- Ketika seorang guru ditugaskan mengajar di suatu daerah, maka secara sosial ia berkewajiban untuk …
- Mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
- Mempelajari adat-istiadat setempat di sekitar sekolah
- Mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
- Menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
- Mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
- Ketika seorang guru memperoleh penempatan tugas baru di pulau lain, dan pengalaman tersebut diceritakan kepada siswa-siswa di tempat tugasnya, maka cerita tersebut menampilkan semangat persatuan yang berisi ...
- Kebanggaan betapa luasnya wilayah Indonesia dan keragaman masyarakatnya
- Ucapan terima kasih atas penugasannya di daerah baru untuk memperoleh pengalaman
- Kebanggaan memiliki murid-murid yang berkebudayaan berbeda-beda
- Perasaan senang karena ada pengalaman baru yang berbeda dengan daerah asalnya
- Bersyukur karena masih diakuinya bahasa daerah dalam masyarakat Indonesia
- Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara …
- Mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran
- Memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari
- Memberi kesempatan siswa berpendapat dengan memperhatikan pendapat siswa lain
- Menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan
- Mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis
- Guru memandang perlu untuk mengadakan program karya wisata ke pantai. Salah satu bentuk aktivitas yang dapat dirancang untuk menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan adalah …
- Membersihkan sampah pantai
- Mendata jumlah pengunjung
- Mencatat ekosistem pantai
- Menikmati indahnya alam
- Mengunjungi para pelayan
- Di sekolah tempat anda mengajar mayoritas siswa beragama Islam, namun ada juga yang beragama non-Islam. Ketika memasuki bulan Ramadhan, anda mendapati siswa nonmuslim yang sedang makan di depan kelas ketika teman-teman yang lain sedang menjalankan ibadah puasa. Sebagai seorang guru apa yang anda lakukan untuk menyikapi hal tersebut?
- Menasehati agar siswa tidak makan di depan kelas selama bulan ramadhan demi menghormati yang berpuasa
- Keduanya memiliki hak masing-masing, boleh berbuat sesuai keyakinannya
- Menasehati siswa yang sedang puasa ramadhan, bahwa makan dimanapun itu hak mereka
- Meminta siswa tersebut untuk makan di tempat yang sepi agar tidak kelihatan teman-teman yang sedang berpuasa
- Tidak peduli dengan tindakan siswa tersebut
- Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah …
- Meminta petunjuk kepala sekolah karena dialah yang bertanggung jawab
- Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik
- Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik
- Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas cermat
- Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian kesiswaan sekolah
- Alam semesta yang kita huni ini bukan warisan dari nenek moyang, akan tetapi pinjaman dari anak cucu.
Demikian ungkapan yang pernah disampaikan oleh seorang guru di dalam kelas. Ungkapan tersebut menjadi sangat relevan untuk siswa di kelas yang suka melakukan tindakan ... - Menyia-nyiakan air bersih dari kran air di sekolah
- Mengumpulkan kertas untuk dapat didaur ulang
- Membuang sampah di tempat sembarangan
- Membuang sisa makanan yang dibeli dari kantin sekolah
- Merusak tanaman yang ditanam di kebun sekolah
- Dalam suatu diskusi kelas, seorang siswa menyampaikan pendapatnya bahwa kesenian asing sebaiknya dilarang untuk ditayangkan di Indonesia, karena tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia. Menanggapi pendapat siswa yang semacam itu yang perlu disampaikan guru adalah ...
- Kesenian asing perlu kita hargai sebagai wujud penghargaan kita terhadap pemilik kesenian tersebut
- Nilai seni adalah nilai yang universal yang dapat menjadi milik seluruh manusia di mana pun ia berada
- Sebagai suatu bangsa kita perlu saling menghargai, termasuk saling menghargai dalam berkesenian
- Kesenian asing tidak harus dilarang, karena ada nilai yang dapat memperkaya kesenian Indonesia
- Kesenian asing tidak perlu dilarang, karena bangsa Indonesia adalah bagian dari umat manusia di dunia
- Bayangkan suatu ketika anda sedang berjalan bersama dengan anak Anda. Tiba-tiba ada orang memaki Anda secara tidak sopan, padahal Anda merasa tidak berbuat salah. Apa yang akan Anda lakukan?
- Membalas makian orang itu agar anak Anda melihat Anda bukan orang tua yang lemah dan mengajarkan pertahanan diri
- Menarik orang itu sambil membentaknya agar anak Anda melihat bagaimana caranya membalas perlakuan orang yang tidak benar
- Memberi pelajaran orang itu dengan membentaknya untuk menunjukkan pada anak Anda bagaimana caranya menjaga harga diri
- Mendiamkan orang itu dan segera menyingkir dari tempat tersebut agar anak Anda belajar bagaimana caranya menghindari keributan
- Mengajak bicara baik-baik dan tegas agar anak Anda melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi sengketa
- Kewibawaan seorang guru akan terpancar dari ketaatannya terhadap aturan yang berlaku dan kesepakatan yang telah dibangun bersama. Perwujudan dari ketaatan tersebut dalam tugas kesehariannya adalah …
- Menambah waktu pelajaran karena terlambat masuk kelas
- Memberi sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah
- Mengurangi nilai siswa karena sering terlambat masuk sekolah
- Melarang siswa yang terlambat untuk mengikuti pelajaran
- Memulai dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu
- Ketika ada siswa yang mengajukan protes atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah …
- Mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal
- Mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru
- Menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat
- Mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah
- Meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya
- Ketika seorang guru sedang menjelaskan suatu topik tertentu, seorang siswa menyampaikan penjelasan dari sumber belajar lain yang berbeda dari apa yang dijelaskan oleh guru. Sikap yang sebaiknya diambil oleh guru adalah ...
- Menyampaikan kepada siswa bahwa kebenaran dapat berbeda tergantung sudut pandangnya
- Meminta siswa agar mengikuti penjelasan guru saja tanpa terpengaruh oleh sumber yang lain
- Meminta siswa untuk menggunakan sumber belajar yang sama dengan sumber yang dipakai guru
- Melarang siswa untuk menggunakan sumber lain dalam belajar kecuali atas perintah guru
- Mengabaikan begitu saja penjelasan dari sumber lain yang disodorkan oleh siswa dalam belajar
- Anak seorang tokoh yang dihormati di lingkungan sekitar sekolah melakukan pelanggaran terhadap tata tertib sekolah. Tindakan yang tepat untuk dilakukan oleh seorang guru adalah ...
