- Berikut ini merupakan contoh sikap nasionalisme yang perlu dimiliki seorang guru dalam kegiatan pembelajaran yaitu ...
- Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
- Membimbing siswa dalam memecahkan suatu masalah
- Mengingatkan kepada siswa untuk saling menghargai dalam perbedaan, ras, suku, agama
- Membaca doa sebelum proses belajar mengajar dilakukan
- Mengapresiasi hasil kerja siswa
- Dalam diskusi kelompok, saya biasanya dikenal sebagai individu yang ...
- Mampu memahami perbedaan dalam berpendapat
- Sulit menerima pendapat orang itu yang kurang logis
- Mengikuti semua pendapat orang lain agar tidak terjadi konflik
- Dapat menerima pendapat orang lain asalkan tidak terlalu bertentangan dengan pendapat saya
- Membutuhkan waktu lama untuk meyakinkan saya sebelum menerima pendapat orang lain
- Perhatikan pernyataan di bawah ini:
- Mempelajari budaya bangsa lain agar tidak ketinggalan zaman.
- Menggunakan bahasa Indonesia saat berbicara dengan orang dari suku berbeda.
- Tidak menyombongkan salah satu suku bangsa sebagai yang terhebat.
- Mempelajari politik agar dapat menjadi salah satu anggota dewan.
- Menyaksikan parade kebudayaan dari berbagai suku di Indonesia.
- 1, 2, dan 3
- 1, 4, dan 5
- 1, 3, dan 5
- 2, 3, dan 5
- 3, 4, dan 5
- Hari ini guru yang bertugas memberi pelajaran tambahan sepulang sekolah tidak bisa hadir karena sakit. Siswa sangat membutuhkan pelajaran tambahan untuk persiapan ujian. Anda ditugasi untuk menggantikannya, maka yang Anda lakukan adalah ...
- Membelajarkan jam pelajaran tambahan sesuai jadwal
- Cukup memberi soal latihan tanpa membahas materi
- Melakukan diskusi kelompok
- Memberi saran siswa belajar secara mandiri
- Memulangkan siswa karena guru tidak hadir karena sakit
- Suatu ketika Anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT. Semua warga RT diundang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama yang datang ke rumah Anda adalah seorang warga paling miskin di RT. Apa yang akan Anda lakukan?
- Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk duduk di kursi yang telah disediakan
- Membiarkan tamu pertama itu mencari tempat duduk sendiri karena tamu lain juga Anda perlakukan seperti itu
- Meminta tamu pertama itu duduk di kursi deretan paling depan untuk menghargai tamu yang datang paling awal
- Sembari menunggu tamu lainnya, Anda menemani tamu tersebut sambil ngobrol tentang hal-hal ringan
- Mengajak tamu tersebut ke belakang dan menawarinya untuk makan, setelah itu meminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman
- Seorang guru yang bertindak sebagai pimpinan dalam rapat dewan guru, ketika akan memutuskan hasil rapat yang harus dilakukan adalah ...
- Mempersilahkan kepala sekolah untuk menetapkan hasil rapat
- Membatasi tanggapan anggota rapat agar fokus pada materi
- Memastikan semua peserta telah diberi kesempatan berpendapat
- Meminta anggota rapat menyatakan pendapatnya secara tertulis
- Mengarahkan pendapat anggota rapat agar rapat cepat selesai
- Ketika mengetahui adanya seorang siswa yang sering membuang sisa makanan yang dibawa dari rumah, tindakan yang selayaknya dilakukan oleh guru adalah ...
- Membiarkan karena tahu kalau orang tua dari siswa tersebut sangat berkecukupan
- Menasihati supaya tidak membawa makanan yang berlebihan ke sekolah
- Menasihati agar sisa makanan yang dibawa bisa dibagikan kepada teman satu kelas
- Menasihati bahwa makanan adalah salah satu sumber daya alam yang perlu dihemat
- Membiarkan karena tidak ada hubungannya dengan bidang studi yang diajarkannya
- Salah satu tantangan di abad 21 ini adalah globalisasi. Teknologi berkembang pesat di dalam kehidupan sehari-hari. Teknologi memudahkan melakukan segala hal, mendekatkan yang jauh, dan juga menambah pengetahuan. Kita dapat berkenalan dengan siapapun di seluruh dunia tanpa ada hambatan melalui berbagai cara komunikasi. Kita juga dapat melihat budaya dari berbagai negara di dunia. Sebagai seorang pendidik, salah satu sikap yang perlu ditanamkan bagi peserta didik adalah …
- Menggunakan teknologi seperlunya dalam kehidupan sehari-hari
- Menolak dengan tegas semua bentuk teknologi yang mana dapat mengakibatkan dampak negatif
- Mempelajari teknologi yang berkembang untuk memperkuat jati diri bangsa Indonesia
- Memperlengkapi peserta didik dengan iman yang kuat agar mampu membentengi diri dari semua hal buruk
- Mensyukuri globalisasi terkait teknologi dan memasukkannya ke dalam liturgi ibadah
- X adalah guru di salah satu sekolah favorit. X mempunyai seorang teman guru yang pernah menolongnya. Suatu ketika X mengetahui bahwa teman tersebut berbohong kepada beberapa wali murid yang dapat mencemarkan nama sekolah.
Jika X melapor pada kepala sekolah, maka kasusnya akan ramai dan teman tesebut bisa mendapatkan sanksi. Namun bila tidak melapor, lambat laun nama sekolah akan tercemar dan banyak wali murid yang dirugikan.
Terkait hal ini, menurut Anda yang sebaiknya dilakukan si X adalah ... - Diam saja, karena kalau melaporkan kepada kepala sekolah, baik si X maupun temannya akan mendapat masalah
- Mengingatkan temannya dengan mengatakan kalau melakukan lagi, maka ia akan melaporkan ke pihak sekolah
- Mengingatkan temannya untuk tidak mengulangi perbuatannya dan membantu mencari solusi atas masalah yang terjadi
- Meminta temannya untuk mengakui kesalahan di depan kepala sekolah
- Mengajak dan menemani teman melapor pada kepala sekolah dan membantu mencari solusi
- Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan. Seandainya saya menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan prinsip saya. Hal yang saya lakukan adalah ...
- Menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain
- Memendam perasaan negatif yang muncul agar tidak mengganggu pelaksanaan tugas
- Mengalihkan perasaan, pikiran, dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat
- Mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yag ada di lingkungan kerja
- Mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan itu dengan pimpinan
- Suatu ketika seorang siswa memprotes kunci jawaban soal yang disampaikan oleh guru, karena dianggap tidak/kurang benar. Menanggapi tindakan siswa yang seperti itu, hal yang sebaiknya dilakukan oleh seorang guru adalah …
- Mengabaikan begitu saja tindakan yang dilakukan oleh siswa
- Membiarkan siswa bersikukuh dengan pendirian dan pendapatnya
- Mengingatkan pada siswa agar ke depan tidak melakukan hal yang sama
- Menjelaskan alasan kunci jawaban yang diberikan dengan tetap menghargai pendapat siswa
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan jawaban yang dianggap benar
- Ketika menjelaskan suatu konsep, guru kurang memahami adanya data baru, sementara ada siswa yang dapat menyampaikan data baru secara akademik. Oleh karena itu, guru dapat melakukan klarifikasi kepada kelas dengan …
- Mendorong semua siswa untuk meniru siswa yang memahami data baru agar dalam belajar tidak hanya mengandalkan apa yang dijelaskan oleh guru
- Meminta siswa yang memahami data baru menuliskan dalam kertas kerjanya, dan diberikan penghargaan atas apa yang telah dipahaminya
- Meminta kelas belajar dari siswa yang memahami data baru dengan diarahkan untuk berdiskusi sehingan guru tidak perlu melakukan mengklarifikasi data sebelumnya
- Mengarahkan siswa mengklarifikasi apa yang telah dijelaskannya di kelompok, sehingga guru dapat mempelajarinya terlebih dahulu
- Memberi kesempatan siswa yang memiliki data baru untuk klarifikasi dan guru menyatakan bahwa kebenaran ilmu itu relatif dan dapat ditemukan siapapun
- Sesuai tata tertib yang berlaku, seorang guru menolak siswa masuk kelas karena terlambat. Siswa yang bersangkutan tidak beranjak dari depan pintu kelas dengan alasan ingin tetap mendengarkan penjelasan guru walaupun hanya dari depan pintu. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah …
- Membiarkan siswa yang bersangkutan berdiri di depan pintu kelas untuk mendengarkan pelajaran
- Meminta siswa yang bersangkutan untuk masuk kelas setelah satu jam pelajaran berakhir
- Meminta siswa yang bersangkutan untuk berdiri dekat papan tulis untuk mendengarkan pelajaran
- Memaksa siswa beranjak pergi dari depan pintu kelas karena dapat menggunggu siswa lain
- Meminta siswa yang bersangkutan masuk kelas sebagai apresiasi atas niatnya untuk belajar
- Pujian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu bentuk penghargaan, yang apabila diberikan secara tepat, akan berpengaruh positif. Pengaruh positif yang dimaksud adalah …
- Membantu siswa melakukan introspeksi diri
- Menjadi siswa untuk tidak merendah diri
- Membantu siswa mengabaikan kekurangannya
- Menyemangati siswa untuk berusaha lebih giat
- Membantu siswa mengenali kemampuan dirinya
- Anda adalah guru yang mendapat tempat penugasan jauh di luar kota. Kondisi sekolah Anda sangat kekurangan sarana-prasarana, sehingga proses belajar mengajar menjadi tidak maksimal. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah ...
