dari materi pelajaran.
32. Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid-19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dalam pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai pedoman belajar siswa dalam pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip …
a. Mengembangkan kemandirian
b. Berbasis teknologi informasi
c. Berpusat pada peserta didik
d. Berbasis konteks
e. Berbasis kekinian
Jawaban: B
Pembahasan:
Pengembangan LKPD yang dilakukan oleh guru pada saat pandemi menggunakan prinsip berbasis teknologi informasi karena pembelajaran dilaksanakan secara daring.
33. Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun suatu artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah suatu jurnal adalah …
a. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka.
b. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
c. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.
d. Judul, abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dan kesimpulan.
e. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
Jawaban: E
Pembahasan:
Komponen utama yang harus ada di dalam jurnal yaitu pendahuluan, metode, hasil penelitian, dan pembahasan.
34. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam Sehat kelas 5 dalam mata pelajaran bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode bermain peran. Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah …
a. Guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
b. Guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
c. Guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
d. Guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
e. Guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Jawaban: C
Pembahasan:
Salah satu tahapan dalam penggunaan metode bermain peran adalah guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan.
35. Ibu Yusniar mengajar di kelas IV SD Aceh, pada pembelajaran segi banyak, salah satu indikator capaian kompetensi adalah sebagai berikut:
“Menganalisis sifat-sifat segibamak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.”
Untuk mengetahui apakah siswa telah berproses untuk mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Ibu Yusniar adalah …
a. Bertanya: “Dari diskusi ini, apakah kalian sudah menemukan apa yang dimaksud sifat segi banyak?”
b. Memberi acungan jempol kepada kelompok yang berhasil memahami masalah dan menyelesaikan soal tentang sifat segi banyak beraturan dan segi banyak tak beraturan.
c. Menjelaskan materi sifat segi banyak beraturan dan segibanyak tak beraturan di papan tulis, dan melihat siapa yang mencatat.
d. Bertanya: “Apakah langkah selanjutnya?”
e. Memberikan soal latihan tentang sifat segi banyak beraturan dan tak beraturan kepada siswa di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi.
Jawaban: E
Pembahasan:
Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Ibu Yusniar adalah memberikan soal latihan tentang sifat segi banyak beraturan dan tak beraturan kepada siswa di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi.
36. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian, seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan yang telah diajarkan. Bentuk penilaian otentik adalah ...
a. Penilaian antar teman
b. Penilaian proyek
c. Penilaian kinerja
d. Peniaian portofolio
e. Penilaian diri
Jawaban: C
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa. Untuk menilai demonstrasi, dapat digunakan penilaian kinerja yang merupakan penilaian keterampilan. Penilaian kinerja/praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Contoh penilaian praktik adalah membaca karya sastra, membacakan pidato (reading aloud dalam mata pelajaran bahasa Inggris), menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, menyanyi, menari, dan sebagainya.
37. Perhatikan instrumen evaluasi berikut:
1) Lembar jurnal hasil observasi sikap sosial
2) Skala sikap Likert
3) Pedoman wawancara
4) Wawancara
5) Observasi perilaku
6) Portofolio
Guru kelas III membuat indikator, “Siswa menunjukkan sikap sosial melalui perilaku keseharian.” Guru akan mengumpulkan data aktual sekaligus alasan siswa melakukannya. Instrumen evaluasi yang tepat adalah …
a. 2 dan 4
b. 1 dan 3
c. 4 dan 5
d. 5 dan 6
e. 3 dan 5
Jawaban: A
Pembahasan:
Instrumen evaluasi yang tepat untuk menilai indikator tersebut adalah instrumen 2 dan 4.
38. Seorang guru kelas VI menuliskan indikator siswa dapat menganalisis tantangan yang dihadapi oleh masyarakat Indonesia yang multikultur. Untuk mengukurnya guru tersebut memilih …
a. Tes tertulis tentang hak dan kewajiban
b. Penilaian diri
c. Lembar observasi kegiatan siswa dalam melaksanakan kewajiban
d. Jurnal perkembangan siswa dalam melaksanakan kewajiban
e. Portofolio karya peserta didik
Jawaban: A
Pembahasan:
Menganalisis termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis). Untuk menilai kompetensi pengetahuan tersebut dapat digunakan tes tertulis tentang hak dan kewajiban.
Opsi B, C, dan D merupakan penilaian kompetensi sikap.
Opsi E merupakan penilaian kompetensi keterampilan.
39. Bu Siti guru kelas 5 menetapkan tujuan pembelajarannya untuk KD 3.6 kelas 5 sebagai berikut:
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik terampil menerapkan sifat bunyi pada indera pendengaran dalam kehidupan sehari-hari.
Alat evaluasi yang digunakan bu Siti untuk melakukan penilaian terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut adalah tes ...
a. Pilihan ganda tentang sifat-sifat bunyi dan contoh pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari
b. Uraian singkat untuk menyebutkan kegunaan alat musik dalam pembelajaran seni
c. Tertulis tentang jenis alat musik tradisional yang digunakan di daerahnya
d. Menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban nama alat musik dan cara memainkannya
e. Unjuk kerja dalam membuktikan adanya perambatan bunyi melalui medium benda padat
Jawaban: A
Pembahasan:
Menerapkan termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan). Sehingga penilaian yang dapat digunakan adalah pilihan ganda tentang sifat-sifat bunyi dan contoh pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari yang termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan).
Opsi B termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi C termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi D termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi E termasuk penilaian kompetensi keterampilan.
40. Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran matematika yang anda ampu. Sebagai guru, yang akan anda lakukan adalah …
a. Memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar
b. Memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
c. Meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
d. Meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di kelas
e. Meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat
Jawaban: B
Pembahasan:
Siswa yang nilainya berada di bawah KKM ada tiga siswa, maka kegiatan yang perlu dilakukan adalah memberikan pembelajaran tambahan kepada tiga siswa tersebut.
41. “Alam semesta yang kita huni ini bukan warisan dari nenek moyang, akan tetapi pinjaman dari anak cucu.”
Demikian ungkapan yang pernah disampaikan oleh seorang guru di dalam kelas. Ungkapan tersebut menjadi sangat relevan untuk siswa di kelas yang suka melakukan tindakan ...
a. Menyia-nyiakan air bersih dari kran air di sekolah
b. Mengumpulkan kertas untuk dapat didaur ulang
c. Membuang sampah di tempat sembarangan
d. Membuang sisa makanan yang dibeli dari kantin sekolah
e. Merusak tanaman yang ditanam di kebun sekolah
Jawaban: ECADB
42. Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal tersebut, yang harus dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah …
a. Pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal
b. Memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia
c. Tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh beasiswa dari negara
d. Memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja
e. Memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar
Jawaban: ABECD
43. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran Kimia yang anda ampu, padahal tes akhir semester semakin dekat. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah ...