- Memberi sanksi yang lebih ringan karena jasa orang tuanya terhadap sekolah
- Memberi sanksi yang lebih berat karena telah menurunkan martabat orang tuanya
- Memberi peringatan untuk tidak melakukan pelanggaran di kemudian hari
- Memberikan sanksi sesuai ketentuan tata tertib yang berlaku di sekolah tersebut
- Melaporkan tindakan anak kepada orang tuanya agar dibina oleh orang tuanya
- Anda mendapat tugas mengajar pelajaran tambahan setelah jam sekolah bersama guru lain secara bersama di dua kelas paralel. Suatu hari, teman anda tidak bisa hadir tanpa memberi kabar. Sebagai guru yang anda lakukan adalah …
- Melaporkan kejadiannya kepada kepala sekolah agar mendapat perhatian
- Meminta siswa kelas satunya untuk belajar mandiri sampai waktu pelajaran selesai
- Melakukan pembelajaran kelas rangkap, meskipun secara bergantian
- Menginformasikan kelas satunya, bahwa guru yang bersangkutan tidak bisa hadir
- Kelas yang gurunya tidak hadir dipulangkan awal, karena kasihan siswanya
- Adanya perubahan rute jalan menuju sekolah menjadikan waktu tempuh menjadi sekitar 2 jam dari yang semula hanya 1 jam. Di sisi lain, kondisi kehidupan Anda masih diwarnai dengan keterbatasan. Sebagai guru, yang Anda akan lakukan adalah ...
- Meminta pimpinan memadatkan jadwal mengajar menjadi dua kali seminggu
- Meminta pada guru lain menjadi rekan mengajar pada pelajaran yang sama
- Tetap menjalani semua tugas sebagai guru di sekolah dengan senang dan berangkat lebih awal
- Meminta jam mengajar yang lebih sedikit untuk pelajaran yang diampunya
- Tetap menjalani semua pekerjaan sebagai guru dan berterus-terang menyampaikan keluhan ke pimpinan
- Kesadaran berorganisasi yang diawali oleh Gerakan Kebangsaan tahun 1908 menjadikan motivasi guru dalam ...
- Memajukan sekolah berprestasi secara akademik dan ekstrakurikuler
- Memperjuangkan nasib guru honorer melalui organisasi profesi guru
- Mengajar, mendidik, dan membimbing siswa secara profesional
- Memperoleh imbalan penghasilan sesuai haknya sesuai aturan kerja
- Membangun komitmen kerja yang bermutu sebagai guru profesional
- Anda ditugaskan di sekolah kurang maju, ditandai dengan kegiatan belajar mengajar tidak optimal. Media dan sumber belajar yang minim, serta kemandirian belajar siswa yang rendah. Apa upaya ada untuk menghadapi hal tersebut?
- Saya berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah
- Saya mengusulkan kepada dinas pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah
- Saya meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah
- Saya mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumber belajar yang diperlukan sekolah
- Saya menerima keadaan sekolah sebagaimana adanya dan melaksanakan tugas mengajar sebagaimana mestinya
- Guru sering dihadapkan pada persoalan adanya siswa yang berkemampuan kognitif bagus, akan tetapi sikap dan perilakunya kurang baik. Di sisi lain, ada siswa yang sikap dan perilakunya sangat bagus, tetapi kurang dalam kemampuan kognitifnya. Dengan kondisi tersebut, sikap guru yang bijaksana dalam mengembangkan kompetensi siswa adalah …
- Menyeimbangkan semua kompetensi siswa
- Menekankan pengetahuan yang dibelajarkan di sekolah
- Memberi penekanan pada kompetensi keterampilan
- Menekankan penilaian pada kompetensi sikap
- Menekankan penilaian kompetensi pengetahuan
- Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran yang anda ampu, padahal tes akhir semester semakin dekat. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah ...
- Mengadakan tutor sebaya di kelas
- Meminta siswa belajar lebih giat lagi
- Membentuk kelompok belajar bersama
- Membagikan kisi-kisi soal tes akhir semester
- Menjadwalkan pembelajaran tambahan
- Pada suatu ketika seorang guru keliru dalam menjelaskan materi pembelajaran di dalam kelas. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah …
- Menunggu respon siswa sekiranya ada siswa yang mengetahui kekeliruan tersebut
- Meminta siswa untuk mengkritisi penjelasan yang telah disampaikan oleh guru
- Dengan cara samar-samar berusaha menyampaikan bahwa penjelasannya keliru
- Secara terus terang mengakui adanya kekeliruan itu di depan siswa dan memperbaikinya
- Tidak melakukan koreksi demi kewibawaan guru di depan siswa-siswanya di kelas
- Dalam suatu proses pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok. Berdasarkan teori perkembangan peserta didik, teori yang yang digunakan oleh guru tersebut adalah ...
- Kognitivisme
- Sibernetik
- Konstruktivisme
- Humanistik
- Behaviorisme
- Teori belajar kognitivisme memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
- Teori konstruktivisme adalah teknik pembelajaran yang lebih menekankan pada proses dan kebebasan menggali pengetahuan serta upaya dalam mengkonstruksi pengalaman untuk menemukan sendiri kompetensi, pengetahuan, atau teknologi yang diperlukan guna mengembangkan dirinya sendiri.
- Teori belajar behaviorisme adalah teori belajar yang menekankan hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek terjadi melalui interaksi dengan lingkungan.
- Teori belajar humanistik adalah teori yang menyatakan bahwa manusia berhak mengenali dirinya sendiri sebagai langkah untuk belajar, sehingga diharapkan mampu mencapai aktualisasi diri, pemahaman diri, serta realisasi diri secara optimal.
- Teori belajar sibernetik merupakan teori belajar yang menekankan peristiwa belajar sebagai proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung dan terjadinya perubahan kemampuan yang terikat pada situasi tertentu.
- Dalam pembelajaran matematika seorang anak jika sudah memahami prinsip pengurangan maka ketika mempelajari prinsip pembagian akan terjadi proses pengintegrasian antara prinsip pengurangan yang sudah dikuasainya dengan prinsip pembagian (informasi baru). Dalam teori belajar kognitif termasuk ke tahap ...
- Asimilasi
- Akomodasi
- Equilibrasi
- Operasioal
- Praoperasional
- Asimilasi, adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi, konsep atau pengalaman baru kedalam skema atau pola yang sudah ada dalam pikirannya.
- Akomodasi, adalah pembentukan skema baru atau mengubah skema lama sehingga cocok dengan rangsangan yang baru, atau memodifikasi skema yang ada sehingga cocok dengan rangsangan yang ada
- Ekuilibrasi, adalah keseimbangan antara asimilasi dan akomodasi sedangkan diskuilibrasi adalah keadaan dimana tidak seimbangnya antara proses asimilasi dan akomodasi, ekuilibrasi dapat membuat seseorang menyatukan pengalaman luar dengan struktur dalamnya.
- Bacalah ilustrasi berikut dengan cermat!
Suatu peragaan disajikan oleh pak Nugroho di depan kelas. Peragaan tersebut menunjukkan plastisin yang dimasukkan ke dalam bejana kaca. Pada saat dicelupkan ke dalam bejana, plastisin tersebut tenggelam.