- Mengelola jam mengajar sehingga kedatangan di sekolah tersebut seminggu cukup dua kali saja
- Meminta siswa untuk tetap bersemangat belajar dengan keterbatasan yang ada dan tidak mengeluh
- Mengkoordinir donasi dari orang tua siswa untuk peningkatan sarana dan prasarana pembelajaran
- Melaksanakan tugas mengajar dengan memaksimalkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar
- Mengajukan usulan ke instansi terkait untuk penambahan sarana dan prasarana pembelajaran
- Agar pengembangan diri siswa terakomodasi sesuai dengan bakat, minat, dan terjaminnya hak asasi manusia, guru dapat mengusulkan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang …
- Sesuai dengan angket pilihan siswa
- Sesuai dengan ketersediaan anggaran
- Memaksimalkan jumlah layanan
- Sering menangkan lomba
- Sesuai dengan ketersediaan sumber daya
- Seorang siswa yang rumahnya jauh dari sekolah sering penjemputnya terlambat, sehingga harus menunggu di sekolah sampai larut sore. Sebagai guru yang bertanggung jawab memonitor keadaan siswa di sekolah, maka yang harus dilakukannya adalah …
- Menyerahkan tanggung jawab pengawasan kepulangan siswa kepada wali kelas yang bersangkutan
- Memastikan bahwa siswa telah meninggalkan sekolah dan dijemput pihak keluarganya
- Menyerahkan pengawasan siswa kepada penjaga sekolah sampai pihak keluarga datang menjemputnya
- Meminta kepada pihak keluarga agar tidak terlambat menjemput, sehingga tidak menambah beban guru piket
- Meminta siswa untuk sabar menunggu sampai pihak keluarga datang menjemputnya
- Rina adalah siswa yang paling pandai di kelas. Pada suatu hari Rina mengalami kecelakaan, sehingga tidak bisa masuk sekolah selama beberapa hari. Tindakan anda sebagai guru adalah mengajak siswa satu kelas dengan Rina untuk …
- Memberi nasihat berhati-hati di jalan raya
- Menjenguk Rina di rumahnya ketika sakit
- Memberi nasehat agar Rina semangat belajar
- Mendoakan dan mengajak segera masuk sekolah
- Berempati semoga Rina cepat sembuh
- Guru senior sebagai teman sejawat mendapat tugas membimbing beberapa siswa untuk mengikuti lomba duta lingkungan. Anda melihat ada beberapa hal yang belum dipersiapkan, maka yang anda lakukan adalah …
- Meminta ijin untuk menyampaikan kekurangan yang belum dipersiapkan
- Membimbing siswa-siswa tersebut secara tidak langsung dengan aktivitas sendiri
- Membantu mengidentifikasi persiapan yang diperlukan dan yang sudah dilakukan
- Mengusulkan kepada kepala sekolah untuk mengecek persiapan yang dilakukan
- Meminta kepala sekolah untuk dilihat dalam pembimbingan siswa
- Sebagai seorang guru, jika Anda menemukan siswa yang prestasi belajarnya rendah, dan diketahui karena terkendala oleh biaya yang tidak terpenuhi, maka sebagai guru yang Anda lakukan adalah ...
- Meminta siswa yang lebih pandai untuk menjadi tutor pelajaran yang dibutuhkan
- Memberi pelajaran tambahan dan mencarikan solusi atas kendala biaya yang dihadapi
- Meminta orang tua untuk mendatangkan guru pembimbing khusus di rumahnya
- Memberi bantuan dengan membuatkan rangkuman pelajaran yang tertinggal
- Mendorong A berinisiatif meminta teman yang pandai untuk mengajarinya belajar
- Perkembangan kognitif seorang anak terjadi saat berinteraksi dengan lingkungan. Ketika berinteraksi, anak memperoleh skema yaitu kategori pengetahuan yang membantu dalam menginterpretasi dan dunia. Proses penambahan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada disebut …
- Pra operasional dari teori kognitif Piaget
- Equilibrium dari teori kognitif Piaget
- Akomodasi dari teori kognitif Piaget
- Asimilasi dari teori kognitif Piaget
- Skemata dari teori kognitif Piaget
- Seorang anak akan belajar secara observasional. Pada belajar observasional ini anak tidak selalu meniru apa yang diamati, namun yang dipelajari adalah informasi yang diproses secara kognitif dan anak bertindak berdasarkan informasi. Jadi belajar observasional lebih kompleks daripada sekedar imitasi atau meniru tindakan orang lain. Teori belajar ini dikenal sebagai …
- Teori belajar observasional dari Bandura
- Teori belajar imitasi kognitif dari Watson
- Teori belajar penguatan dan Thordike
- Teori belajar observasional imitasi dari Skinner
- Teori belajar observasional dari Miller dan Dollard
- Guru memulai materi pembagian dengan mengingat materi pengurangan. Ia mencoba memulai materi baru dengan menguatkan pemahaman materi sebelumnya. Teori belajar manakah yang menjelaskan fenomena tersebut?
- Teori belajar dengan mengulang-ulang oleh Thorndike
- Siswa harus banyak praktik seperti disampaikan dalam teori belajar oleh Brousseau
- Teori belajar Vygostsky yang menyatakan bahwa belajar hal baru harus dimulai dari yang dikenali siswa
- Teori belajar matematika dari Harel, bahwa belajar dimulai dari masalah, ways of thinking, dan diakhiri dengan ways of understanding
- Belajar harus sesuai tahap berpikir kognitifnya, sesuai teori Piaget
- Menurut teori Brousseau tindakan didaktis seorang guru yang dilakukan dalam proses pembelajaran akan menciptakan sebuah situasi yang menjadi titik awal proses belajar.
- Menurut Thorndike, belajar adalah proses interaksi antara stimulus dan respon. Stimulus yaitu apa saja yang dapat merangsang terjadinya kegiatan belajar. Sedangkan respon yaitu reaksi yang dimunculkan peserta didik ketika belajar.
- Menurut Jean Piaget, dasar dari belajar adalah aktivitas anak bila ia berinteraksi dengan lingkungan sosial dan lingkungan fisiknya. Piaget menunjukkan bahwa kecerdasan berubah seiring dengan pertumbuhan anak. Dengan makin bertambahnya umur seseorang, maka makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya.
- Teori Vigotsky merupakan suatu teori belajar yang lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil belajar itu sendiri. Bagi penganut aliran ini, belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respon. Lebih dari itu, belajar melibatkan proses berpikir yang sangat kompleks.
- Dalam RPP terdapat indikator pencapaian kompetensi "Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara." Jenis instrumen penilaian yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah ...
- Tes tertulis
- Demonstrasi
- Observasi
- Unjuk kerja
- Uji petik produk
- Pada era industri 4.0 ini, orientasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik telah berubah menjadi pembelajaran kolaborasi antara peserta didik dan guru. Tentukan di bawah ini tujuan pembelajaran yang menunjukkan kolaborasi peserta didik dengan guru ...
- Setelah mengamati gambar tumbuhan siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Melalui kegiatan ceramah guru tentang tumbuhan, siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Setelah siswa dan guru berdiskusi tentang gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan enam kata tanya dengan tepat
- Setelah guru memaparkan materi secara lisan, siswa dapat membuat kalimat tanya membuat menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar
- Setelah membaca powerpoint di layar, siswa dapat membuat kalimat tanya menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar
- Ibu Pupun sangat sadar bahwa dalam pembelajaran abad 21, salah satu karakteristik yang perlu dikuasai adalah critical thinking. Critical thinking (berpikir kritis) adalah melihat masalah dengan cara baru dan menghubungkan pembelajaran lintas mata pelajaran dan disiplin ilmu.