a. Mengadakan tutor sebaya di kelas
b. Meminta siswa belajar lebih giat lagi
c. Membentuk kelompok belajar bersama
d. Membagikan kisi-kisi soal tes akhir semester
e. Menjadwalkan pembelajaran tambahan
Jawaban: EACBD
44. Salah satu pembiasaan guru sebagai bentuk keteladanan kepada siswa bimbingannya dalam mempertahankan kekayaan alam Indonesia adalah …
a. Membuang sampah pada tempat yang telah disediakan di sekolah
b. Membantu setiap terjadi bencana alam yang menimpa Indonesia
c. Melaksanakan pembelajaran di luar kelas yang menantang siswa
d. Menggunakan air bersih secukupnya di lingkungan sekolah
e. Mendatangkan tokoh pecinta lingkungan ke sekolah
Jawaban: ADBCE
45. Guru sering dihadapkan pada persoalan adanya siswa yang berkemampuan kognitif bagus, akan tetapi sikap dan perilakunya kurang baik. Di sisi lain, ada siswa yang sikap dan perilakunya sangat bagus, tetapi kurang dalam kemampuan kognitifnya. Dengan kondisi tersebut, sikap guru yang bijaksana dalam mengembangkan kompetensi siswa adalah …
a. Menyeimbangkan semua kompetensi siswa
b. Menekankan pengetahuan yang dibelajarkan di sekolah
c. Memberi penekanan pada kompetensi keterampilan
d. Menekankan penilaian pada kompetensi sikap
e. Menekankan penilaian kompetensi pengetahuan
Jawaban: ADECB
46. Ketika ada siswa yang mengajukan protes atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah …
a. Mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal
b. Mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru
c. Menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat
d. Mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah
e. Meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya
Jawaban: AEDBC
47. Ketika banyak siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib tentang penggunaan seragam sekolah, tindakan yang dapat dilakukan guru adalah …
a. Meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa di dalam jurnal
b. Meminta siswa menjelaskan penyebab tidak memakai seragam
c. Meminta siswa belajar mandiri di perpustakaan sebagai hukuman
d. Memberi sanksi teguran sesuai tata tertib sekolah
e. Tetap memberikan kesempatan belajar bersama dalam kelas
Jawaban: DABCE
48. Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah …
a. Meminta petunjuk kepala sekolah karena dialah yang bertanggung jawab
b. Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik
c. Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik
d. Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas cermat
e. Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian kesiswaan sekolah
Jawaban: CBAED
49. Siswa dapat saja mengemukakan berbagai alasan terkait dengan pelanggaran yang dilakukannya. Oleh karena itu, di atas semua tindakan yang diambil oleh guru, yang perlu dilakukan adalah …
a. Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-buat
b. Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa
c. Mengingatkan siswa untuk untuk tidak melakukan hal yang sama
d. Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan yang dapat dimaafkan
e. Memberi sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya
Jawaban: BECDA
50. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara …
a. Mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
b. Memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
c. Memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain
d. Menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
e. Mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
Jawaban: CBDAE
51. Agar pengembangan diri siswa terakomodasi sesuai dengan bakat, minat, dan terjaminnya hak asasi manusia, guru dapat mengusulkan kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler yang …
a. Sesuai dengan angket pilihan siswa
b. Sesuai dengan ketersediaan anggaran
c. Memaksimalkan jumlah layanan
d. Sering menangkan lomba
e. Sesuai dengan ketersediaan sumber daya
Jawaban: AECDB
52. Ketika seorang guru ditugaskan mengajar di suatu daerah, maka secara sosial ia berkewajiban untuk …
a. Mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
b. Mempelajarai adat-istiadat setempat di sekitar sekolah
c. Mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
d. Menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
e. Mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
Jawaban: BACED
53. Guru memandang perlu untuk mengadakan program karya wisata ke pantai. Salah satu bentuk aktivitas yang dapat dirancang untuk menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan adalah …
a. Membersihkan sampah pantai
b. Mendata jumlah pengunjung
c. Mencatat ekosistem pantai
d. Menikmati indahnya alam
e. Mengunjungi para pelayan
Jawaban: ACEBD
54. Tradisi yang dikembangkan seorang guru dalam pengambilan keputusan di suatu rapat sekolah hendaknya mengarah pada …
a. Memperhatikan semua pendapat anggota
b. Mendasarkan pada kepentingan orang banyak
c. Memperhatikan waktu yang tersedia dalam rapat
d. Tidak menunda keputusan untuk segera diambil
e. Kebiasaan musyawarah untuk mufakat
Jawaban: EBADC
55. Banyak ruang kelas di sekolah saat pembelajaran berlangsung sering tampak kotor dan tidak rapi. Upaya yang perlu dilakukan untuk mendorong siswa agar menjaga kebersihan dan kerapian kelas adalah …
a. Memberi sanksi yang berat kepada siswa yang tidak melaksanakan dengan baik tugas piket kebersihan
b. Memberikan kesempatan siswa membersihkan ruang kelas setiap hari sebelum meninggalkan ruang kelas
c. Mewajibkan siswa membersihkan ruang kelas setiap pagi sesuai jadwal piket yang telah disusun oleh guru
d. Menghimbau untuk membersihkan ruang kelas dengan membuang sampah di sekitar tempat duduknya
e. Mewajibkan siswa piket membersihkan ruang kelas setiap hari sebelum masuk dan sesudah pembelajaran
Jawaban: CEBDA
56. Ada seorang siswa ketika dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal yang perlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …
a. Tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar
b. Prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sunguh memperhatikan pembelajaran yang disampaikan guru
c. Siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain
d. Satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas
e. Setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran dari guru
Jawaban: BDAEC
57. Ada kalanya guru mendapatkan kritik dari orang tua siswa dalam mendidik putra-putrinya di sekolah, namun guru harus dapat mengendalikan diri dengan tidak mengedepankan sikap emosional. Dalam hal demikian, tindakan yang semestinya menjadi prioritas guru adalah …
a. Memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan siswa
b. Meniadakan kegiatan ekstrakurikuler menjelang akhir tahun pelajaran, karena menambah beban siswa
c. Memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai permintaan dan kesepakatan dengan orang tua
d. Menerima semua masukan untuk segera diterapkan dalam mendidik siswa
e. Memajukan sekolah dengan meningkatkan sarana dan prasarana selengkap-lengkapnya
Jawaban: AECBD
58. Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah …
a. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya
b. Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar
c. Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman terdekat
d. Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang berprestasi
e. Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam sekolah
Jawaban: ACDBE
59. Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh guru kepada siswa adalah …
a. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan
b. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan
c. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah
d. Meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia
e. Menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan
Jawaban: BEDCA
60. Guru senior sebagai teman sejawat mendapat tugas membimbing beberapa siswa untuk mengikuti lomba duta lingkungan. Anda melihat ada beberapa hal yang belum dipersiapkan, maka yang anda lakukan adalah …
a. Meminta ijin untuk menyampaikan kekurangan yang belum diprsiapkan
b. Membimbing siswa-siswa tersebut secara tidak langsung dengan aktivitas sendiri
c. Membantu mengidentifikasi persiapan yang diperlukan dan yang sudah dilakukan
d. Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mengecek persiapan yang dilakukan
e. Meminta kepala sekolah untuk dilihat dalam pembimbingan siswa
Jawaban: ADCEB
a. Menyebutkan unsur puisi
b. Mengamati teks puisi dan prosa
c. Menjelaskan isi dan makna puisi
d. Menyebutkan unsur prosa
e. Menilai isi dan makna puisi
Jawaban: C
Pembahasan:
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai dengan perubahan perilaku yang bisa diukur yang meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator akan dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang teruku dan bisa diobservasi.
Ketentuan dalam merumuskan indikator diantaranya:
- Indikator dirumuskan dari Kompetensi Dasar (KD).
- Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur.
- Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.
- Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
- Hanya mengandung satu tindakan.
- Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi dan kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah.
langkah-langkah dalam membuat atau merumuskan indikator dalam RPP:
- Silahkan pahami tingkatan kompetensi pada kata kerja operasional (KKO).
- Tentukan kompetensi dasar (KD) yang akan dijadikan indikator.