Selanjutnya, pak Nugroho mengubah bentuk plastisin tersebut menjadi seperti bentuk kapal. Saat kapal plastisin tersebut dicelupkan ke dalam bejana, ternyata mengapung. Para siswa spontan bertanya, "Kok bisa gitu ya?” Setelah melalui proses penjelasan, siswa bergumam, "Oo, begitu ya.”
Skenario pembelajaran tersebut menggunakan teori belajar ... - Behavioristik
- Humanistik
- Konstruktivistik
- Kognitif
- Sosial konstruktivistik
- Perhatikan tabel rencana evaluasi untuk sikap dibawah ini!
Dari tabel rencana evaluasi untuk sikap diatas manakah yang bersesuaian....
No. Teknik Instrumen Waktu Keterangan 1. Observasi Jurnal Saat pembelajaran berlangsung Penilaian untuk pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning) 2. Penilaian diri Angket Setelah pembelajaran usai Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning) 3. Penilaian antarteman Check list Saat pembelajaran berlangsung Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning) - 1, 2, dan 3 sesuai
- 1 dan 2 sesuai
- 1 dan 3 sesuai
- 1 saja
- 3 saja
- Assesment of learning: dilakukan setelah pembelajaran usai, contohnya penilaian sumatif seperti ujian nasional.
- Assesment for learning: dilakukan pada saat pembelajaran, digunakan sebagai dasar perbaikan proses pembelajaran, contohnya penilaian formatif seperti tugas, produk, proyek, dan sebagainya
- Assesment as learning: dilakukan pada saat pembelajaran, contohnya penilaian diri dan penilaian antarteman.
- Dalam suatu proses pembelajaran, seorang guru akan melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan teori behaviorisme. Salah satu langkah yang harus dilakukan adalah …
- Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif (dari contoh-contoh ke generalisasi)
- Menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik dan subtopik bahasan
- Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreativitas dan cara berpikir siswa
- Mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan melibatkan siswa untuk dapat belajar secara aktif
- Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi
- Menentukan tujuan-tujuan pembelajaran.
- Menganalisis lingkungan kelas yang ada saat ini termasuk mengidentifikasi pengetahuan awal (entry behavior) siswa.
- Menentukan materi pelajaran.
- Memecah materi pelajaran menjadi bagian kecil-kecil, meliputi pokok bahasan, subpokok bahasan, topik, dsb.
- Menyajikan materi pelajaran.
- Memberikan stimulus, dapat berupa: pertanyaan baik lisan maupun tertulis, tes/kuis, latihan, atau tugas-tugas.
- Mengamati dan mengkaji respons yang diberikan siswa.
- Memberikan penguatan/reinforcement (mungkin penguatan positif ataupun penguatan negatif), ataupun hukuman.
- Memberikan stimulus baru.
- Mengamati dan mengkaji respons yang diberikan siswa.
- Memberikan penguatan lanjutan atau hukuman.
- Evaluasi hasil belajar.
- Seperti apa yang dikatakan oleh Friedman, perkembangan teknologi begitu cepat namun manusia belum bisa mengimbangi percepatan perkembangan teknologi. Sebagai seorang guru, maka yang harus dilakukan dalam rangka menyesuaikan dengan perkembangan teknologi adalah ...
- Tidak menganjurkan peserta didik untuk membawa alat teknologi
- Membebaskan peserta didik menggunakan alat teknologi di dalam kelas
- Mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya
- Guru tidak melarang, membatasi, maupun memberikan edukasi
- Memberi kebebasan belajar dengan HP
- Agung salah seorang peserta didik di SD Permata. Dia menemukan buku teks pelajaran di dalam tasnya, namun buku itu bukan miliknya. Dia mencoba menanyakan kepada Sabar teman satu mejanya apakah dia kehilangan buku teks, namun Sabar tidak merasa kehilangan buku teksnya. Pada waktu pelajaran IPA, dia mendapatkan bahwa Sari kehilangan buku teks IPA. Agung langsung menyerahkan buku teks yang ditemukannya kepada Sari, namun teman-teman satu kelas malah menganggap bahwa Agung mengambil dengan sengaja buku itu dari meja Sari. Agung tidak mempedulikan apa kata-kata temannya dan menganggap itu hanya kesalahpahaman saja.
Tindakan yang dilakukan Agung tersebut merupakan salah satu bentuk keberhasilan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter, khususnya karakter … - Peduli
- Toleran
- Cinta lingkungan
- Pemaaf
- Rajin
- Peduli: tindakan proaktif terhadap kondisi di sekitar yang sekiranya membutuhkan bantuan. Orang-orang peduli adalah mereka yang terpanggil melakukan sesuatu dalam rangka memberi inspirasi, perubahan, kebaikan kepada lingkungan di sekitarnya.
- Toleran: sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
- Cinta lingkungan: suatu tindakan atau sikap yang ditunjukan dengan perbuatan melindungi dan menjaga lingkungan alam di sekitarnya. Contohnya seperti mencoba untuk memperbaiki kerusakan lingkungan yang sudah terjadi.
- Pemaaf: sikap yang mengikhlaskan sesuatu perbuatan seorang terhadapnya. Sikap pemaaf berarti sikap suka memaafkan kesalahan orang lain tanpa sedikit pun ada rasa benci dan keinginan untuk membalasnya.
- Rajin: sifat manusia yang melakukan suatu hal dengan bersungguh-sungguh untuk mencapai suatu tujuan.
- Bu Rista adalah seorang guru yang mengampu kelas inklusi dan terdapat seorang anak berkebutuhan khusus di dalamnya. Agar pembelajaran berjalan baik, bu Rista perlu melakukan diskusi dengan guru pendamping khusus dalam menyusun pembelajaran. Diskusi tersebut salah satu dasar dalam melakukan akomodasi dan modifikasi pembelajaran. Selain itu guru juga akan melibatkan orang tua dari ABK dalam perencanaan pembelajaran. Kompetensi yang harus dipenuhi bu Rista adalah ...
- Kompetensi sosial, kompetensi profesional
- Kompetensi sosial, kompetensi kepribadian
- Kompetensi sosial, kompetensi pedagogik
- Kompetensi kepribadian, kompetensi profesional
- Kompetensi profesional, kompetensi kepribadian
- Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2017 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, menjelaskan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa konsekuensi logis terhadap orientasi pengembangan profesionalitas. Guru diarahkan untuk mengembangkan kompetensinya. Pernyataan yang relevan dengan penjelasan umum PP Nomor 19 Tahun 2017 bahwa guru harus …
- Mengembangkan penguasaan teknologi pembelajaran
- Memiliki kompetensi yang holistik
- Mempunyai kemampuan mengajar sesuai tuntutan global
- Mengembangkan empati terhadap peserta didik
- Berperan aktif dalam mensukseskan program wajib belajar 12 tahun
- Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
- Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensinya secara berkelanjutan, sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
- Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama suku, ras dan kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.
- Menjungjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika.
- Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
- Seorang guru honorer berinisial FS disangka memukul siswanya. Yusran Hasan (16 tahun), menggunakan kayu hingga meninggal dunia. Yusran duduk di kelas IX di SMA. Alasan FS memukul anak didiknya hanya karena dia tidak mengenakan seragam batik sesuai perintah para guru. Yusran dipukul FS dengan menggunakan mistar kayu hingga terjatuh. Peristiwa itu terjadi saat apel pagi di halaman sekolah. Sanksi yang diberikan kepada guru atas perbuatannya yang melanggar kode etik guru tersebut dapat berupa …
- Dikucilkan di lingkungan sekolah
- Dibalas dengan memukul guru tersebut
- Penundaan pemberian hak guru
- Penurunan pangkat kembali dari awal
- Dihukum oleh keluarga korban
- Perhatikan kutipan teks berikut!
Teks 1
Badai terjadi karena adanya cuara yang panas tapi udara yang ada di sekitar lembab. Sesuai namanya, siklon atau badai tropis ini terjadi di daerah perairan tropis, terutama yang punya suhu laut yang hangat. Meski berpotensi merusak, badai tropis sangat penting bagi atmosfer. Badai tropis memindahkan panas dari daerah khatulistiwa menuju garis lintang yang lebih tinggi.
Teks 2
Mulyono menjelaskan, badai tropis Anggrek terjadi pada 2010, sedang siklon tropis Rakung terjadi pada 2014, dan saat ini tercatat terjadi badai tropis Cempaka. Ketiga siklon tropis yang terjadi tercatat mengunakan nama bunga asli Indonesia sesuai kesepakatan dan usulan dari TCWC Jakarta. Fenomena badai tropis dengan nama bunga ini terjadi karena TCWC Jakarta diberi kewenangan untuk memberikan nama pada badai tropis yang terjadi.
Perbedaan jenis informasi pada kedua teks tersebut adalah ... - Teks 1 merupakan bagian interpretasi dan teks 2 merupakan bagian body
- Teks 1 merupakan bagian pernyataan umum dan teks 2 merupakan bagian tail
- Teks 1 merupakan bagian deretan penjelas dan teks 2 merupakan bagan body
- Teks 1 merupakan bagian deretan penjelas dan teks 2 merupakan bagian lead
- Teks 1 merupakan bagian interpretasi dan teks 2 merupakan bagian lead
- Pernyataan umum, berisi tentang penjelasan umum tentang fenomena yang akan dibahas, bisa berupa pengenalan fenomena tersebut atau penjelasannya.
- Deretan penjelas, berisi tentang penjelasan proses mengapa fenomena tersebut bisa terjadi atau tercipta dan bisa terdiri lebih dari satu paragraf.
- Interpretasi, merupakan intisari atau kesimpulan dari pernyataan umum dan deretan penjelas. Opsionalnya dapat berupa tanggapan maupun mengambil kesimpulan atas pernyataan yang ada dalam teks tersebut.
- Judul berita (headline), dibuat semenarik mungkin agar memancing rasa penasaran pembaca untuk membaca berita yang disajikan.
- Kepala berita (lead), merupakan bagian awal pada teks berita dan memiliki lingkup bahasan yang luas. Maksudnya adalah banyak informasi yang disajikan dalam bagian ini. Pada kepala berita, umumnya penulis akan menyajikan 4 unsur berita, yaitu apa, di mana, kapan, dan siapa.
- Tubuh berita (body), berisi penjelasan atau informasi yang disampaikan pada kepala berita. Bagian tubuh berita umumnya memuat latar belakang atau alasan mengapa peristiwa bisa terjadi. Maka unsur berita yang terdapat dalam bagian tubuh berita adalah mengapa dan bagaimana.
- Ekor berita (tail), mencantumkan informasi yang bersifat tambahan dalam berita. Bagian ini bersifat opsional karena apabila dihilangkan tidak akan berpengaruh terhadap pokok berita.
- Bacalah kutipan teks berikut dengan cermat!
(1) Dimulai dengan melakukan pengamatan terhadap hal-hal yang bersifat khusus, kemudian siswa dibimbing guru untuk dapat menyimpulkan generalisasinya. (2) Kegiatan utama siswa adalah mengamati, menyelidiki, memeriksa, memikirkan, dan menganalisis berdasarkan kemampuan masing-masing hal-hal yang bersifat khusus dan membangun konsep atau generalisasi atau sifat-sifat umum berdasar hal-hal khusus tersebut. (3) Siswa memiliki kesempatan ikut aktif di dalam menemukan suatu rumus atau formula umum yang diperoleh dari penyelidikan contoh-contoh khususnya. (4) Memiliki semangat untuk menemukan adanya kesadaran akan hakikat pengetahuan dan mampu berpikir logis. (5) Menemukan dan memahami rumus atau teorema tersebut membutuhkan waktu yang tidak singkat.
Kalimat yang menyebabkan paragraf menjadi tidak baku adalah kalimat ke- ... - 3
- 5
- 2
- 1
- 4
- Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
- Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan panduan untuk melakukan evakuasi.
- Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di Indonesia.
- Berdasarkan laman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang terjadi di tengah darurat corona memperburuk kondisi.
- Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap daerah.
- 2 dan 4
- 3 dan 4
- 2 dan 3
- 1 dan 3
- 1 dan 2
- Bacalah paragraf berikut dengan cermat!
Ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah anak, ramah pendidikan, dengan fasilitas infrastruktur yang paripurna kelas ibu kota Negara. Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal yang menggunakan modal ramah lingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru tanpa polusi dan kemacetan.
Kalimat yang dicetak miring dikatakan benar karena … - Logis dan menggunakan kata sesuai EYD
- Efisien dan tidak taksa makna
- Lugas dan tidak taksa makna
- Logis dan tidak ambigu
- Tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar
- Kalimat yang logis adalah kalimat yang dapat dicerna oleh nalar manusia. Contoh kalimat yang tidak logis:
Ia memperoleh nilai rendah karena bajunya berwarna coklat. (Kalimat ini tidak logis karena alasan kurang tepat.) - Kalimat yang tidak taksa makna (ambigu) adalah bentuk kalimat yang tidak mempunyai makna ganda. Contoh kalimat ambigu:
Kemarin Dina memberi tahu kepada Andi. (Makna ‘memberi tahu’ memiliki makna ganda. Karena bisa bermakna Dina memberi makanan tahu kepada Andi, tetapi juga bisa bermakna Dina memberikan Andi sebuah informasi.) - Kalimat lugas adalah kalimat yang tidak menimbulkan tafsir ganda, maknanya jelas tidak berbelit-belit, berisi pokok pokok yang dianggap perlu, apa adanya, tidak mengandung kata kiasan, dan tidak bersifat pribadi melainkan cenderung objektif. Contoh kalimat yang tidak lugas:
Bicaramu manis di bibir, namun lain di hati. (Kata “manis” di dalam kalimat tersebut bukan makna yang sesungguhnya, lain yang diucapkan lain pula maksud dihati.) - Kalimat yang sesuai aturan PUEBI adalah kalimat yang sesuai dengan pedoman yang digunakan secara resmi dan formal dalam penulisan bahasa Indonesia. Contoh kalimat yang tidak sesuai aturan PUEBI:
Besok kita akan ke jakarta. (Nama kota seharusnya menggunakan huruf kapital.) - Bacalah kutipan cerita berikut!