Penerapan pembelajaran yang dilakukan bu Pupun dalam pembelajaran agar siswa menguasai karakter berpikir kritis, antara lain … - Guru menugaskan kelompok untuk membuat poster. Poster yang disusun merupakan hasil pemikiran dari beberapa orang yang dituangkan menjadi satu
- Guru membuat soal latihan yang mendorong anak untuk memecahkan masalah
- Siswa mengerjakan soal bertipe HOTS
- Guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya sedetail mungkin
- Siswa mengungkapkan gagasan dalam presentasi, sementara teman satu kelas mengkritisi apa yang disampaikan
- Critical thinking and problem solving (berpikir kritis dan menyelesaikan masalah): critical thinking adalah kemampuan untuk berpikir jernih dan rasional mengenai apa yang harus dilakukan atau apa yang ingin diyakini sebagai suatu kebenaran. Tujuan utama dari kemampuan berpikir kritis adalah mengarahkan anak untuk dapat menyelesaikan masalah (problem solving).
- Creativity (kreativitas): kemampuan berpikir kreatif untuk bisa menghasilkan suatu karya yang unik.
- Communication skills (kemampuan berkomunikasi): kemampuan untuk memperjelas komunikasi antar peserta didik dan guru.
- Collaboration skills (kemampuan bekerja sama): kemampuan untuk meningkatkan sikap kerja sama dan saling menghargai.
- Yanto merupakan salah satu peserta didik di suatu sekolah. Dia selalu terlihat lesu ketika pelajaran di kelas karena tidak pernah sarapan. Hal ini menyebabkan dia sering tertinggal pelajaran di jam awal pembelajaran. Kondisi demikian sudah dimaklumi oleh guru sebab kondisi ekonominya yang menyebabkan hal tersebut. Dori sebagai teman satu meja Yanto selalu membantunya dengan membagi bekal sarapan kepada Yanto.
Tindakan yang dilakukan peserta didik tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter, khususnya karakter ... - Pemaaf
- Tanggung jawab
- Cinta lingkungan
- Rajin
- Peduli
- Pemaaf: sikap yang mengikhlaskan sesuatu perbuatan seorang terhadapnya. Sikap pemaaf berarti sikap suka memaafkan kesalahan orang lain tanpa sedikit pun ada rasa benci dan keinginan untuk membalasnya.
- Tanggung jawab adalah sikap atau perilaku seseorang yang untuk melakukan kewajiban dan tugasnya, yang dilakukan dengan baik.
- Cinta lingkungan: suatu tindakan atau sikap yang ditunjukan dengan perbuatan melindungi dan menjaga lingkungan alam di sekitarnya. Contohnya seperti mencoba untuk memperbaiki kerusakan lingkungan yang sudah terjadi.
- Rajin: sifat manusia yang melakukan suatu hal dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai suatu tujuan.
- Peduli: tindakan proaktif terhadap kondisi di sekitar yang sekiranya membutuhkan bantuan. Orang-orang peduli adalah mereka yang terpanggil melakukan sesuatu dalam rangka memberi inspirasi, perubahan, kebaikan kepada lingkungan di sekitarnya.
- Perhatikan beberapa kompetensi berikut ini:
- Membuat peta konsep materi esensial
- Menjadi tokoh idola di masyarakat
- Mengidentifikasi materi yang memicu reaksi
- Menjadi tokoh masyarakat sebagai rujukan informasi
- Mampu mengembangkan tugas sebagai anggota masyarakat dan warga negara
- 2 dan 4
- 2 dan 5
- 4 dan 5
- 3 dan 5
- 1 dan 3
- Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa guru merupakan tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Kewajiban guru seperti tertuang pada UU tersebut yaitu ...
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta memberikan bimbingan konseling kepada siswa
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran, serta menjadi teladan yang baik di sekolah maupun di masyarakat
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
- Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan
- Menilai dan mengamati perkembangan prestasi belajar peserta didik
- Https://arnifarisaa.blogspot.com memuat berita tentang kekerasan yang dilakukan guru. Kejadian ini bermula saat hari itu MJ yang merupakan guru mata pelajaran di kelas korban memberikan materi pelajaran. MJ kemudian memberikan tugas yang dikerjakan secara berkelompok. MF merupakan siswa dari kelompok 4 bersama rekannya yaitu AG dan DG. MJ diduga kesal dengan kelompok 4 karena saat ia memeriksa pekerjaan siswanya, kelompok tersebut tidak segera mengerjakan tugas yang diberikan, sehingga MJ memukul bagian muka korban dengan punggung tangan kanannya. Akibatnya, pukulan tersebut mengenai hidung korban hingga berdarah atau mimisan. Sanksi yang dikenakan kepada guru yang melakukan pemukulan tersebut yaitu ...
- Dikeluarkan sebagai anggota masyarakat
- Diberi surat peringatan yang pertama
- Diajukan ke dalam sidang pengadilan
- Dikucilkan dalam lingkungan masyarakat sekolah
- Penundaan pemberian hak sebagai guru
- Teguran
- Peringatan tertulis
- Penundaan pemberian hak guru
- Penurunan pangkat
- Pemberhentian dengan hormat
- Pemberhentian tidak dengan hormat
- Pak Untung adalah seorang guru. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap memperhatikan makna isi teks puisi. Hal pertama yang akan dilakukannya adalah mengembangkan indikator. Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah …
- Menyebutkan unsur puisi
- Mengamati teks puisi dan prosa
- Menjelaskan isi dan makna puisi
- Menyebutkan unsur prosa
- Menilai isi dan makna puisi
- Menyebutkan → C1 (mengingat)
- Mengamati → sintaks pendekatan saintifik
- Menjelaskan → P4 (artikulasi)
- Menyebutkan → C1 (mengingat)
- Menilai → C5 (mengevaluasi)
- Ketika mengajar, diharapkan siswa dapat menceritakan sikap rela berkorban dari pahlawan. Guru perlu memilih bahan ajar yang sesuai dengan kondisi pembelajaran jarak jauh yang praktis dan cepat, serta tetap menjaga kesehatan dengan tetap menjaga jarak aman. Untuk mencapai hal tersebut guru akan memilih bahan ajar berbasis teknologi berupa ...
- Whatsapp yang membicarakan penjuangan Kartini
- Blog tentang perjuangan Soekarno
- Teks pidato yang diambil dan rekaman radio pidato Bung Tomo
- Museum senjata yang menampilkan pedang yang digunakan Teuku Umar
- Tayangan jejak perjuangan Pangeran Diponegoro yang ada di internet
- Pak Riza akan mengajarkan materi dari KD 4.5 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.
Sebaiknya materi yang harus disampaikan pak Riza adalah ... - Definisi wawancara, ciri-ciri teks wawancara, cara membuat teks wawancara
- Definisi wawancara, cara membuat wawancara, cara berwawancara
- Definisi wawancara, teori wawancara, jenis wawancara
- Teori wawancara, jenis wawancara, cara membuat wawancara
- Teori wawancara, jenis wawancara, ciri teks wawancara
- Perhatikan ruang lingkup materi berikut ini!
- Sifat-sifat cahaya
- Pengaruh gaya terhadap gerak benda
- Hubungan gaya dan gerak
- Sumbet sumber bunyi
- Percobaan membuat teropong
- 3 dan 5
- 2 dan 5
- 1 dan 5
- 2 dan 4
- 1 dan 3
- Diberikan kompetensi dasar sebagai berikut:
Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), grafik batang, atau grafik garis.
Rumusan indikator penunjang atau inti yang tidak selaras dengan kompetensi dasar tersebut adalah ... - Mendefinisikan makna penyajian data dalam bentuk grafik garis
- Mendefinisikan makna penyajian data dalam bentuk grafik gambar
- Mendefinisikan makna penyajian data dalam bentuk tabel
- Mendefinisikan makna penyajian data dalam bentuk grafik batang
- Mendefinisikan perbedaan grafik batang dan grafik garis
- Diberikan KD sebagai berikut:
Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif.
Indikator inti atau penunjang yang sesuai dengan KD tersebut adalah ... - Mendefinisikan makna operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
- Menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
- Menghitung perkalian dan pembagian bilangan bulat negatif
- Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat negatif
- Membandingkan penjumlahan dengan pembagian bilangan bulat negatif
- Mendefinisikan → C1 (mengingat)
- Menghitung → C3 (menerapkan)
- Menghitung → C3 (menerapkan)
- Menjelaskan → C2 (memahami)
- Membandingkan → C4 (menganalisis)
- Seorang guru akan mengajarkan kompetensi dapat bersyukur kepada Tuhan dan menyadari kewajiban dan hak sebagai makhluk Tuhan di tengah kebersamaan dengan lingkungan. Dia ingin menunjukan berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah. Bahan ajar yang sesuai adalah ...