Contoh KD: Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengidentifikasi termasuk dalam C1 (mengingat)
- Mencocokkan kata kerja, tentukan kata kerja operasional (KKO) dengan mencocokkan kata kerja tersebut dengan KKO yang ada pada ranah C1 Taksonomi Bloom. Contoh indikator:
Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Menjelaskan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2017 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru menjelaskan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa konsekuensi logis terhadap orientasi pengembangan profesionalitas. Guru diarahkan untuk mengembangkan kompetensinya. Pernyataan yang relevan dengan penjelasan umum PP Nomor 19 Tahun 2017 bahwa guru harus …
a. Mengembangkan penguasaan teknologi pembelajaran
b. Memiliki kompetensi yang holistik
c. Mempunyai kemampuan mengajar sesuai tuntutan global
d. Mengembangkan empati terhadap peserta didik
e. Berperan aktif dalam mensukseskan program wajib belajar 12 tahun
Jawaban: A
Pembahasan:
Guru adalah salah satu pilar pendidikan, maju dan mundurnya suatu bangsa terdapat peran strategis guru didalamnya. Atas dasar hal itulah seorang guru harus terus mengembangkan diri dan kompetensinya, menyesuaikan diri dengan perkembangan dan tantangan jaman serta dinamika peserta didik. Sehingga dalam mewujudkan keprofesionalitasan, seorang guru perlu di tata dan kelola maka lahirlah PP no 74 tahun 2008 yang mengalami perubahan dengan PP no 19 tahun 2017. Dalam melaksanakan tugas keprofesionalnnya guru berkewajiban:
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
- Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensinya secara berkelanjutan, sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
- Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama suku, ras dan kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran
- Menjungjung tinggi peraturan perundang-undangan , hukum dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika
- Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
3. Pada pembelajaran 3 subtema 1 tentang manusia dan lingkungan di kelas V SD, terdapat indikator muatan PPKn yaitu mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat dipilih adalah …
a. Lagu Rumah Betang Uluk Palin
b. Warna pilihan suku Dayak pada gambar Rumah Betang Uluk Palin
c. Asal daerah Rumah Betang Uluk Palin pada peta Indonesia
d. Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak
e. Penulisan-ciri ciri Rumah Betang Uluk Palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar
Jawaban: D
Pembahasan:
Mengidentifikasi berarti menentukan atau menetapkan identitas (orang, benda dan sebagainya). Dalam KKO edisi revisi, mengidentifikasi termasuk ke dalam ranah C2 (pemahaman). Materi pokok pada indikator mengidentifikasi budaya daerah adalah Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak.
4. Disediakan KD untuk pembelajaran matematika SD kelas 2 sebagai berikut:
"Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.”
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah …
a. Video pembelajaran
b. Saringan eratosthenes
c. Neraca bilangan
d. Menara hanoi
e. Blok dienes
Jawaban: E
Pembahasan:
Media blok dienes adalah salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menanamkan konsep dasar bilangan,nilai tempat, selain itu juga dapat digunakan untuk operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian kepada siswa sekolah dasar.
5. Seorang guru kelas IV akan memperjelas nilai-nilai yang keliru di masyarakat dengan membangun kesadaraan pada sistem nilai kebaikan pada siswa (internalisasi) melalui kebebasan memilih, menghargai, dan berbuat yang baik. Guru tersebut akan memilih model pembelajaran yang membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dalam diri siswa. Berdasarkan kasus di atas, model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …
a. Pembelajaran berbasis masalah
b. Konsiderasi
c. Jigsaw
d. Aksi sosial Newman
e. Teknik klarifikasi nilai
Jawaban: E
Pembahasan:
- Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pembelajaran yang menyuguhkan berbagai situasi permasalahan yang autentik dan bermakna kepada siswa yang berfungsi sebagai landasan bagi investigasi dan penyelidikan siswa.
- Model pembelajaran konsiderasi merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan sikap sebagai hasil belajar. Model ini termasuk salah satu model dari pendidikan nilai. Pendidikan nilai merupakan proses perubahan keyakinan, sikap dan nilai kearah yang lebih baik.
- Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota kelompok lain.
- Pendekatan kegiatan sosial dipelopori oleh Fred Newman yaitu pembelajaran yang mencoba mengajarkan pada siswa bagaimana mempengaruhi kebijakan umum, dengan demikian pendekatan tersebut mencoba memperbaiki kehidupan siswa dalam masyarakat atau negara.
- VCT (value clarification technique) atau teknik klarifikasi nilai dapat diartikan sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri peserta didik.
Berdasarkan kasus pada soal, model pembelajaran yang tepat adalah teknik klarifikasi nilai.
6. Hukuman yang diberikan kepada siswa, apabila diberikan pada saat yang tepat, dapat merupakan salah bentuk penguatan (reinforcement) dan memberikan pengaruh yang baik (positif). Pengaruh positif yang dimaksud adalah dapat membantu siswa untuk …
a. Mendorong siswa-siswa yang lain untuk berbuat baik
b. Mejadikan siswa takut untuk melakukan kesalahan
c. Mengenali kekurangan dirinya yang perlu diperbaiki
d. Mejadikan siswa selalu patuh pada aturan sekolah
e. Menjadikan siswa selalu patuh pada perintah guru
Jawaban: C
Pembahasan:
Skinner menyatakan bahwa penguatan terdiri atas penguatan positif dan penguatan negatif. Penguatan dapat dianggap sebagai stimulus positif, jika penguatan tersebut seiring dengan meningkatnya perilaku anak dalam melakukan pengulangan perilakunya itu. Dalam hal ini penguatan yang diberikan pada anak memperkuat tindakan anak, sehingga anak semakin sering melakukannya. Contoh penguatan positif diantaranya adalah pujian yang diberikan pada anak. Sebaliknya jika respon siswa kurang atau tidak diharapkan sehingga tidak menunjang tujuan pengajaran, harus segera diberi penguatan negatif agar respon tersebut tidak diulangi lagi dan berubah menjadi respon yang sifatnya positif. Contoh penguatan negatif bisa berupa teguran, peringatan, atau sangsi (hukuman edukatif).
7. Pak Tono adalah guru kelas 5 di SD Mekar Sari. Pada waktu mengajarkan konsep perpindahan kalor, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik berbicara sendiri dan kurang memperhatikan penjelasannya. Hal ini terbuat pak Tono merenung dan bertanya-tanya.
“Mengapa para peserta didik cenderung ramai ketika dia menjelaskan materi pembelajaran di depan kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah …
a. Memberikan ulangan harian tentang perpindahan kalor dan contoh-contoh peristiwanya di sekitar peserta didik
b. Meminta peserta didik pergi ke perpustakaan dan belajar mandiri tentang perpindahan kalor
c. Meminta peserta didik untuk menuliskan pendapatnya tentang perpindahan kalor di buku catatannya
d. Memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik untuk membersihkan lantai kelas karena tidak memperbaikan pelayanan
e. Meminta salah satu peserta didik demonstrasi cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati
Jawaban: E
Pembahasan:
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah meminta salah satu peserta didik mendemonstrasikan cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati.
8. Dari hasil PTK tentang penggunaan pendekatan whole language berbasis lingkungan. Bu Diah ingin menyusun suatu artikel. Salah satu yang akan dibuat adalah abstrak. Kalimat yang sesuai untuk abstrak adalah …
a. Berdasarkan analisis masalah yang telah dilakukan, peneliti menetapkan alternatif tindakan yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 2 Percobaan yaitu dengan menerapkan pendekatan whole language berbasis lingkungan
b. Pendekatan whole language didasari oleh pahami konstruktivisme yang menyatakan bahwa anak membentuk sendiri pengetahuanya melalui peran aktifnya dalam belajar secara utuh (whole) dan terpadu (integrated) (Robert dalam Santosa, 2004)
c. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif berdasarkan hasil pencermatan dokumen penilaian
d. Salah satu komponen pembelajaran whole language yang tepat digunakan untuk pembelajaran menulis adalah independent writing (menulis bebas). Independent writing bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis, meningkatkan kebiasaan menulis dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis
e. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka penelitian ini disimpulkan bahwa siswa sudah mampu menulis karangan deskripsi
Jawaban: A
Pembahasan:
Abstrak adalah suatu ringkasan isi dari suatu karya tulis ilmiah yang berfungsi sebagai alat bantu seorang pembaca agar bisa mengerti inti dari tujuan seorang penulis. Pada laporan hasil penelitian tindakan kelas, abstrak mempunyai fungsi yang sangat penting, yaitu:
- Menyajikan informasi singkat tentang PTK yang telah dilakukan.