Setiap tahun pada bulan April, Lala mulai menghitung-hitung hari, menanti kepulangan pamannya, paman Win. Paman Win adalah seorang dokter muda yang bertugas di sebuah pulau “Yang jauh sekali, kecil dan terpencil, tapi indah" kata Paman Win. Setiap pulang, paman Win selalu membawa oleh-oleh untuknya. Hm, memang oleh-oleh itulah yang terutama ditunggu-tunggu Lala. Tahun ini kepulangan paman Win seminggu lebih awal dari biasanya. Paman Win jatuh sakit, karena itu ia dikirim pulang secepatnya. Dengan demikian, kepulangan paman Win kali ini tanpa oleh-oleh. Sehingga bagi Lala, yang selalu mengharapkan oleh-oleh, kepulangan paman Win jadi tak menyenangkan. Malah sekarang, kepulangannya merepotkan semua orang di rumah.
Rincian struktur teks dan kutipan tersebut adalah … - Komplikasi karena muncul masalah yang dihadapi para tokoh
- Evaluasi karena berisi penurunan masalah yang rumit
- Koda karena berisi pesan yang didapatkan dari cerita tersebut
- Resolusi karena berisi penyelesaian masalah yang muncul
- Orientasi karena berisi pengenalan tokoh, tempat, dan pembuka cerita
- Orientasi: bagian awal dari suatu cerita yang berisi pengenalan tokoh, latar tempat, waktu, suasana dan unsur-unsur lainnya yang harus disajikan pada awal cerita.
- Komplikasi: permasalahan antara satu tokoh dengan tokoh lainnya. Penulis bisa mulai memberikan konflik yang akan berkembang hingga klimaks pada ceritanya. Kemudian konflik akan menuju antiklimaks dan menghilang. Pada bagian komplikasi inilah jalan cerita baru dimulai.
- Resolusi: pemecahan masalah yang dihadapi para tokoh, setelah memberikan konflik. Resolusi sangat penting dalam struktur teks jenis ini untuk menandakan konflik telah selesai dan cerita akan segera berakhir.
- Koda: bagian terakhir teks yang berisi pesan atau pelajaran untuk dipetik dari cerita tersebut. Pembaca mengenal bagian koda sebagai ending atau akhir sebuah cerita. Sehingga penulis bisa memberikan akhir cerita yang bahagia, sedih atau menggantung.
- Bacalah kutipan cerita berikut!
Di SMP kamu juara puisi ketika aku menang lomba lukis, kita pun lulus dengan nilai yang sama. Di SMA ketika aku juara kelas, kamu juga meraihnya di kelas yang lain. Sekelas di kelas tiga, aku berhasil menggesermu ke peringkat kedua, tapi Adit yang sudah dekat denganku sejak kelas dua malah memboncengmu pulang.
“Maaf, Kak,” katamu dengan air muka bersalah. Kau memanggilku kakak sebab kata Ibu aku lebih dulu beberapa menit dilahirkan.
“Aku sudah menolak, tapi Adit juga mau belajar sama Sensi Bata …”
“Kami memang dekat, Jannah,” potongku. “Tapi, aku akan mencampakkan playboy itu di hari kau merebutnya. Kau percaya dia juga mau belajar membaca huruf Kanji? Ingat, Jannah! Adit itu laki-laki sebagaimana ayah!”
“Kak?”
“Tidak cukupkah kekerasan yang diterima ibu jadi pelajaran? Kau tahu, bukan, bulan depan ayah dan ibu resmi berpisah? Ayah tidak perlu lagi menjaga citranya sebab dia tidak berniat maju di pileg tahun depan.”
Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan oleh … - Perbedaan kehidupan dua perempuan kembar sehingga memicu rasa iri
- Perasaan tidak beruntung karena peristiwa yang dialami tokoh
- Kehidupan keluarga yang tidak seimbang sehingga menimbulkan konflik
- Kehidupan keluarga dengan status sosial tinggi
- Dua saudara kembar yang sama-sama berprestasi
- Bacalah teks di bawah ini!
Novel 5 Menara
Di sisi lain, Amak Alif ingin dia menjadi penerus Buya Hamka, membuat impian dan harapan Alif gagal. Alif diberi pilihan, ingin pergi ke sekolah agama atau belajar di kolam pesantren. Dia kesal, tetapi pada akhirnya Alif tulus, karena dia tidak ingin mengecewakan harapan orang tuanya, terutama ibu. Alif menuruti keinginan ibunya dan memasuki kabin.
Sudut pandang yang digunakan pengarang dalam kutipan tersebut adalah ... - Orang pertama pelaku utama
- Orang ketiga serba tahu
- Orang ketiga sebagai pelaku sampingan
- Orang ketiga sebagai pelaku utama
- Orang pertama sebagai pengamat
- Sudut pandang orang pertama sebagai pelaku utama. Sudut pandang ini umumnya menggunakan kata ganti seperti "aku" ataupun "saya" pada tokoh utama cerita. Dalam sudut pandang ini penulis atau pembuat cerita seolah-olah terlibat dalam ceritanya dan dia sendiri sebagai tokoh utama dalam cerita.
- Sudut pandang orang pertama sebagai pelaku sampingan. Sudut pandang ini seolah-olah si tokoh utama yang bercerita, akan tetapi posisinya dalam cerita bukanlah sebagai tokoh utama.
- Sudut pandang orang ketiga serba tahu. Pada sudut pandang ini umumnya menggunakan kata ganti seperti ia, dia, atau nama dari pelaku yang ada dalam cerita yang dibuat oleh penulis.
- Sudut pandang orang ketiga pengamat. Dalam sudut pandang ini maksudnya kata “dia” sangat terbatas. Penulis cerita menggambarkan apa yang dilihat, didengar, yang dialami, dan yang dirasakan oleh tokoh utama dalam cerita, akan tetapi hal tersebut sangat terbatas hanya pada seorang tokoh saja.
- Pak Sigit akan memulai pembelajaran materi menulis cerita. Tujuan pembelajaran yang disusun antara lain siswa mampu menuliskan cerita dengan memperhatikan unsur-unsur cerita. Sebelum menulis, pak Sigit mengulang sekilas materi unsur-unsur cerita. Agar pembelajaran menarik perhatian siswa, pak Sigit ingin menggunakan media. Berikut beberapa pilihan media yang disediakan oleh pak Sigit:
- LKS cerita bergambar
- Video pembacaan cerita
- Kumpulan cerita
- Salindia bersuara
- 2 dan 4
- 1 dan 2
- 1 dan 3
- 3 dan 4
- 2 dan 3
- Bacalah dengan cermat kutipan puisi berikut!