- Masalah kontekstual di sekitar siswa
- Foto pembuatan ukiran Suku Asmat
- Gambar tradisi Ngaben
- Ritual perkawinan berbagai daerah melalui video
- Kasus nyata yang terjadi pada teman sekelas
- Perencanaan pembelajaran di saat pandemi Covid-19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kondisi masyarakat baik secara sosial dan ekonomi untuk dapat mengikuti pembelajaran daring. Pemilihan model pembelajaran daring yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip ...
- Berbasis kekinian
- Berbasis teknologi informasi
- Berbasis konteks
- Berpusat pada peserta didik
- Mengembangkan kemandirian
- Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
- Berpusat pada peserta didik
- Berbasis konteks
- Berorientasi kekinian
- Mengembangkan kemandirian belajar
- Memberi umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
- Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan atau antarmuatan
- Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
- Pada pembelajaran PPKn, KD yang tertulis adalah 3.2 Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari, 4.2 Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Media yang tepat untuk KD subtema tersebut adalah …
- Tabel data persebaran kondisi kesehatan
- Foto dampak merokok
- Video dampak pandemi
- Torso tubuh manusia
- Gambar peredaran darah
- Di suatu kelas, terdapat KD sebagai berikut:
"Membandingkan dua bilangan cacah."
Media belajar atau alat peraga yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah ... - Video pembelajaran
- Sempoa
- Neraca bilangan
- Papan berpaku
- Dekak-dekak
- Sempoa digunakan untuk membantu perhitungan aritmetika, mulai dari operasi pengurangan, penjumlahan, pembagian, perkalian, hingga operasi akar kuadrat.
- Timbangan bilangan merupakan alat peraga yang berfungsi untuk memperagakan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan asli.
- Papan berpaku (geoboard) adalah alat peraga matematika yang memiliki susunan paku diatas papan. Fungsi dari papan berpaku ini adalah untuk memperagakan bentuk-bentuk bangun datar.
- Dekak-dekak adalah alat peraga matematika berisi deretan bulatan kayu yang bertusuk dan berbingkai. Alat ini biasa digunakan untuk memperkenalkan suatu bilangan angka mulai dari satuan, puluhan, ratusan dan ribuan. Selain itu alat ini juga bisa digunakan untuk memeragakan operasi penjumlahan dan pengurangan secara konkrit dalam kegiatan belajar mengajar.
- Dalam sebuah pembelajaran, pak Ari mengajarkan materi menceritakan kembali dongeng. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh pak Ari adalah ...
- Bercerita tentang isi sebuah dongeng
- Meminta siswa untuk membaca dongeng
- Menceritakan pengalaman tentang beragam dongeng
- Menjelaskan cara menceritakan dongeng
- Meminta siswa untuk menceritakan dongeng yang diketahui
- Di RPP, pak Slamet, menemui indikator KD sebagai berikut:
“Mengidentifikasi kelipatan suatu bilangan.”
Besok pagi, pak Slamet akan memulai mengajar pada materi tersebut. Kegiatan pak Slamet dapat berupa ... - Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar
- Mendorong siswa untuk berdiskusi mengenai kelipatan dan menghubungkan dengan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang
- Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan kelipatan
- Memutar video tentang motivasi peserta didik agar pantang menyerah
- Mengingatkan kembali makna perkalian sebagai penjumlahan berulang dan menghubungkan dengan konsep kelipatan
- Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, tidak jarang guru menerapkan berbagai aktivitas pembelajaran yang beragam. Hal ini dimaksudkan agar muncul nilai karakter yang beragam sebagai dampak positif dari aktivitas yang dilakukan siswa. Berikut ini merupakan kegiatan pembelajaran yang di dalamnya mengandung nilai nasionalisme adalah ...
- Meminta siswa menghormati perbedaan suku bangsa
- Melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan barang-barang produk dalam negeri
- Memulai pembelajaran dengan bernyanyi
- Meminta siswa untuk duduk berkelompok sesuai dengan asal daerahnya
- Menganggap sama semua siswa
- Perhatikan contoh langkah pembelajaran di bawah ini!
- Melalui kegiatan membaca buku teks, siswa dapat menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat
- Setelah bertanya jawab dengan guru, siswa dapat membuat kalimat tanya menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar
- Melalui kegiatan mengamati video tentang tumbuhan, siswa dapat menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat
- Setelah membaca teks powerpoint, siswa dapat membuat kalimat tanya menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar.
- 1 dan 2
- 1 dan 3
- 3 dan 4
- 2 dan 4
- 1 dan 4
- Salah satu indikator adalah:
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat.
Bu Yuli berusaha menyampaikan motivasi ketika memberi materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah … - Menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot berkomunikasi dengan penduduk di Bumi
- Membagikan tugas mewarnai gambar di alat-alat transportasi
- Berpesan agar peserta didik hati-hati jika naik alat transportasi
- Membuat kesimpulan penting menjaga keselamatan saat menyebrang jalan
- Membagikan soal isian singkat tentang macam-macam reaksi yang diketahui peserta didik
- Seorang guru akan mengajar dengan KD 4.3 "Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri." Agar siswa dapat menghasilkan pusi karya sendiri. Kegiatan pembelajaran pada tahap mengamati yang tepat dilakukan untuk mencapai KD di atas adalah ...
- Siswa diminta membaca contoh puisi dan mengidentifikasi ciri puisi.
- Siswa mengamati lingkungan sekitar dan diminta menuliskan hal-hal yang menarik sesuai tema puisi.
- Siswa diminta mengingat dan mempresentasikan ragam puisi.
- Guru menjelaskan tentang puisi dan meminta siswa menulis puisi tentang topik yang disediakan guru.
- Guru meminta siswa mengamati gambar yang sesuai dengan tema puisi yang akan ditulis.
- 2 dan 4
- 4 dan 5
- 1 dan 2
- 2 dan 3
- 1 dan 3
- Salah satu indikator adalah:
Diberikan gambar-gambar tumbuhan, peserta didik mampu menyebutkan cara perawatannya.
Berdasarkan indikator tersebut, kegiatan inti yang dapat dilakukan pak Amin adalah ... - Menjelaskan kisaran harga tanaman Anggrek yang tumbuh di Kebun Raya Bali
- Menampilkan gambar tumbuhan, menjelaskan tempat hidup, dan cara merawatnya dengan baik
- Menugaskan peserta didik ke sudut baca untuk belajar mandiri
- Mengajak peserta didik menyimpulkan cara-cara merawat Anggrek yang benar
- Menugaskan ke peserta didik untuk membawa contoh tanaman ke sekolah
- Berikut ini yang merupakan contoh penerapan HOTS dalam kegiatan pembelajaran adalah ...
- Siswa mengamati serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan
- Siswa secara berkelompok mengidentifikasi dan menuliskan bagian dan fungsi tumbuhan serta membuat peta pikiran kata tanya tentang tumbuhan
- Siswa mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan
- Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan
- Siswa mendiskusikan serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan
- Bu Mira telah melakukan penilaian harian untuk materi teks puisi. Dari 30 siswa yang mengikuti penilaian, ada 12 siswa yang memiliki nilai 80-90, 6 siswa memiliki nilai 75-79. KKM di semester itu adalah 75. Dari jumlah siswa yang belum tuntas, ada 2 siswa yang lemah di dua KD tertentu sedangkan siswa lain lemah di seluruh KD. Dengan demikian, bu Mira akan memberikan remedial dengan cara …
- Dua belas siswa tersebut diberi pembelajaran ulang dengan menggunakan metode dan media baru
- Dua belas siswa tersebut melakukan bimbingan tutor sebaya agar tuntas bersama
- Sepuluh siswa diberi proyek dengan topik dua KD dan dua siswa diberi pembelajaran ulang
- Dua belas siswa tersebut mengerjakan ulang soal penilaian agar hasil lebih baik
- Sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas dengan topik dua KD yang belum tuntas
- Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami yang paling optimal adalah dengan cara ...