- Memberikan kesan pertama setelah pembaca membaca judul (halaman judul) laporan PTK.
- Memudahkan pembaca yang sedang mencari informasi tentang penelitian tindakan kelas, yaitu dengan membaca abstrak mereka hanya membutuhkan waktu yang singkat.
Karakteristik abstrak laporan PTK:
- Ringkas, abstrak PTK harus ringkas, tidak bertele-tele, dan hanya memuat bagian-bagian esensial dari laporan PTK. Karena itu salah satu tata cara penulisan abstrak yang harus dipatuhi adalah jumlah kata maksimal 250 kata.
- Jelas, dengan membaca abstrak laporan ptk anda pembaca sudah dapat mempunyai gambaran umum yang menyeluruh tentang penelitian tindakan kelas.
- Berdiri sendiri, abstrak seharusnya dapat dibaca dengan tanpa perlu membaca bagian-bagian lainnya dari laporan PTK.
- Objektif, abstrak PTK harus ditulis objektif tanpa tujuan tertentu. Abstrak harus ditulis sesuai fakta selama atau setelah melakukan penelitian tindakan kelas, dan bukan menuliskan asumsi atau pendapat pribadi anda tanpa ada dasar yang tepat.
Kalimat yang sesuai untuk abstrak tentang penggunaan pendekatan whole language berbasis lingkungan adalah berdasarkan analisis masalah yang telah dilakukan, peneliti menetapkan alternatif tindakan yang tepat untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD Negeri 2 Percobaan yaitu dengan menerapkan pendekatan whole language berbasis lingkungan.
9. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya, pak Marno melihat bahwa dalam 2 kali pengumpulan tugas hasil pengamatan di lingkungan sekolah, rata-rata hanya 5 orang dari 30 siswanya yang melakukan pengamatan dengan benar. Sebagian besar siswa tidak dapat melaksanakan petunjuk pengamatan yang telah dijelaskannya. Selain itu, pada setiap melakukan pengamatan di lingkungan sekolah, para siswa cenderung ramai dan bermain-main.
Sehubungan dengan permasalahan tersebut, pak Marno kemudian merumuskan akar permasalahan perbelajaran sebagai berikut:
“Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan ketika materi percobaan IPA??
Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:
1) Apakah pemberian video cara melakukan pengamatan di awal percobaan IPA dapat meningkatkan keterampilan siswa?
2) Bagaimana pelaksanaan pengamatan ketika percobaan IPA yang diselenggarakan di sekolah lainnya?
3) Bagaimana strategi melakukan pengamatan di luar kelas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap percobaan IPA?
4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan tokoh masyarakat?
5) Apakah saya perlu melibatkan orang tua siswa
Permasalahan di atas yang dapat digunakan pak Marno dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …
a. 1, 2, dan 3
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 3 dan 5
e. 1 dan 5
Jawaban: A
Pembahasan:
Permasalahan yang dapat digunakan pak Marno dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah pernyataan 1, 2, dan 3.
10. Salah satu kompetensi dasar (KD) di kelas 4 SD yaitu:
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Pak Dani berencana mengajarkan materi tersebut dengan tujuan pembelajarannya adalah: setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat cahaya pada indera penglihatan dengan benar.
Alat evaluasi yang dapat digunakan pak Dani untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknya berupa tes …
a. Lisan tentang fungsi lensa mata
b. Menjodohkan pertanyaan gambar bagian-bagian mata dan jawabannya yang telah disediakan
c. Lisan tentang bagaimana cahaya sampai ke mata manusia ketika mengenakan kaca mata riben
d. Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi pak Dani di depan kelas
e. Tertulis menyebutkan bagian-bagian mata yang diketahui peserta didik
Jawaban: C
Pembahasan:
Yang termasuk penilaian kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi tentang menganalisis sifat-sifat cahaya pada indera penglihatan yaitu tes lisan tentang bagaimana cahaya sampai ke mata manusia ketika mengenakan kaca mata riben. Penilaian tersebut termasuk ke dalam ranah kognitif C4 (menganalisis).
11. Peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan adalah …
a. Buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
b. Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui!
c. Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui! Tuliskan bagian-bagian dari pedoman wawancara yang benar!
d. Jelaskan macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui?
e. Jelaskan komponen-komponen dalam menyusun pedoman wawancara!
Jawaban: A
Pembahasan:
Penilaian psikomotorik merupakan salah satu cara untuk mengukur kemampuan atau keterampilan seorang anak. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan agar peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana adalah buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
12. Adib, siswa kelas 2 SD, menerima hasil evaluasi akhir dalam pembelajaran matematika sebagai berikut:
Hampir semua teman sekelas Adib menerima hasil yang serupa. Hanya sedikit yang memperoleh predikat A pada keterampilan tersebut.
Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilaksanakan guru berdasarkan hasil PTS Adib adalah …
a. Menyiapkan pembelajaran remidial
b. Menganalisis dugaan penyebab dan merencanakan perbaikan pembelajaran pada materi selanjutnya
c. Memberikan materi pengayaan karena deskripsi evaluasi tersebut menunjukkan adanya keterampilan peserta didik yang kurang tercapai
d. Melakukan refleksi atas pembelajaran bilangan yang telah dilakukan
e. Berinovasi dengan alat peraga bilangan yang baru
Jawaban: C
Pembahasan:
Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilaksanakan guru berdasarkan hasil PTS Adib adalah memberikan materi pengayaan karena deskripsi evaluasi tersebut menunjukkan adanya keterampilan peserta didik yang kurang tercapai.
13. Bu Utami seorang guru kelas 5 SD. Beliau selalu berusaha membantu siswa menghubungkan informasi yang baru dengan apa yang diketahui, misalnya dengan mengulang hal-hal yan diketahui siswa untuk mengingat kembali dan menghubungkan dengan informasi baru. Menggunakan diagram atau garis untuk menunjukkan hubungan informasi baru dengan informasi yang dimiliki siswa. Pembelajaran yang dilakukan bu Utami mengakomodasi perkembangan peserta didik dengan menerapkan teori belajar …
a. Kognitivisme
b. Konstruktivisme
c. Behaviorisme
d. Humanistik
e. Sibernetik
Jawaban: A
Pembahasan:
- Teori belajar kognitivisme memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
- Teori konstruktivisme adalah teknik pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman untuk menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri.
- Teori belajar behaviorisme adalah teori belajar yang menekankan hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek terjadi melalui interaksi dengan lingkungan.
- Teori belajar humanistik adalah teori yang menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri secara optimal.
- Teori belajar sibernetik merupakan teori belajar yang menekankan peristiwa belajar sebagai proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung dan terjadinya perubahan kemampuan yang terikat pada situasi tertentu.