Sekolahku Nan Indah
Karya Diva Zuleiga Ananta
Kupandangi sekolahku yang indah menawan
Lama kupandangi tak terasa
Disitu aku belajar
Disitu aku mendapat ilmu
Banyak guru isinya
Guru yang bermutu
Guru yang memberi ilmu
Untuk bekal muridnya nanti
Terimakasih sekolah dan guruku
Kau sangat berjasa kepadaku
Tanpamu ku tak akan tahu tentang dunia ini
Terima kasih sekolahku nan indah
Makna yang terkandung dalam puisi tersebut adalah ... - Guru yang memberi ilmu
- Sekolah dan guruku
- Ucapan terima kasih untuk guru
- Sekolah yang menawan
- Sekolah tempat belajar
- Bu Sisil akan menyusun RPP dengan KD menulis puisi dengan tema tertentu berdasarkan konteks dari lingkungan tertentu. Rumusan tujuan pembelajaran yang dituliskan adalah “Melalui kegiatan praktik menulis, peserta didik mampu menentukan tema, menentukan unsur-unsur puisi berdasarkan tema, menentukan rangkaian peristiwa berdasarkan unsur-unsur cerita, menyusun teks cerita berdasarkan rangkaian peristiwa dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Rumusan tujuan pembelajaran tersebut kurang tepat karena ... - Tidak ada rumusan condition
- Tidak ada rumusan kognisi
- Tidak ada rumusan audience
- Tidak ada rumusan behaviour
- Tidak ada rumusan degree
- Diberikan empat bilangan A, B, C, dan D, dengan ketentuan sebagai berikut ini:
Nilai dari B adalah dua kali nilai A, nilai dari C adalah $\frac{2}{3}$ dari nilai B, dan nilai dari C adalah 1$\frac{1}{4}$ dari nilai D.
Pernyataan yang benar mengenai informasi di atas adalah ... - Perbandingan A, B, dan C adalah 3 : 6 : 5
- Perbandingan A, B, dan D adalah 15 : 30 : 20
- Perbandingan A dan D adalah 12 : 15
- Perbandingan A, B, C, dan D adalah 15 : 30 : 20 : 16
- Perbandingan A dan C adalah 3 : 5
- Bilangan x adalah pecahan. Jika pembilang x ditambah 3 maka diperoleh pecahan baru $\frac{2}{3}$. Jika penyebut x dikurang 1 maka diperoleh pecahan baru $\frac{1}{2}$. Tentukan x!
- $\frac{10}{21}$
- $\frac{5}{21}$
- $\frac{9}{19}$
- $\frac{11}{21}$
- $\frac{7}{15}$
- Bu Ayu mengajarkan materi menentukan pecahan di antara dua pecahan dengan contoh soal:
Tentukan pecahan di antara $\frac{1}{2}$ dan $\frac{1}{4}$!
Bu Ayu menjelaskan bahwa untuk menjawab soal tersebut kita bisa melihat penyebutnya, dan menentukan bilangan antara 2 dan 4 yaitu 3 maka pecahan di antara $\frac{1}{2}$ dan $\frac{1}{4}$ adalah $\frac{1}{3}$. Jawaban yang didapat tepat namun penjelasan tersebut kurang tepat karena hal itu tidak bisa digunakan untuk menentukan pecahan antara $\frac{1}{4}$ dan $\frac{1}{3}$. Cara yang tepat untuk menentukan pecahan antara dua pecahan berbeda adalah ... - Menggunakan konsep pecahan senilai
- Menggunakan konsep selisih dua pecahan
- Menggunakan konsep skala perbandingan
- Menggunakan konsep perbandingan senilai
- Menggunakan konsep perkalian pecahan
- Samakan penyebut dari kedua pecahan. Kemudian, tentukan nilai pecahan yang terletak di antara kedua pecahan tersebut.
- Ubahlah lagi penyebutnya, jika belum diperoleh pecahan yang dimaksud. Begitu seterusnya.
- Ami mempunyai foto keluarga berukuran 25 cm x 30 cm dan ia meletakkan foto itu pada suatu bingkai yang sebangun dengan foto seperti pada gambar di bawah ini:
Jika posisi foto seperti pada gambar dan jarak pinggiran foto 2,5 cm dari tepi atas, kanan, dan kiri bingkai, maka jarak foto dengan tepi bawah bingkai adalah ... cm. - 4
- 6
- 3
- 2,5
- 3,5
- Toko Bangun menjual dua jenis tenda berbentuk limas segiempat dan prisma. Keduanya dijual tanpa alas.
Terkait dengan luas bahan yang diperlukan untuk memproduksi tenda tersebut, manakah pernyataan berikut yang benar? - Setiap saya membuat 5 tenda limas, saya dapat membuat 3 tenda prisma
- Luas bahan untuk membuat 1 tenda prisma sebanding dengan 2 tenda limas
- Saya lebih suka menjual tenda limas karena bahan yang diperlukan lebih sedikit, hanya perlu seperempat bahan dari tenda prisma
- Setiap saya membuat 3 tenda limas, saya dapat membuat 1 tenda prisma
- Walaupun menghabiskan bahan 1,5 kali tenda limas, saya lebih suka menjual tenda prisma karena harganya lebih mahal
- Ada soal sebagai berikut:
Suatu persegi dengan sisi 10 cm dibagi menjadi empat persegi dan dua diantaranya diwarnai seperti pada gambar di bawah ini:
Setiap persegi yang belum diwarnai dibagi lagi menjaadi empat persegi dan dilakukan pewarnaan seperti pada langkah sebelumnya. Proses ini dilanjutkan dengan cara yang sama. Setelah langkah kelima, luas persegi yang sudah diwarnai adalah …
Bagaimana seharusnya siswa memulai menyelesaikan masalah tersebut? - Bertanya kepada guru apa yang harus dikerjakan
- Mengingat materi yang baru saja dipelajari
- Mengidentifikasi informasi dalam soal dan menyadari bahwa soal ini terkait dengan pola bilangan dan menghitung luasnya
- Mencari pola pengubinan yang ada pada soal
- Bertanya kepada teman
- Diagram batang di bawah ini menggambarkan rata-rata keuntungan yang diperoleh dari hasil penjualan tiga jenis barang A, B, dan C selama empat tahun.
Urutan jenis barang yang rata-rata kenaikan keuntungannya paling besar sampai dengan paling kecil pada periode tahun 2017 sampai 2020? - A-C-B
- B-C-A
- B-A-C
- C-A-B
- A-B-C
- Penduduk desa Sukamakmur sebanyak 5.400 orang. 44% diantaranya adalah pekerja swasta, pegawai negeri 8%, petani 17%, polisi 20%, dan sisanya adalah pencari kerja.