- Guru memberikan tes atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran
- Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung
- Guru mewawancarai tiap siswa tentang capaian atau masalah belajar yang dihadapi siswa dalam belajar
- Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
- Guru memberikan praktikum kepada seluruh siswa
- Guru menuliskan indikator pembelajaran menunjukkan sikap jujur. Guru akan mengukur reaksi perilaku siswa ketika siswa menanggapi contoh perilaku tidak jujur (bertindak curang dengan mencontek). Siswa diminta untuk menunjukkan reaksinya dan bagaimana tindakan saat mengakui kesalahan. Guru harus mampu menyusun penilaian karakter tindakan jujur terhadap indikator perilaku dan kategori capaian perkembangannya. Alat penilaian yang sesuai adalah …
- Pengamatan perilaku
- Wawancara dengan siswa tentang perilaku jujur
- Lembar observasi
- Portofolio hasil kegiatan
- Tes tentang sikap jujur
- Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman. Materi yang dapat diberikan dalam bentuk ...
- Tugas mengerjakan soal yang sebelumnya dikerjakan
- Membaca buku materi yang dibahas di soal
- Meringkas buku yang dibahas di soal
- Tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi
- Tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih rendah
- Pak Ardhi merupakan seorang guru akan melakukan penilaian kemampuan siswa dalam menyajikan informasi dari teks laporan buku tentang ekosistem.
Rumusan soal yang sesuai dengan materi tersebut adalah ... - Simpulkanlah informasi dalam laporan tentang ekosistem menggunakan bahasamu sendiri!
- Uraikan isi informasi dalam laporan tentang ekosistem menggunakan bahasamu sendiri!
- Kutiplah isi informasi dalam laporan tentang ekosistema menggunakan bahasamu sendiri!
- Kemukakanlah informasi dalam laporan tentang ekosistem menggunakan bahasamu sendiri!
- Konstruksilah informasi dalam laporan tentang ekosistem menggunakan bahasamu sendiri!
- Perhatikan soal berikut!
Nilai rata-rata dari 2, 4, 5, 7, 2 adalah ... - 6,7
- 6,5
- 5,5
- 5
- 4,5
- Angka dalam soal tidak disusun secara berurutan
- Pernyataan soal tersebut tidak jelas
- Alternatif jawaban soal tersebut tidak homogen
- Tidak ada jawaban yang benar
- Soal tidak jelas
- Perhatikan instrumen evaluasi berikut:
- Lembar jurnal hasil observasi sikap sosial
- Skala sikap Likert
- Pedoman wawancara
- Wawancara
- Observasi perilaku
- Portofolio
- 2 dan 4
- 1 dan 3
- 4 dan 5
- 5 dan 6
- 3 dan 5
- Salah satu KD adalah sebagai berikut:
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indra penglihatan.
Bu Lastri menetapkan tujuan pembelajaran sebagai berikut: Setelah diskusi kelompok, peserta didik mampu menerapkan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Bu Lastri akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut alat evaluasi yang sesuai adalah … - Isian singkat untuk menyebutkan peralatan yang menggunakan lensa dan cermin
- Isian singkat tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip pembiasan cahaya
- Unjuk kerja dalam membuat jam matahari menggunakan karton bekas dan paku
- Menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban bagian-bagian mikroskop
- Pilihan ganda tentang pembelokan cahaya dan contohnya di kehidupan sehari-hari
- Salah satu kompetensi dasar adalah:
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Pak Bayu berencana mengajarkan materi tersebut pada hari ini. Adapun tujuan pembelajaran yang akan dicapai adalah: Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
Alat evaluasi yang dapat digunakan pak Bayu untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi bagi peserta didiknya adalah tes … - Lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya
- Praktik demonstrasi menirukan Pak Bayu demonstrasi mendidihkan air di depan kelas
- Menjodohkan pertanyaan dan jawaban yang telah disediakan
- Tertulis menyebutkan cara cara perpindahan kalor yang diketahui peserta didik
- Lisan tentang indera apa yang digunakan untuk menunjukkan bahwa suatu air suhunya tinggi
- Peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan adalah …
- Buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
- Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui!
- Buatlah macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui! Tuliskan bagian-bagian dari pedoman wawancara yang benar!
- Jelaskan macam-macam pedoman wawancara yang kamu ketahui?
- Jelaskan komponen-komponen dalam menyusun pedoman wawancara!
- Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian, seorang pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peserta didik mengaplikasikan pengetahuan yang telah diajarkan. Bentuk penilaian otentik adalah ...
- Penilaian antar teman
- Penilaian proyek
- Penilaian kinerja
- Peniaian portofolio
- Penilaian diri
- Seorang siswa mencatat di buku seperti pada gambar berikut:
Berdasarkan catatan siswa tersebut, pertanyaan yang relevan dan termasuk kategori HOTS antara lain ... - Ada berapakah faktor prima penyusun bilangan 24?
- Manakah dari 30 dan 45 yang memiliki faktor prima penyusun lebih banyak?
- Dari bilangan 10 s.d. 50, rancanglah sebuah urutan bilangan yang beranggotakan bilangan yang memiliki 3 buah faktor!
- Ubahlah bilangan 105 menjadi faktor prima penyusunnya!
- Hitunglah KPK dan FPB dari 30 dan 45!
- Pak Tono adalah seorang guru. Pada waktu mengajarkan konsep perpindahan kalor, dia mendapatkan sebagian besar peserta didik berbicara sendiri dan kurang memperhatikan penjelasannya. Hal ini terbuat pak Tono merenung dan bertanya-tanya.
“Mengapa para peserta didik cenderung ramai ketika dia menjelaskan materi pembelajaran di depan kelas?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah … - Memberikan ulangan harian tentang perpindahan kalor dan contoh-contoh peristiwanya di sekitar peserta didik
- Meminta peserta didik pergi ke perpustakaan dan belajar mandiri tentang perpindahan kalor
- Meminta peserta didik untuk menuliskan pendapatnya tentang perpindahan kalor di buku catatannya
- Memberikan hukuman kepada seluruh peserta didik untuk membersihkan lantai kelas karena tidak memperbaikan pelayanan
- Meminta salah satu peserta didik demonstrasi cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati
- Sesaat setelah menerima soal berikut:
Julia mempunyai uang sebanyak Rp1.000,00. Dia bermaksud membeli permen. Harga satu permen Rp150,00. Paling banyak permen yang bisa dibeli oleh Julia adalah … permen.
Seorang anak berkata pada guru: “Bu, 1000 kan tidak habis kalau dibagi 150. Soal ini tidak bisa dijawab.”
Yang harus dilakukan guru adalah membimbing anak tersebut untuk … - Membaca dan memahami masalah
- Mengidentifikasi masalah
- Merencanakan penyelesaian
- Melaksanakan rencana
- Melihat kembali penyelesaiannya
- Memahami masalah
- Merencanakan penyelesaian
- Menyelesaikan masalah sesuai rencana
- Melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah yang telah dikerjakan
- Pak Heru adalah seorang guru. Beliau mengidentifikasi adanya permasalahan rendahnya kemampuan siswa dalam menulis teks surat undangan.
Oleh karenanya, beliau berencana melalukan penelitian tindakan kelas. Tindakan dipilih adalah penggunaan strategi modelling the way.
Adapun tahapan awal tindakan yang dapat dilakukan pak Heru adalah ... - Mempraktikkan atau mendemonstrasikan materi ajar (membuat surat undangan)
- Meminta siswa untuk mempraktikkan menyusun surat undangan
- Meminta siswa untuk mengidentifikasi struktur surat undangan
- Meminta siswa untuk menirukan contoh yang telah dimodelkan
- Meminta siswa untuk membaca beragam jenis surat undangan
- Menjelaskan materi yang akan diajarkan pada siswa.
- Mempraktikkan atau mendemonstrasikan materi ajar di depan siswa.
- Setelah pembelajaran satu topik tertentu, carilah topik-topik yang menuntut siswa untuk mencoba atau mempraktikkan keterampilan yang baru diterangkan.
- Hasil identifikasi masalah pembelajaran di kelas yang diampu, bu Budi menemukan kondisi siswanya yang kurang motivasi ketika belajar IPA. Siswa merasa kesulitan ketika mempelajari IPA. Bu Budi merencanakan suatu tindakan sambil melakukan penelitian tindakan kelas. Untuk meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari IPA, rencana PTK yang cocok dilakukan oleh bu Budi adalah ...
- Penerapan role playing untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa
- Peningkatan hasil belajar IPA melalui metode eksperimen
- Peningkatan pembelajaran diskusi terhadap motivasi belajar
- Media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan aktivitas siswa
- Peningkatan motivasi belajar siswa dengan problem based learning
- Pak Hari ingin melibatkan siswa secara aktif untuk menganalisis masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, terbuka, dan mendua agar siswa berpikir kritis untuk memecahkannya. Guru tersebut memberikan gambar kasus masalah kehidupan. Nampak siswa berebut gambar tersebut karena menarik perhatian. Guru juga menunjukkan tayangan video yang ada di laptopnya. Tampak juga sangat tertarik sehingga siswa berkerumun melihat tayangan video. Data yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut 64% menunjukkan hasil belajar di bawah KKM. Dari kasus tersebut permasalahan pembelajaran di kelas tersebut adalah ...