14. Pada tahun 2017, dunia pendidikan diwarnai dengan seorang guru yang dapat mengajar di 3 satuan pendidikan. Latar belakang kondisi seperti karena motif ekonomi. Akibat yang terjadi adalah tidak maksimalnya guru di kelas. Sering didapatkan bahwa guru sering tertidur saat pembelajaran berlangsung, sering pula guru datang terlambat sampai di sekolah. Para guru dan kolega sering protes dengan kondisi yang dialami oleh guru, puncaknya adalah protes yang dilakukan orang tua peserta didik karena guru tidak bisa memberikan pembelajaran dan pembiaran peserta didik saat pembelajaran. Sanksi yang kemungkinan diberikan akibat pelanggaran kode etik tersebut yakni ...
a. Dikeluarkan sebagai anggota persatuan guru
b. Membawa kasus tersebut ke ranah hukum
c. Diberikan surat peringatan yang pertama
d. Dikucilkan dari lingkungan masyarakat sekolah
e. Tidak dianggap sebagai anggota di masyarakat tempat tinggal
Jawaban: C
Pembahasan:
Sanksi pelanggaran kode etik guru dapat berupa:
1. Teguran
2. Peringatan tertulis
3. Penundaan pemberian hak guru
4. Penurunan pangkat
5. Pemberhentian dengan hormat
6. Pemberhentian tidak dengan hormat
15. Pembelajaran IPS bisa menggunakan berbagai media pembelajaran. Beberapa guru ada yang menggunakan media flash untuk membantu menjelaskan proses tumbukan lempeng tektonik. Manfaat media flash dalam proses pembelajaran IPS adalah …
a. Memperluas akses pembelajaran
b. Membuat pembelajaran lebih menyenangkan
c. Memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi yang sedang dipelajari
d. Meningkatkan kualitas pembelajaran
e. Membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak
Jawaban: E
Pembahasan:
Media berbasis flash adalah media presentasi yang menggabungkan teknologi audio-visual sepeti sound, animasi, dan teks yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Salah satu manfaat media flash dalam pembelajaran IPS tentang tumbukan lempeng tektonik adalah membantu memvisualisasikan (mengkonkretkan) proses tumbukan lempeng tektonik yang abstrak di kehidupan peserta didik.
16. Seorang guru kelas IV SD akan mengajarkan tema Bangga pada Budaya Bangsaku, menuliskan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ...
a. Masalah kontekstual di sekitar siswa
b. Foto pembuatan ukiran Suku Asmat
c. Gambar tradisi Ngaben
d. Ritual perkawinan berbagai daerah melalui video
e. Kasus nyata yang terjadi pada teman sekelas
Jawaban: D
Pembahasan:
Bahan ajar yang sesuai untuk menunjukan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah yaitu video ritual perkawinan berbagai daerah.
17. Materi pelajaran tema 8 subtema perbedaan waktu merupakan materi yang dirasakan sulit oleh peserta didik. Hal ini merupak pada hasil wawancara dengan peserta didik bahwa materi tersebut abstrak, banyak hitungan, guru tidak banyak memberi contoh sehingga sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan. Upaya perbaikan yang relevan dengan permasalahan pembelajaran tersebut adalah …
a. Menerapkan metode demonstrasi
b. Menerapkan metode tutorial teman sebaya
c. Menerapkan metode penugasan
d. Menerapkan metode drilling
e. Menerapkan metode diskusi
Jawaban: A
Pembahasan:
Berdasarkan hasil wawancara dengan peserta didik didapatkan bahwa materi tersebut abstrak, banyak hitungan, dan guru tidak banyak memberi contoh. Sehingga metode yang cocok untuk memvisualisasikan materi tersebut adalah metode demonstrasi.
18. Berikut kompetensi dasar di kelas rendah:
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Pak Jumadi sebagai seorang guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah …
a. Menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik menggambar pemandangan yang indah
c. Membagikan tugas menyusun puzzle bergambar pemandangan alam
d. Menyimpulkan jenis-jenis cuaca yang ada di Indonesia
e. Memberikan tugas mewarnai pemandangan alam dengan indah dan menarik
Jawaban: A
Pembahasan:
Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran untuk KD tersebut adalah menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar.
19. Di RPP, ibu Sahala menemui indikator KD pada muatan matematika kelas IV sebagai berikut:
“Menentukan faktor persekutuan dari beberapa bilangan.”
Besok, ibu Sahala akan memulai mengajar pada materi tersebut. Kegiatan bu Sahala dapat berupa …
a. Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar faktor persekutuan
b. Mendorong siswa untuk berdiskusi mengenai faktor bilangan dan persekutuan
c. Memutar video tentang manfaat belajar faktor persekutuan di kehidupan sehari-hari
d. Mengingatkan kembali apa yang dimaksud dengan faktor bilangan
e. Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan faktor persekutuan
Jawaban: D
Pembahasan:
Materi prasyarat untuk menentukan faktor persekutuan adalah menentukan faktor bilangan.
20. Bambang merupakan salah satu peserta didik di SD Nusa. Dia selalu ketinggalan pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan mata pelajaran lain. Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya meninggal dunia. Saat ini Bambang yatim piatu. Dori sebagai teman satu meja secara diam-diam memberikan kado buku tulis satu lusin kepada Bambang. Tindakan yang dilakukan Dori tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter, khususnya karakter …
a. Rajin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Cinta lingkungan
e. Pemaaf
Jawaban: C
Pembahasan:
- Rajin: sifat manusia yang melakukan suatu hal dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai suatu tujuan.
- Tanggung jawab adalah sikap atau perilaku seseorang yang untuk melakukan kewajiban dan tugasnya, yang dilakukan dengan baik.
- Peduli: tindakan proaktif terhadap kondisi di sekitar yang sekiranya membutuhkan bantuan. Orang-orang peduli adalah mereka yang terpanggil melakukan sesuatu dalam rangka memberi inspirasi, perubahan, kebaikan kepada lingkungan di sekitarnya.
- Cinta lingkungan: suatu tindakan atau sikap yang ditunjukan dengan perbuatan melindungi dan menjaga lingkungan alam di sekitarnya. Contohnya seperti mencoba untuk memperbaiki kerusakan lingkungan yang sudah terjadi.
- Pemaaf: sikap yang mengikhlaskan sesuatu perbuatan seorang terhadapnya. Sikap pemaaf berarti sikap suka memaafkan kesalahan orang lain tanpa sedikit pun ada rasa benci dan keinginan untuk membalasnya.
21. Seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempumaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan. Tempat diseminasi yang tepat adalah ...
a. Ruangan guru
b. Media cetak
c. Kegiatan tatap muka
d. Perpustakaan
e. Rapat KKG/MGMP
Jawaban: E
Pembahasan:
Diseminasi dapat diartikan secara sederhana sebagai menyebarluaskan. Tujuan utamanya adalah agar penelitian yang telah dilakukan itu dapat diketahui oleh orang banyak. Cara mendiseminasikan laporan PTK:
1) Diseminasi PTK melalui media cetak, media cetak yang dapat menjadi media untuk menyebarluaskan hasil-hasil PTK adalah jurnal, majalah, atau buletin yang mempunyai tema tentang pendidikan.
2) Diseminasi PTK melalui tatap muka, berbagai kegiatan tatap muka dapat dijadikan pilihan cara untuk mendiseminasikan laporan PTK. Beberapa di antaranya adalah rapat guru, KKG atau MGMP, dan seminar.
- Diseminasi laporan PTK melalui rapat guru, peneliti dapat meminta waktu agar dialokasikan dalam agenda rapat guru untuk kesempatan mengadakan deseminasi laporan PTK yang telah ditulisnya. Penyampaian hasil PTK oleh salah satu guru akan mendorong iklim bekerja secara profesional di sekolah bagi guru-guru lain.
- Diseminasi PTK melalui KKG atau MGMP, seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempurnaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan.
- Diseminasi PTK melalui seminar, kegiatan seminar dapat ditampilkan pemaparan tentang penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru. Seminar tentu saja melibatkan audien yang besar jumlahnya.
22. Terdapat indikator pencapaian kompetensi “Bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi yang tepat dan penuh percaya diri.”
Contoh penilaian psikomotor untuk mengukur indikator tersebut adalah ...
a. Jelaskan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
b. Buatlah laporan tentang pengalaman yang paling berkesan selama liburan!
c. Praktikkan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan teman sebangkumu!
d. Ceritakan secara lisan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
e. Tuliskan pengalaman yang paling berkesan selama liburan!