Grafik manakah yang merepresentasikan data di atas?
- Grafik A
- Grafik B
- Grafik C
- Grafik D
- Grafik E
- Hendra berlari dengan kecepatan 14 km/jam selama 1/2 jam dan berjalan dengan kecepatan 8 km/jam selama 1/4 jam. Kecepatan rata-rata seluruh perjalanannya adalah ...
- 8 km/jam
- 12 km/jam
- 10 km/jam
- 16 km/jam
- 15 km/jam
- Dalam suatu gedung pertunjukkan disusun kursi dengan baris paling depan terdiri dari 12 kursi, baris kedua berisi 14 kursi, baris ketiga berisi 16 kursi, dan seterusnya. Banyaknya kursi pada baris ke-20 adalah …
- 55
- 64
- 48
- 50
- 45
- Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut:
- Menemukan masalah
- Menentukan hipotesis
- Menetapkan prosedur kerja
- Mengolah dan menganalisis data
- Mengkomunikasikan data
- 3-1-2-4-5
- 1-3-4-5-2
- 1-2-3-4-5
- 2-1-3-4-5
- 2-3-1-4-5
- Merumuskan masalah
- Hipotesis
- Menetapkan variabel penelitian
- Menetapkan prosedur kerja
- Mengumpulkan data
- Mengolah serta menganalisi data
- Membuat kesimpulan
- Mengkomunikasikan hasil penelitian
- Gambar di bawah ini merupakan organ sistem pernapasan!
Ada dua jenis pernapasan pada manusia yaitu pernapasan dada dan perut. Pada saat melakukan pernapasan perut, kondisi yang terjadi adalah ... - Menahan udara di dada, diafragma berkontraksi, mengeluarkan udara dari perut
- Hidung menahan udara, dada tetap datar, rongga perut mengembang
- Menghirup udara melalui hidung, diafragma berkontraksi, udara keluar
- Diafragma berkontraksi, volume rongga dada menjadi lebih besar, udara masuk
- Diafragma berelaksasi, volume rongga dada menjadi lebih besar, udara masuk
- Fase inspirasi, terjadi apabila otot diafragma berkontraksi (mengkerut), sehingga posisi diafragma mendatar. Akibat yang ditimbulkan, volume rongga dada menjadi lebih besar, sehingga tekanan udara di dalam rongga dada mengecil. Namun, volume udara luar tetap. Penurunan tekanan udara ini menjadikan paru-paru mengembang. Akibatnya, udara di luar tubuh masuk ke dalam paru-paru.
- Fase ekspirasi, terjadi apabila otot diafragma berelaksasi (mengendur) dan otot dinding rongga perut berkontraksi. Akibat yang ditimbulkan, rongga perut terdesak ke arah diafragma, sehingga keadaan diafragma cekung ke rongga dada. Akibatnya, volume rongga dada mengecil dan tekanan udaranya meningkat. Sehingga, udara dalam rongga paru-paru keluar tubuh.
- Makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus halus sebagian sudah mengalami pencernaan. Apabila seseorang makan bahan makanan yang mengandung:
- Protein
- Amilum
- Glukosa
- Lemak
- Vitamin
- 1 dan 2
- 1, 2, dan 3
- 1, 2, dan 4
- 2, 4, dan 5
- 2, 3, 4, dan 5
- Perhatikan gambar berikut!
Kondisi bagian-bagian jantung pada gambar tersebut menunjukkan … - Ventrikel jantung mengalami kontraksi
- Tekanan darah pada orang dewasa berada pada kisaran angka 60-80mmHg
- Tekanan darah di arteri saat jantung beristirahat
- Tidak ada suplai darah ke aorta
- Otot jantung mengalami relaksasi
- Diastolik adalah ketika otot jantung rileks. Ketika jantung rileks, bilik jantung terisi dengan darah, dan tekanan darah seseorang menurun.
- Sistolik adalah ketika otot jantung berkontraksi. Ketika jantung berkontraksi, ia mendorong darah keluar dari jantung dan masuk ke pembuluh darah besar dari sistem peredaran darah. Dari sini, darah mengalir ke semua organ dan jaringan tubuh. Selama sistol, tekanan darah seseorang meningkat.
- Pak Kormat merasakan kesakitan di bagian dadanya. Setelah di rontgen dan didiagnosis, dokter menyatakan bahwa tulang rusuk palsu Pak Kormat cedera.
Dengan bantuan gambar di atas, bagian tulang Pak Kormat yang cedera ditunjukkan oleh nomor ... - 1
- 5
- 3
- 2
- 4
- 7 pasang tulang rusuk sejati, posisinya paling atas yaitu nomor 1 sampai 7. Ujung belakang tulang rusuk sejati melekat pada tulang belakang, sedangkan ujung depannya melekat pada tulang dada.
- 3 pasang tulang rusuk palsu, berada pada posisi nomor 8 sampai 10. Ujung belakang tulang rusuk palsu meelekat pada tulang belakang, sedangkan ujung depannya melekat pada tulang rusuk di atasnya yaitu tulang rusuk nomor 7.
- 2 pasang tulang rusuk melayang, berada pada posisi nomor 11 dan 12. Ujung belakang tulang rusuk belakang melekat pada tulang belakang, sedangkan ujung depannya tidak terhubung dengan tulang lain.
- Diketahui balok kaca bersuhu 220°C dimasukkan ke dalam 2 kg air bersuhu 16°C. Setelah beberapa saat terjadi kesetimbangan suhu air dan balok kaca sebesar 20°C. Perhatikan pernyataan berikut:
- Massa balok kaca lebih kecil daripada massa air.
- Massa balok kaca lebih besar daripada massa air.
- Massa balok kaca sama dengan massa air.
- Kalor jenis balok kaca lebih besar daripada kalor jenis air.
- Kalor jenis balok kaca lebih kecil daripada kalor jenis air.
- 2 dan 4
- 1 dan 4
- 3 dan 5
- 1 dan 5
- 2 dan 5
- Cinta melakukan penelitian tiga zat dengan hasil sebagai berikut:
Zat yang sesuai untuk P, Q, dan R berturut-turut adalah …
Sifat Zat P Q R Bentuk tetap Tidak Ya Tidak Volume tetap Ya Ya Tidak Massa tetap Ya Ya Ya Dapat dialirkan Ya Tidak Ya Mudah dimampatkan Tidak Tidak Ya - Minyak goreng, asap, alkohol
- Alkohol, asap, tembaga
- Besi, spiritus, asap
- Air, kayu, asap
- Air minyak goreng, asap
- Andri dan Ratna menimba air dengan cara yang berbeda. Andri menimba menggunakan katrol dan Ratna menimba langsung menggunakan tali, seperti terlihat pada gambar di bawah ini:
Apabila dilihat berdasarkan perbandingan usaha yang diperlukan, maka usaha Andri … - Dan Ratna tidak memerlukan usaha sebab memiliki keuntungan mekanik sama besar
- Dan Ratna tidak memerlukan usaha sebab keduanya menggunakan alat bantu
- Lebih kecil dibandingkan usaha Ratna
- Sama besar dengan usaha Ratna
- Lebih besar dibandingkan usaha Ratna
- Perhatikan dan analisis bagian demi bagian dari gambar di bawah ini!