- Langkah pembelajarannya tidak sesuai
- Media pembelajaran
- Strategi pembelajaran yang kurang menarik
- Tujuannya terlalu tinggi
- Alat evaluasinya kurang sesuai
- Proses pembelajaran IPS yang dilaksanakan di sekolah/madrasah selama ini lebih ditekankan kepada penguasaan bahan/materi pelajaran sebanyak mungkin, sehingga suasana belajar bersifat kaku dan terpusat pada satu arah serta tidak memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar lebih aktif. Upaya yang harus dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah ...
- Menggunakan metode pembelajaran diskusi kelompok
- Menerapkan pembelajaran tutorial teman sebaya
- Menggunakan instrumen evaluasi metakognitif
- Menggunakan media pembelajaran audio visual
- Menerapkan pembelajaran pendekatan ilmiah
- Pak Oby, cukup prihatin karena pemahaman konsep peserta didiknya rendah. Ia akan melakukan tindakan dengan melakukan pembelajaran berbasis konstruktivis, untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didiknya.
Dalam proposal PTK yang disusun pak Oby, hipotesis dari rumusan tindakannya adalah ... - Pembelajaran konstruktivis bagi siswa dapat meningkatkan pemahaman konsep
- Pembelajaran konstruktivis dengan aktivitas menjelajah alam dengan peta bagi siswa dapat meningkatkan pemahaman konsep
- Pembelajaran konstruktivis di sekitar rumah bagi siswa, dapat meningkatkan pemahaman konsep
- Pembelajaran konstruktivis aktivitas menjelajah alam sekitar dapat meningkatkan pemahaman konsep
- Pembelajaran konstruktivis dengan berkelompok bagi siswa dapat meningkatkan pemahaman konsep
- Dari hasil analisis masalah yang dilakukan di kelasnya, pak Bambang melihat bahwa dalam 3 kali ulangan yang diberikan, rata-rata hanya 2 orang dari 30 siswanya yang mendapat nilai di atas 60. Sebagian besar siswa tidak mampu menyelesaikan soal-soal tentang perkalian. Selain itu, pada setiap pelajaran matematika, suasana kelas menjadi tegang karena siswa merasa matematika sebagai pelajaran maut alias sulit. Sehubungan dengan masalah tersebut, pak Bambang kemudian merumuskan masalah pembelajaran sebagai berikut: "Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat mengerjakan soal-soal tentang perkalian serta dalam suasana yang lebih rileks?". Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:
- Apakah pemberian tugas tugas atau PR akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
- Bagaimana bentuk materi tugas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran?
- Apakah saya perlu berkonsultasi dengan kepala sekolah?
- 1, 2, dan 3
- 1 dan 3
- 1 dan 2
- 2 dan 3
- 3
- Sistematika PTK sebagaimana ditetapkan Ditjen DIKTI (2004) harus memuat abstrak penelitian. Berikut rambu-rambu penulisan abstrak penelitian, kecuali ...
- Difokuskan pada saripati penelitian
- Menggambarkan aspek terpenting dari temuan penelitian
- Disajikan secara runtut, singkat, dan padat
- Merupakan ringkasan penelitian
- Isinya mencakup masalah, tujuan penelitian, prosedur/metode, ringkasan hasil, simpulan dan saran
- Hasil perbaikan pembelajaran dalam PTK pada suatu siklus dipakai sebagai dasar untuk merencanakan perbaikan pada siklus berikutnya. Pihak yang tepat untuk menyebarluaskan hasil penelitian adalah ...
- Guru dan karyawan sekolah
- Kepala sekolah
- Dinas pendidikan setempat
- Peserta didik di kelas penelitian
- Guru dengan problem yang sama
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Contoh sikap nasionalisme yang perlu dimiliki seorang guru dalam kegiatan pembelajaran yaitu mengingatkan kepada siswa untuk saling menghargai dalam perbedaan, ras, suku, agama.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menghormati perbedaan pendapat adalah salah satu nilai luhur Pancasila sila keempat. Sila keempat Pancasila juga bermakna bahwa musyawarah harus diutamakan dalam pengambilan keputusan, serta berusaha untuk selalu menghormati perbedaan pendapat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mempelajari budaya bangsa lain agar tidak ketinggalan zaman dan mempelajari politik agar menjadi anggota dewan bukan merupakan sikap menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika guru ditugasi untuk menggantikan rekan kerjanya yang tidak masuk untuk memberi pelajaran tambahan, maka yang perlu guru lakukan adalah membelajarkan jam pelajaran tambahan sesuai jadwal.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Dalam kehidupan bermasyarakat, kedudukan setiap warga negara adalah sama, yaitu menjadi anggota masyarakat yang memiliki hak dan kewajiban sama tanpa harus dibeda-bedakan.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Seorang guru yang bertindak sebagai pimpinan dalam rapat dewan guru, ketika akan memutuskan hasil rapat yang harus dilakukan adalah mempersilahkan kepala sekolah untuk menetapkan hasil rapat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tindakan yang selayaknya dilakukan oleh guru saat mengetahui adanya seorang siswa yang sering membuang sisa makanan yang dibawa dari rumah adalah menasihati bahwa makanan adalah salah satu sumber daya alam yang perlu dihemat.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Salah satu sikap yang perlu ditanamkan bagi peserta didik terkait globalisasi di bidang teknologi adalah mempelajari teknologi yang berkembang untuk kemajuan bangsa Indonesia.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Yang sebaiknya dilakukan si X adalah mengajak dan menemani teman tersebut melapor pada kepala sekolah dan membantu mencari solusi.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat menerima tugas yang tidak sesuai dengan prinsip hidup, maka perlu mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasaan tersebut dengan pimpinan agar mendapatkan solusi.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika siswa memprotes kunci jawaban soal yang disampaikan guru, maka sebaiknya guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan jawaban yang dianggap benar.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat guru kurang memahami adanya data baru suatu konsep, sementara ada siswa yang dapat menyampaikan data baru secara akademik, guru dapat melakukan klarifikasi dengan memberi kesempatan siswa yang memiliki data baru untuk klarifikasi dan guru menyatakan bahwa kebenaran ilmu itu relatif dan dapat ditemukan siapapun.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sesuai tata tertib yang berlaku, siswa tidak boleh masuk kelas karena terlambat. Maka tidak apa-apa jika siswa yang bersangkutan berdiri di depan pintu kelas untuk mendengarkan pelajaran, karena tidak menyalahi tata tertib yang berlaku.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pengaruh positif pujian kepada siswa yang diberikan secara tepat akan menyemangati siswa untuk berusaha lebih giat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat kondisi sekolah sangat kekurangan sarana-prasarana, sehingga proses belajar mengajar menjadi tidak maksimal, maka guru dapat melaksanakan tugas mengajar dengan memaksimalkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Agar pengembangan diri siswa terakomodasi sesuai dengan bakat, minat, dan terjaminnya hak asasi manusia, kegiatan ekstrakurikuler yang diusulkan guru sebaiknya sesuai dengan angket pilihan siswa.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebagai guru yang bertanggung jawab memonitor keadaan siswa di sekolah, maka saat seorang siswa penjemputnya sering terlambat yang harus dilakukan guru adalah memastikan bahwa siswa telah meninggalkan sekolah dan dijemput pihak keluarganya.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat ada siswa yang tidak masuk selama beberapa hari karena sakit, maka guru sebaiknya mengajak siswa lainnya untuk menjenguk siswa yang sakit tersebut.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat melihat beberapa hal yang belum dipersiapkan oleh teman sejawat dalam membimbing siswa untuk mengikuti lomba duta lingkungan, maka guru perlu membantu mengidentifikasi persiapan yang diperlukan dan yang sudah dilakukan.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jika ada siswa yang prestasi belajarnya rendah dan diketahui karena terkendala oleh biaya yang tidak terpenuhi, maka guru sebaiknya memberi pelajaran tambahan dan mencarikan solusi atas kendala biaya yang dihadapi.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi, konsep, atau pengalaman baru ke dalam skema atau pola yang ada dalam pikiran mereka.
Akomodasi adalah pembuatan skema baru atau modifikasi skema lama agar sesuai dengan stimulus baru atau modifikasi skema yang ada agar sesuai dengan stimulus yang ada.