Jawaban: D
Pembahasan:
Penilaian psikomotorik merupakan salah satu cara untuk mengukur kemampuan atau keterampilan seorang anak. Penilaian psikomotor untuk mengukur indikator pada soal adalah ceritakan secara lisan pengalaman yang paling berkesan selama liburan dengan bahasa sendiri!
23. Dalam suatu proses pembelajaran di SD, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok. Berdasarkan teori perkembangan peserta didik, teori yang yang digunakan oleh guru tersebut adalah ...
a. Kognitivisme
b. Sibernetik
c. Konstruktivisme
d. Humanistik
e. Behaviorisme
Jawaban: C
Pembahasan:
- Teori belajar kognitivisme memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
- Teori konstruktivisme adalah teknik pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman untuk menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri.
- Teori belajar behaviorisme adalah teori belajar yang menekankan hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek terjadi melalui interaksi dengan lingkungan.
- Teori belajar humanistik adalah teori yang menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri secara optimal.
- Teori belajar sibernetik merupakan teori belajar yang menekankan peristiwa belajar sebagai proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung dan terjadinya perubahan kemampuan yang terikat pada situasi tertentu.
24. Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membuat denah kelas dengan skala yang benar”. Jenis instrumen penilaian yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah …
a. Observasi
b. Jurnal
c. Tes tertulis
d. Demonstrasi
e. Tes lisan
Jawaban: D
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa.
25. Salah satu kompetensi dasar di kelas 5 adalah:
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Pak Bayu berencana mengajarkan materi tersebut pada hari ini. Adapun tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah: setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Alat evaluasi yang dapat digunakan Pak Bayu untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi bagi peserta didiknya adalah tes …
a. Lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya
b. Praktik demonstrasi menirukan Pak Bayu demonstrasi mendidihkan air di depan kelas
c. Menjodohkan pertanyaan dan jawaban yang telah disediakan
d. Tertulis menyebutkan cara cara perpindahan kalor yang diketahui peserta didik
e. Lisan tentang indera apa yang digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu air suhunya tinggi
Jawaban: A
Pembahasan:
Menerapkan termasuk ke dalam KKO pengetahuan C3 (mengaplikasikan), sdangkan menganalisis termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis). Maka, alat evaluasi yang sesuai adalah lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya yang termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis).
Opsi B merupakan KKO keterampilan P3 (presisi).
Opsi C merupakan KKO pengetahuan C1 (mengingat).
Opsi D merupakan KKO pengetahuan C1 (mengingat).
Opsi E merupakan KKO pengetahuan C2 (memahami).
26. Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 sebagai berikut:
“Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.”
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah …
a. Fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
b. Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi
c. Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memparafrasekan puisi
d. Konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
e. Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Jawaban: D
Pembahasan:
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
27. Disediakan KD untuk pembelajaran matematika SD sebagai berikut:
"Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret.”
Bu Melia hendak mengajarkan materi tersebut. Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah …
a. Video pembelajaran
b. Saringan eratosthenes
c. Berbagai macam bangun ruang
d. Menara hanoi
e. Blok dienes
Jawaban: C
Pembahasan:
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah berbagai macam bangun ruang.
28. Pada muatan PPKn, seorang guru kelas IV yang sedang mengajar subtema Bangga pada Budaya Bangsaku akan menggambarkan tradisi Ngaben Bali. Agar siswa dapat menganalisis perlunya menggunakan cara berpendapat yang sesuai dengan budaya bangsa, maka media dan materi yang sesuai adalah …
a. Video tayangan pembakaran jenazah Ngaben Bali
b. Foto tradisi dan materi teks tentang Ngaben beserta maknanya
c. Wawancara dengan turis mancanegara
d. Peta perkembangan Ngaben dari waktu ke waktu dan efeknya
e. Foto tradisi Ngaben
Jawaban: B
Pembahasan:
Karena yang ditanyakan adalah media dan materi, maka jawaban yang paling tepat adalah foto tradisi dan materi teks tentang Ngaben beserta maknanya.
29. Dari refleksi pembelajaran IPS di kelas VI SDN Maju Jaya diperoleh hasil bahwa dalam pembelajaran materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera banyak dijumpai kendala, antara lain yaitu 78% nilai siswa di bawah KKM. Semua peserta didik diam ketika guru menjelaskan materi seperti sudah memahami materi yang disampaikan guru, tetapi nyatanya nilai ujian harian sangat rendah, bahkan sebagian besar siswa tidak aktif. Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan …
a. Media banyak gambar
b. Media film
c. Penilaian non tes
d. Model think pair share
e. Model sosiodrama
Jawaban: B
Pembahasan:
Untuk membuat peserta didik aktif di dalam pembelajaran, dapat digunakan media pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan pada materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yaitu media film.
30. Seorang guru kelas III akan melatih mengembangkan kepekaan sosial, menghayati kondisi orang yang kekurangan, melatih keterampilan dalam mengorganisasi kegiatan, dan melakukan bantuan pada lembaga anak yatim. Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …
a. Model social action
b. Model problem solving
c. Model consideration
d. Model jigsaw
e. Model values clarification technique
Jawaban: A
Pembahasan:
- Model pembelajaran aksi sosial merupakan pola dan aktivitas belajar siswa baik di dalam atau dengan kelompok yang dilakukan dengan keterlibatan masyarakat sebagai aktivitas di mana siswa mendemonstrasikan kepeduliannya terhadap masalah-masalah sosial.
- Pembelajaran problem solving adalah suatu penyajian materi pelajaran yang menghadapkan siswa pada persoalan yang harus dipecahkan atau diselesaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
- Model pembelajaran konsiderasi merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan sikap sebagai hasil belajar. Model ini termasuk salah satu model dari pendidikan nilai. Pendidikan nilai merupakan proses perubahan keyakinan, sikap dan nilai kearah yang lebih baik.
- Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota kelompok lain.
- Pendekatan kegiatan sosial dipelopori oleh Fred Newman yaitu pembelajaran yang mencoba mengajarkan pada siswa bagaimana mempengaruhi kebijakan umum, dengan demikian pendekatan tersebut mencoba memperbaiki kehidupan siswa dalam masyarakat atau negara.
- VCT (value clarification technique) atau teknik klarifikasi nilai dapat diartikan sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri peserta didik.
31. Dalam RPP yang disusun oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membedakan gaya dorong dan gaya tarik suatu benda.” Kegiatan inti pembelajaran yang dilakukan guru agar peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah …
a. Memberi penugasan untuk mengamati macam-macam gaya
b. Melakukan demonstrasi tentang gaya
c. Melakukan tanya jawab tentang gaya
d. Mengamati video pembelajaran tentang gaya
e. Melakukan simulasi tentang gaya
Jawaban: B
Pembahasan:
Membedakan termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan), kegiatan inti pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi tersebut adalah melakukan demonstrasi tentang gaya. Demonstrasi juga termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan).
Perbedaan metode simulasi dan metode demonstrasi adalah ketika metode demonstrasi berlangsung, terdapat penggunaan alat berupa media pembelajaran untuk memaksimalkan pembelajaran. Sedangkan pada metode simulasi, siswa akan memberikan contoh langsung berupa praktik lapangan yang berdasar pada sebuah teori dari materi pelajaran.
32. Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid-19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dalam pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) sebagai pedoman belajar siswa dalam pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip …
a. Mengembangkan kemandirian
b. Berbasis teknologi informasi
c. Berpusat pada peserta didik
d. Berbasis konteks
e. Berbasis kekinian
Jawaban: B
Pembahasan:
Pengembangan LKPD yang dilakukan oleh guru pada saat pandemi menggunakan prinsip berbasis teknologi informasi karena pembelajaran dilaksanakan secara daring.
33. Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun suatu artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah suatu jurnal adalah …
a. Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka.
b. Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
c. Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka.
d. Judul, abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan dan kesimpulan.
e. Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan.