Ekuilibrasi adalah keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menurut Bandura, observasional learning adalah belajar dengan mengamati dan meniru orang lain (learning by observation and imitation of others). Di mana seseorang akan mengamati kemudian meniru perilaku orang lain yang dianggapnya baik (model) yang akhirnya akan membentuk perubahan perilaku dan kepribadian orang tersebut.
Belajar observasional mungkin menggunakan imitasi atau mungkin juga tidak. Misalnya pada saat mengendarai mobil di jalan, anda mungkin melihat mobil di depan menabrak tiang, dan berdasarkan observasi ini anda mungkin akan berbelok untuk menghindarinya agar tidak ikut menabrak. Jadi belajar observasional lebih kompleks dibandingkan imitasi sederhana yang hanya berupa menirukan tindakan orang lain.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tindakan guru tersebut sesuai dengan teori belajar Vygostsky yang menyatakan bahwa belajar hal baru harus dimulai dari yang dikenali siswa.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Membuat daftar pertanyaan termasuk ke dalam KKO ranah kognitif C6 (mencipta). Sehingga penilaiannya pun harus ranah kognitif C6. Instrumen yang tepat untuk menilainya yaitu tes tertulis.
Opsi B, D, dan E merupakan penilaian keterampilan.
Opsi C merupakan penilaian sikap.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tujuan pembelajaran yang menunjukkan kolaborasi peserta didik dengan guru yaitu setelah siswa dan guru berdiskusi tentang gambar tumbuhan, siswa dapat menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Empat kompetensi yang harus dimiliki siswa di abad 21 yang disebut 4C, yaitu:
Kegiatan yang termasuk ke dalam berpikir kritis adalah guru menunjukkan 4 gambar benda, lalu meminta siswa untuk memilih salah satu gambar dengan karakteristik tertentu dan mengemukakan alasannya sedetail mungkin.
Opsi jawaban A termasuk collaboration dan creativity.
Opsi jawaban B yang bekerja adalah gurunya, siswa tidak melakukan apapun.
Opsi jawaban C merupakan kegiatan evaluasi, bukan pelaksanaan pembelajaran.
Opsi jawaban E termasuk communication.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kompetensi profesional guru adalah penguasaan terhadap materi pembelajaran dengan lebih luas dan mendalam. Mencakup penguasaan terhadap materi kurikulum mata pelajaran dan substansi ilmu yang menaungi materi pembelajaran dan menguasai struktur serta metodologi keilmuannya.
Yang termasuk kompetensi profesional yaitu pernyataan (1) dan (3). Pernyataan (2) dan (4) merupakan kompetensi sosial, sedangkan pernyataan (5) merupakan kompetensi kepribadian.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Berdasarkan pasal 20 Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen, kewajiban guru diantaranya: merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Melihat kasusnya termasuk pelanggaran ringan, korban tidak mengalami kematian, tindak asusila, dan cacat tetap. Sehingga jawaban yang tepat adalah penundaan pemberian hak sebagai guru. Sanksi pelanggaran kode etik guru dapat berupa:
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD 4.5 merupakan KD keterampilan (psikomotor). KKO mengubah termasuk ranah psikomotor P2 (manipulasi), maka indikator pencapaian kompetensi yang sesuai minimal ranah psikomotor P2. Materi pada KD yaitu berkaitan dengan parafrase. Pilihan jawaban A, B, D, dan E tidak sesuai karena materinya tidak mencerminkan parafrase. Jawaban yang paling tepat yaitu C, menjelaskan termasuk ranah psikomotor P4 (artikulasi). Menjelaskan isi dan makna puisi disini dapat berbentuk teks prosa secara tertulis.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Bahan ajar yang perlu dipilih guru untuk menceritakan sikap rela berkorban dari pahlawan sesuai dengan kondisi pembelajaran jarak jauh yaitu tayangan jejak perjuangan Pangeran Diponegoro yang ada di internet.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena yang dilaporkan adalah hasil dari wawancaranya, maka materi yang harus disampaikan pak Riza adalah definisi wawancara, cara membuat wawancara, cara berwawancara.
Opsi jawaban A, C, D, dan E tidak memuat mareti cara berwawancara.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ruang lingkup materi IPA yang sesuai dengan KD tersebut terdapat pada pernyataan (1) dan (5) yaitu sifat-sifat cahaya dan percobaan membuat teropong.
Pada pernyataan (2) dan (3) merupakan materi tentang gaya dan gerak, sehingga tidak sesuai KD.
Pada pernyataan (5) merupakan materi tentang bunyi, sehingga tidak sesuai KD.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi E tidak selaras dengan kompetensi dasar pada soal.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD pada soal merupakan KD pengetahuan (kognitif) karena KKO menjelaskan termasuk ranah kognitif C1 (mengingat) dan melakukan termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan), maka indikator inti atau penunjang yang sesuai minimal ranah kognitif C3.
Pilihan jawaban A dan D tidak sesuai karena memiliki KKO di bawah C3. Pilihan jawaban B dan E tidak sesuai karena materinya tidak sesuai dengan KD. Jawaban yang paling tepat yaitu C, menghitung termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan).
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena yang akan ditunjukan adalah berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah, maka bahan ajar yang sesuai yaitu video ritual perkawinan berbagai daerah.
Opsi jawaban A, B, C, dan E tidak menunjukkan materi berbagai keunikan dari rangkaian kegiatan ritual adat berbagai daerah.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Merujuk Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, disebutkan serangkaian prinsip dalam menyusun RPP:
Setiap individu itu merupakan pribadi yang unik, artinya banyak perbedaan dimiliki oleh setiap peserta didik. Perbedaan tersebut antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
Guru berperan sebagai pembimbing, pendamping, fasilitator, atau sahabat bagi peserta didik terutama dalam mencapai kompetensi. Guru harus mempu merancang proses pembelajaran yang dapat mendorong, memotivasi, menumbuhkan minat, dan kreativitas peserta didik.
Guru mengetahui situasi dan kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Pembelajaran dimulai dari apa yang sudah diketahui oleh peserta didik sesuai dengan konteksnya, baru pada konteks yang lebih luas.
Guru dalam mengajar perlu berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta nilai-nilai kehidupan masa kini. Guru yang berorientasi kekinian adalah guru yang gaul, tidak gaptek, melek informasi, serta selalu mengupdate dan mengupgrade ilmu pengetahuan yang menjadi bidangnya.
Guru selalu berupaya agar peserta didik berani mengemukakan pendapat atau inisiatif dengan penuh percaya diri. Selain itu guru juga selalu mendorong keberanian siswa untuk menentukan tujuan-tujuan belajarnya dan mengeksplorasi hal-hal yang ingin diketahui.
RPP memuat rencana program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial.
RPP harus memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran. Terkait juga dengan materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar manjadi satu keutuhan pengalaman belajar.
Kegiatan pembelajaran mempertimbangkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi jawaban A, D, dan E materinya tidak sesuai dengan KD pada soal. Jadi pilihan jawaban antara opsi B dan C. Untuk opsi C, bentuk tanggung jawabnya terlalu luas. Maka opsi jawaban B merupakan opsi jawaban yang paling tepat karena akan membuat siswa lebih bertanggung jawab kepada kesehatan dirinya sendiri dengan tidak menjadi perokok aktif, serta bertanggung jawab kepada orang lain dengan tidak membuat mereka menjadi perokok pasif.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk membandingkan bilang cacah dapat menggunakan media pembelajaran neraca bilangan.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kegiatan awal pembelajaran menceritakan kembali dongeng yang tepat adalah meminta siswa untuk membaca dongeng.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk mempelajari kelipatan suatu bilangan, maka terlebih dahulu mempelajari materi prasyarat tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang dan menghubungkannya dengan konsep kelipatan.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Nasionalisme merupakan perasaan cinta, paham, dan bangga terhadap tanah airnya guna mempertahankan kedaulatan negaranya. Salah satu contoh pengamalan nasionalisme yaitu menggunakan produk dalam negeri.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Langkah pembelajaran yang menunjukan kegiatan mengintegrasikan ICT yaitu mengamati video dan membaca teks powerpoint.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Salah satu bentuk motivasi yang dapat diberikan bu Yuli ketika membuka pembelajaran adalah menampilkan video singkat bagaimana seorang astronot komunikasi dengan penduduk di Bumi.
Opsi jawaban B, C, D, dan E tidak sesuai karena tidak termasuk motivasi saat kegiatan membuka pembelajaran.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mengamati berarti melihat, membaca, mendengar, dan menyimak hal-hal atau fenomena yang ada di sekitar kehidupan. Dengan mengamati, siswa akan menemukan berbagai masalah untuk dipecahkan dalam pembelajaran. Agar tahapan mengamati ini berjalan efektif, maka guru harus jeli dalam menyediakan objek yang akan diamati siswa sesuai konteks materi yang akan diajarkan. Sebagai contoh, misalnya ketika ingin mengajarkan tentang materi virus, maka sebaiknya guru menyiapkan gambar virus, data perkembangan virus, video pertumbuhan virus, untuk diamati siswa.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi A kurang sesuai dengan indikator pada soal.