Jawaban: E
Pembahasan:
Komponen utama yang harus ada di dalam jurnal yaitu pendahuluan, metode, hasil penelitian, dan pembahasan.
34. Berdasarkan pengamatan di SD Negeri Salam Sehat kelas 5 dalam mata pelajaran bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam aspek berbicara masih kurang. Untuk membantu menyelesaikan permasalahan guru tersebut, perlu dilakukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan metode bermain peran. Adapun salah satu tahapan tindakan yang tepat dilakukan adalah …
a. Guru meminta siswa untuk membaca pemahaman sebuah teks
b. Guru meminta siswa untuk menandai unsur teks yang akan diperagakan
c. Guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan
d. Guru meminta siswa untuk saling memberikan masukan atas hasil pembacaan mereka pada teks yang akan diperagakan
e. Guru meminta siswa untuk menilai teks yang akan diperagakan
Jawaban: C
Pembahasan:
Salah satu tahapan dalam penggunaan metode bermain peran adalah guru meminta siswa untuk memainkan peran sesuai dengan kesepakatan.
35. Ibu Yusniar mengajar di kelas IV SD Aceh, pada pembelajaran segi banyak, salah satu indikator capaian kompetensi adalah sebagai berikut:
“Menganalisis sifat-sifat segibamak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.”
Untuk mengetahui apakah siswa telah berproses untuk mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Ibu Yusniar adalah …
a. Bertanya: “Dari diskusi ini, apakah kalian sudah menemukan apa yang dimaksud sifat segi banyak?”
b. Memberi acungan jempol kepada kelompok yang berhasil memahami masalah dan menyelesaikan soal tentang sifat segi banyak beraturan dan segi banyak tak beraturan.
c. Menjelaskan materi sifat segi banyak beraturan dan segibanyak tak beraturan di papan tulis, dan melihat siapa yang mencatat.
d. Bertanya: “Apakah langkah selanjutnya?”
e. Memberikan soal latihan tentang sifat segi banyak beraturan dan tak beraturan kepada siswa di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi.
Jawaban: E
Pembahasan:
Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Ibu Yusniar adalah memberikan soal latihan tentang sifat segi banyak beraturan dan tak beraturan kepada siswa di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi.
36. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian, seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan yang telah diajarkan. Bentuk penilaian otentik adalah ...
a. Penilaian antar teman
b. Penilaian proyek
c. Penilaian kinerja
d. Peniaian portofolio
e. Penilaian diri
Jawaban: C
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa. Untuk menilai demonstrasi, dapat digunakan penilaian kinerja yang merupakan penilaian keterampilan. Penilaian kinerja/praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Contoh penilaian praktik adalah membaca karya sastra, membacakan pidato (reading aloud dalam mata pelajaran bahasa Inggris), menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, menyanyi, menari, dan sebagainya.
37. Perhatikan instrumen evaluasi berikut:
1) Lembar jurnal hasil observasi sikap sosial
2) Skala sikap Likert
3) Pedoman wawancara
4) Wawancara
5) Observasi perilaku
6) Portofolio
Guru kelas III membuat indikator, “Siswa menunjukkan sikap sosial melalui perilaku keseharian.” Guru akan mengumpulkan data aktual sekaligus alasan siswa melakukannya. Instrumen evaluasi yang tepat adalah …
a. 2 dan 4
b. 1 dan 3
c. 4 dan 5
d. 5 dan 6
e. 3 dan 5
Jawaban: A
Pembahasan:
Instrumen evaluasi yang tepat untuk menilai indikator tersebut adalah instrumen 2 dan 4.
38. Seorang guru kelas VI menuliskan indikator siswa dapat menganalisis tantangan yang dihadapi oleh masyarakat Indonesia yang multikultur. Untuk mengukurnya guru tersebut memilih …
a. Tes tertulis tentang hak dan kewajiban
b. Penilaian diri
c. Lembar observasi kegiatan siswa dalam melaksanakan kewajiban
d. Jurnal perkembangan siswa dalam melaksanakan kewajiban
e. Portofolio karya peserta didik
Jawaban: A
Pembahasan:
Menganalisis termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis). Untuk menilai kompetensi pengetahuan tersebut dapat digunakan tes tertulis tentang hak dan kewajiban.
Opsi B, C, dan D merupakan penilaian kompetensi sikap.
Opsi E merupakan penilaian kompetensi keterampilan.
39. Bu Siti guru kelas 5 menetapkan tujuan pembelajarannya untuk KD 3.6 kelas 5 sebagai berikut:
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik terampil menerapkan sifat bunyi pada indera pendengaran dalam kehidupan sehari-hari.
Alat evaluasi yang digunakan bu Siti untuk melakukan penilaian terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran tersebut adalah tes ...
a. Pilihan ganda tentang sifat-sifat bunyi dan contoh pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari
b. Uraian singkat untuk menyebutkan kegunaan alat musik dalam pembelajaran seni
c. Tertulis tentang jenis alat musik tradisional yang digunakan di daerahnya
d. Menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban nama alat musik dan cara memainkannya
e. Unjuk kerja dalam membuktikan adanya perambatan bunyi melalui medium benda padat
Jawaban: A
Pembahasan:
Menerapkan termasuk kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan). Sehingga penilaian yang dapat digunakan adalah pilihan ganda tentang sifat-sifat bunyi dan contoh pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari yang termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C3 (mengaplikasikan).
Opsi B termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi C termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi D termasuk penilaian kompetensi pengetahuan C1 (mengetahui).
Opsi E termasuk penilaian kompetensi keterampilan.
40. Ada 3 siswa yang memperoleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk mata pelajaran matematika yang anda ampu. Sebagai guru, yang akan anda lakukan adalah …
a. Memanggil orang tua siswa untuk lebih motivasi anaknya agar lebih giat belajar
b. Memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM
c. Meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya
d. Meminta siswa lain yang nilainya di atas KKM untuk mengajak temannya di kelas
e. Meminta siswa mengikuti les tambahan diluar sekolah agar nilainya meningkat
Jawaban: B
Pembahasan:
Siswa yang nilainya berada di bawah KKM ada tiga siswa, maka kegiatan yang perlu dilakukan adalah memberikan pembelajaran tambahan kepada tiga siswa tersebut.
41. “Alam semesta yang kita huni ini bukan warisan dari nenek moyang, akan tetapi pinjaman dari anak cucu.”
Demikian ungkapan yang pernah disampaikan oleh seorang guru di dalam kelas. Ungkapan tersebut menjadi sangat relevan untuk siswa di kelas yang suka melakukan tindakan ...
a. Menyia-nyiakan air bersih dari kran air di sekolah
b. Mengumpulkan kertas untuk dapat didaur ulang
c. Membuang sampah di tempat sembarangan
d. Membuang sisa makanan yang dibeli dari kantin sekolah
e. Merusak tanaman yang ditanam di kebun sekolah
Jawaban: ECADB
42. Ketika guru mendapat kesempatan tugas belajar, maka harus disikapi dengan senang hati, karena pasti akan membawa manfaat. Berkenaan dengan hal tersebut, yang harus dipikirkan guru terkait dengan kepentingan siswa adalah …
a. Pengembangan ilmu pengetahuan dan layanan belajar siswa secara maksimal
b. Memberi contoh kepada siswa untuk tekun belajar dan belajar tanpa batas usia
c. Tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh beasiswa dari negara
d. Memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja
e. Memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar
Jawaban: ABECD
43. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran Kimia yang anda ampu, padahal tes akhir semester semakin dekat. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah ...
a. Mengadakan tutor sebaya di kelas
b. Meminta siswa belajar lebih giat lagi
c. Membentuk kelompok belajar bersama
d. Membagikan kisi-kisi soal tes akhir semester
e. Menjadwalkan pembelajaran tambahan
Jawaban: EACBD
44. Salah satu pembiasaan guru sebagai bentuk keteladanan kepada siswa bimbingannya dalam mempertahankan kekayaan alam Indonesia adalah …
a. Membuang sampah pada tempat yang telah disediakan di sekolah
b. Membantu setiap terjadi bencana alam yang menimpa Indonesia
c. Melaksanakan pembelajaran di luar kelas yang menantang siswa
d. Menggunakan air bersih secukupnya di lingkungan sekolah
e. Mendatangkan tokoh pecinta lingkungan ke sekolah
Jawaban: ADBCE
45. Guru sering dihadapkan pada persoalan adanya siswa yang berkemampuan kognitif bagus, akan tetapi sikap dan perilakunya kurang baik. Di sisi lain, ada siswa yang sikap dan perilakunya sangat bagus, tetapi kurang dalam kemampuan kognitifnya. Dengan kondisi tersebut, sikap guru yang bijaksana dalam mengembangkan kompetensi siswa adalah …
a. Menyeimbangkan semua kompetensi siswa
b. Menekankan pengetahuan yang dibelajarkan di sekolah
c. Memberi penekanan pada kompetensi keterampilan
d. Menekankan penilaian pada kompetensi sikap
e. Menekankan penilaian kompetensi pengetahuan
Jawaban: ADECB
46. Ketika ada siswa yang mengajukan protes atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah …
a. Mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal
b. Mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru
c. Menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat
d. Mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah
e. Meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya
Jawaban: AEDBC
47. Ketika banyak siswa yang melakukan pelanggaran tata tertib tentang penggunaan seragam sekolah, tindakan yang dapat dilakukan guru adalah …
a. Meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa di dalam jurnal
b. Meminta siswa menjelaskan penyebab tidak memakai seragam
c. Meminta siswa belajar mandiri di perpustakaan sebagai hukuman
d. Memberi sanksi teguran sesuai tata tertib sekolah
e. Tetap memberikan kesempatan belajar bersama dalam kelas
Jawaban: DABCE
48. Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah …
a. Meminta petunjuk kepala sekolah karena dialah yang bertanggung jawab
b. Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik
c. Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik
d. Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas cermat
e. Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian kesiswaan sekolah
Jawaban: CBAED
49. Siswa dapat saja mengemukakan berbagai alasan terkait dengan pelanggaran yang dilakukannya. Oleh karena itu, di atas semua tindakan yang diambil oleh guru, yang perlu dilakukan adalah …
a. Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-buat
b. Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa
c. Mengingatkan siswa untuk untuk tidak melakukan hal yang sama
d. Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan yang dapat dimaafkan
e. Memberi sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya
Jawaban: BECDA
50. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara …
a. Mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
b. Memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
c. Memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain
d. Menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
e. Mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
Jawaban: CBDAE
51. Agar pengembangan diri siswa terakomodasi sesuai dengan bakat, minat, dan terjaminnya hak asasi manusia, guru dapat mengusulkan kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler yang …
a. Sesuai dengan angket pilihan siswa
b. Sesuai dengan ketersediaan anggaran
c. Memaksimalkan jumlah layanan
d. Sering menangkan lomba
e. Sesuai dengan ketersediaan sumber daya
Jawaban: AECDB
52. Ketika seorang guru ditugaskan mengajar di suatu daerah, maka secara sosial ia berkewajiban untuk …
a. Mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
b. Mempelajarai adat-istiadat setempat di sekitar sekolah
c. Mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
d. Menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
e. Mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
Jawaban: BACED
53. Guru memandang perlu untuk mengadakan program karya wisata ke pantai. Salah satu bentuk aktivitas yang dapat dirancang untuk menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan adalah …
a. Membersihkan sampah pantai
b. Mendata jumlah pengunjung
c. Mencatat ekosistem pantai
d. Menikmati indahnya alam
e. Mengunjungi para pelayan
Jawaban: ACEBD
54. Tradisi yang dikembangkan seorang guru dalam pengambilan keputusan di suatu rapat sekolah hendaknya mengarah pada …
a. Memperhatikan semua pendapat anggota
b. Mendasarkan pada kepentingan orang banyak
c. Memperhatikan waktu yang tersedia dalam rapat
d. Tidak menunda keputusan untuk segera diambil
e. Kebiasaan musyawarah untuk mufakat
Jawaban: EBADC
55. Banyak ruang kelas di sekolah saat pembelajaran berlangsung sering tampak kotor dan tidak rapi. Upaya yang perlu dilakukan untuk mendorong siswa agar menjaga kebersihan dan kerapian kelas adalah …
a. Memberi sanksi yang berat kepada siswa yang tidak melaksanakan dengan baik tugas piket kebersihan
b. Memberikan kesempatan siswa membersihkan ruang kelas setiap hari sebelum meninggalkan ruang kelas
c. Mewajibkan siswa membersihkan ruang kelas setiap pagi sesuai jadwal piket yang telah disusun oleh guru
d. Menghimbau untuk membersihkan ruang kelas dengan membuang sampah di sekitar tempat duduknya
e. Mewajibkan siswa piket membersihkan ruang kelas setiap hari sebelum masuk dan sesudah pembelajaran
Jawaban: CEBDA
56. Ada seorang siswa ketika dalam pembelajaran sering kurang memperhatikan, namun prestasi yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain. Hal yang perlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah …
a. Tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat mengganggu siswa lain yang sungguh-sungguh belajar
b. Prestasi akan lebih baik lagi jika mau sungguh-sunguh memperhatikan pembelajaran yang disampaikan guru
c. Siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain
d. Satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas
e. Setiap siswa tanpa kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran dari guru
Jawaban: BDAEC
57. Ada kalanya guru mendapatkan kritik dari orang tua siswa dalam mendidik putra-putrinya di sekolah, namun guru harus dapat mengendalikan diri dengan tidak mengedepankan sikap emosional. Dalam hal demikian, tindakan yang semestinya menjadi prioritas guru adalah …
a. Memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan siswa
b. Meniadakan kegiatan ekstrakurikuler menjelang akhir tahun pelajaran, karena menambah beban siswa
c. Memberikan layanan pendidikan sebaik-baiknya sesuai permintaan dan kesepakatan dengan orang tua
d. Menerima semua masukan untuk segera diterapkan dalam mendidik siswa
e. Memajukan sekolah dengan meningkatkan sarana dan prasarana selengkap-lengkapnya
Jawaban: AECBD
58. Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah …
a. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya
b. Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar
c. Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman terdekat
d. Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang berprestasi
e. Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam sekolah
Jawaban: ACDBE
59. Alam mampu memenuhi kebutuhan manusia, namun alam tidak mampu memenuhi keserakahan manusia. Berkenaan dengan itu, pesan yang perlu disampaikan oleh guru kepada siswa adalah …
a. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai keinginan
b. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai kebutuhan
c. Memanfaatkan sumber daya alam sesuai kekuatan wilayah
d. Meminimalkan penggunaan sumber daya alam yang tersedia
e. Menjamin ketersediaan sumber daya alam untuk kehidupan
Jawaban: BEDCA
60. Guru senior sebagai teman sejawat mendapat tugas membimbing beberapa siswa untuk mengikuti lomba duta lingkungan. Anda melihat ada beberapa hal yang belum dipersiapkan, maka yang anda lakukan adalah …
a. Meminta ijin untuk menyampaikan kekurangan yang belum diprsiapkan
b. Membimbing siswa-siswa tersebut secara tidak langsung dengan aktivitas sendiri
c. Membantu mengidentifikasi persiapan yang diperlukan dan yang sudah dilakukan
d. Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mengecek persiapan yang dilakukan
e. Meminta kepala sekolah untuk dilihat dalam pembimbingan siswa
Jawaban: ADCEB