Opsi C merupakan kegiatan literasi yang dapat dilakukan sebelum atau sesudah pembelajaran.
Opsi D dan E merupakan kegiatan penutup.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Membuat peta pikiran termasuk ranah kognitif C6 (mencipta).
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Dua siswa lemah di dua KD, sedangkan 10 siswa lainnya lemah di seluruh KD. Oleh karena itu remidial yang tepat yaitu dengan cara sepuluh siswa mengerjakan tugas tertentu dan dua siswa mengerjakan tugas dengan topik dua KD yang belum tuntas.
Persentase peserta yang tidak tuntas = 12/40 𝑥 100% = 40%
0 - 20% : Pembimbingan individu.
20 - 50% : Pembimbingan kelompok.
50 - 100% : Pembelajaran ulang klasikal semua siswa.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Upaya guru dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk merefleksikan pengalaman belajar yang telah dialami dapat menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran saat pembelajaran berlangsung. Misalkan dengan pertanyaan apa yang telah siswa pelajari? Apa yang siswa belum pahami? Dan sebagainya.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk menilai sikap jujur siswa yang termasuk ke dalam kompetensi sikap, dapat digunakan alat penilaian pengamatan (observasi) perilaku yang instrumen penilaiannya yaitu lembar observasi. Perlu diperhatikan, yang ditanyakan pada soal adalah alat penilaian, bukan instrumen penilaian.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi jawaban yang paling tepat adalah D yaitu tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi, karena merupakan salah satu bentuk pengayaan.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kesimpulan adalah ikhtisar (dari uraian, pidato, dan sebagainya) atau pendapat terakhir yang berdasarkan pada uraian sebelumnya.
Soal tersebut harus diperbaiki karena ...
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Soal tersebut tidak memiliki jawaban yang benar. Hasil rata-ratanya yaitu 4.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk mengumpulkan data aktual sekaligus alasan siswa melakukannya, maka instrumen evaluasi yang tepat untuk menilai indikator tersebut adalah lembar jurnal hasil observasi sikap sosial dan pedoman wawancara. Perlu diperhatikan, yang ditanyakan pada soal yaitu instrumen evaluasinya, bukan alat penilaiannya.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD 3.7 merupakan KD pengetahuan (kognitif). KKO menerapkan termasuk KKO ranah kognitif C3 (menerapkan). Untuk menilainya diperlukan penilaian pengetahuan ranah kognitif C3. Pilihan jawaban yang paling tepat yaitu pilihan ganda tentang pembelokan cahaya dan contohnya di kehidupan sehari-hari.
Opsi jawaban A termasuk ranah kognitif C1 (mengingat).
Opsi jawaban B termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi jawaban C termasuk ranah psikomotor.
Opsi jawaban D termasuk ranah kognitif C1 (mengingat).
Opsi jawaban E termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan).
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD 3.6 merupakan KD pengetahuan (kognitif). KKO pada tujuan pembelajaran yaitu menganalisis yang termasuk ke dalam KKO kognitif C4 (menganalisis). Untuk menilainya diperlukan penilaian pengetahuan ranah kognitif minimal C4. Maka alat evaluasi yang sesuai adalah lisan tentang bagaimana cara mempertahankan suhu air panas agar tetap panas dalam wadahnya yang termasuk ke dalam KKO pengetahuan C4 (menganalisis).
Opsi B merupakan KKO psikomotor P3 (presisi).
Opsi C merupakan KKO kognitif C2 (memahami).
Opsi D merupakan KKO kognitif C1 (mengingat).
Opsi E merupakan KKO kognitif C2 (memahami).
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Penilaian psikomotorik merupakan salah satu cara untuk mengukur kemampuan atau keterampilan seorang anak. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan agar peserta didik dapat menyusun pedoman wawancara secara sederhana adalah buatlah pedoman wawancara sederhana untuk mewawancarai orang tuamu!
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Demonstrasi adalah peragaan atau pertunjukan untuk menampilkan suatu proses terjadinya peristiwa. Untuk menilai demonstrasi, dapat digunakan penilaian kinerja yang merupakan penilaian keterampilan. Penilaian kinerja/praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas sesuai dengan tuntutan kompetensi. Contoh penilaian praktik adalah membaca karya sastra, membacakan pidato (reading aloud dalam mata pelajaran bahasa Inggris), menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, menyanyi, menari, dan sebagainya.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan yang berorientasi HOTS terdapat pada opsi C yang termasuk ranah kognitif C4 (menganalisis).
Opsi A termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi B termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi D termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi B termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan).
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Rencana tindakan yang dapat dilakukan pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah meminta salah satu peserta didik mendemonstrasikan cara perpindahan kalor dan peserta didik lainnya mengamati. Dengan demmontrasi tersebut siswa akan berpartisipasi aktif di dalam proses pembelajaran.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Terdapat empat tahap pemecahan masalah yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, melakukan perencanaan masalah, dan melihat kembali hasil yang diperoleh. 4 tahapan tersebut adalah sebagai berikut:
Tanpa adanya pemahaman terhadap masalah yang diberikan, siswa tidak mungkin mampu menyelesaikan masalah tersebut dengan benar.
Kemampuan melakukan fase ini sangat tergantung pada pengalaman siswa menyelesaikan masalah. Pada umumnya semakin bervariasi pengalaman mereka, ada kecenderungan siswa lebih kreatif dalam menyusun rencana penyelesaian suatu masalah.
Jika rencana penyelesaian masalah telah dibuat, baik secara tertulis atau tidak, selanjutnya dilakukan penyelesaian masalah sesuai dengan rencana yang dianggap paling tepat.
Melakukan pengecekan atas apa yang dilakukan mulai dari fase pertama sampai fase ketiga. Dengan cara seperti ini maka berbagai kesalahan dapat terkoreksi kembali sehingga siswa dapat sampai pada jawaban yang benar sesuai dengan masalah yang diberikan.
Yang harus dilakukan guru adalah membimbing anak tersebut untuk membaca dan memahami masalah.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Strategi modeling the way (membuat contoh praktik) adalah strategi pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktikkan keterampilan spesifik yang dipelajari di kelas melalui demonstrasi. Peserta didik diberi waktu untuk menciptakan skenario sendiri dan menentukan bagaimana mereka mengilustrasikan keterampilan dan teknik yang baru saja dijelaskan.
Langkah-langkah modelling the way:
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi B dan D bukan jawaban yang tepat karena yang perlu ditingkatkan adalah motivasi belajar siswa.
Opsi C bukan jawaban yang tepat karena yang ditingkatkan adalah pembelajaran diskusinya.
Opsi A bukan jawaban yang tepat karena role playing kurang cocok diterapkan untuk permasalahan tersebut.
IPA sangat erat kaitannya dengan kehidupan harian siswa. Sehingga model problem based learning tepat digunakan dalam proses pembelajaran IPA.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Permasalahan pembelajaran di kelas tersebut adalah strategi pembelajaran yang kurang menarik.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pendekatan ilmiah adalah pendekatan yang dapat membantu siswa dalam berpikir kritis sekaligus aktif dalam memecahkan suatu masalah.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pak Oby akan melakukan tindakan dengan melakukan pembelajaran berbasis konstruktivis untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didiknya, maka hipotesis dari rumusan tindakannya adalah pembelajaran konstruktivis bagi siswa dapat meningkatkan pemahaman konsep.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pernyataan (3) salah. Dalam melakukan PTK, yaitu upaya guru untuk meperbaiki pembelajaran di kelasnya, seorang guru tidak perlu berkonsultasi dengan kepala sekolah, karena guru memiliki hak otonomi yang penuh atas masalah pembelajaran di kelas yang dikelolanya.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Abstrak penelitian bukan ringkasan (summary), tetapi merupakan intisari/saripati atau aspek penelitian yang dianggap penting. Abstrak disajikan secara runtut, singkat, dan padat. Isi abstrak sekurang-kurangnya mencakup: masalah, tujuan penelitian, prosedur/metode, ringkasan hasil, simpulan dan saran.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pihak yang tepat untuk menyebarluaskan hasil penelitian adalah guru dengan problem yang sama. Sehingga guru dengan problem yang sama tersebut akan mendapatkan solusi atas masalah yang dihadapinya juga.