Perubahan energi atau aspek yang terjadi berdasarkan gambar di atas adalah … - Kalor uap, kinetik, elektromagnetik, elektrik
- Kimia, biogas, kinetik, kalor, elektromagnetik, elektrik
- Potensial ombak, kinetik, elektromanetik, elektrik
- Tekanan gas bumi, kinetik, elektromagnetik, elektrik
- Kalor uap, kinetik, kimia, elektromagnetik, elektrik
- Perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A sama dengan massa air pada wadah B.
Berdasarkan grafik tersebut, besarnya kalor yang diperlukan es untuk melebur dalam wadah A adalah ... - Sama dengan wadah B, karena es memiliki kalor lebur yang sama
- Memerlukan kalor yang lebih besar daripada wadah B
- Sama dengan wadah B, karena es memiliki kalor jenis yang sama
- Sama dengan wadah B, karena es sama-sama pada tahap melebur
- Memerlukan kalor yang lebih kecil daripada wadah B
- Hari Raya Idul Fitri tahun 1440 H jatuh pada tanggal 15-16 Juni, sedangkan Idul Fitri tahun 1441 H jatuh pada tanggal 5-6 Juni. Perbedaan tanggal ini dikarenakan kalender Masehi …
- Dan kalender Hijriah dibuat berdasarkan periode rotasi bumi
- Dibuat berdasarkan periode revolusi bumi, sedangkan kalender Hijriah berdasarkan revolusi bulan
- Dibuat berdasarkan revolusi bulan sedangkan kalender Hijriah berdasarkan revolusi bumi
- Dan kalender Hijriah dibuat berdasarkan periode revolusi bumi
- Dibuat berdasarkan periode rotasi bumi sedangkan kalender Hijriah birdasarkan rotasi bulan
- Laporan Badan Penerbangan dan Antariksa Amerika Serikat (NASA) menyebutkan bahwa gempa Lombok pada awal Agustus 2018 berkekuatan 7 skala Richter menyebabkan kenaikan daratan pulau setinggi 25 cm. Proses pembentukan muka bumi akibat gempa bumi Lombok, terjadi karena ...
- Munculnya cekungan pada permukaan bumi, dan pada bagian yang lain terjadi pengangkatan
- Magma encer yang melandaikan bentuk gunung api membentuk kubah material lava pijar
- Magma yang keluar dari perut bumi yang mendesak sebagian permukaan bumi dan meleleh sebagar lava pijar
- Tumbukan blok lempeng, sehingga mengakibatkan terangkatnya sebagian kerak bumi ke permukaan
- Lava yang keluar dengan letusan besar membentuk lahar panas yang meleleh pada lereng-lereng gunung api
- Berdasarkan hasil sensus penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS), data pertumbuhan dan persebaran penduduk Indonesia (2011), 57,5% penduduk Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa sedangkan di Papua Barat kurang dari 1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa, Bali, dan Madura adalah …
- Mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia
- Membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia
- Membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia
- Meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia
- Meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia
- Untuk memberikan ilustrasi bahwa wilayah Indonesia terdiri atas ribuan pulau dengan lautan yang luas membentang di Garis Khatulistiwa, sebagai wujud persatuan dan kesatuan bangsa dan negara, guru perlu memberikan penekanan pada ...
- Memberikan kesempatan kepada putra-putra daerah memilih pendidikan yang bermutu di seluruh wilayah Indonesia
- Pembangunan infrastruktur yang seimbang antara pusat dan daerah, sehingga masyarakat sejahtera
- Memberikan kesempatan kepada tokoh-tokoh agama dan adat untuk membina persatuan dan kesatuan bangsa
- Pola kehidupan bersama masyarakat maritim Indonesia yang sanggup memanfaatkan kekayaan alam
- Kemajuan pendidikan yang merata untuk semua pulau agar masyarakat dapat menikmati hasil pembangunan
- Kekayaan Indonesia akan rempah-rempah menjadi daya tarik bangsa-bangsa Eropa untuk datang ke Indonesia. Pada mulanya terjadi kontak dagang antara para pedagang Eropa dengan rakyat Indonesia. Lama kelamaan bangsa Eropa mulai berusaha menguasai perdagangan dan berupaya menguasai wilayah. Berkembangnya kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia membawa pengaruh bagi rakyat Indonesia.
Pernyataan di atas masuk dalam kajian metode sejarah yakni ... - Heuristik
- Kritik internal
- Kritik eksternal
- Historiografi
- Interpretasi
- Heuristik, yakni kegiatan menghimpun jejak-jejak masa lampau. Heuristik dilakukan dengan menggunaakan dua sumber yatu:
- Sumber primer: berasal langsung dari para pelaku sejarah, seperti naskah, prasasti, artefak, dokumen-dokumen, foto, bangunan, catatan harian, hasil wawancara, video, dll.
- Sumber sekunder: berasal dari pihak yang bukan pelaku sejarah, melainkan pihak lain di luar para pelaku sejarah (peneliti misalnya). Benda-benda yang termasuk sumber sekunder antara lain adalah laporan penelitian, ensiklopedia, catatan lapangan peneliti, buku, dll.
- Kritik, merupakan kegiatan menyelidiki apakah jejak-jejak sejarah itu sejati atau autentik dan dapat dipercaya atau tidak. Kritik intern yaitu kritik yang ditujukan untuk mengkaji kredibilitas sumber, apakah isi pernyataan, fakta-fakta dan ceritanya dapat dipercaya atau tidak.Kritik ekstern yaitu kritik terhadap apakah sumber yang dikehendaki asli atau tidak, utuh dan tiruan. Dapat dikatakan kritik ekstern karena mengkritik terhadap fisiknya atau luarnya, meneliti bahan yang berguna, gaya bahasa, dan sebagainya.
- Interpretasi, adalah menetapkan makna dan saling berhubungan dari fakta-fakta yang diperoleh. Interpretasi dilakukan dengan cara menafsirkan data yang telah terkumpul sehingga diperoleh fakta sejarah. Dari data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan kritik sumber dengan cara membandingkan antara sumber yang satu dengan sumber yang lain untuk mendapatkan data yang obyektif.
- Historiografi, yaitu kegiatan menyusun cerita sejarah berdasarkan fakta sejarah yang ada. Dalam menyusun cerita-cerita sejarah diperlukan kemahiran dalam memilih dan merangkai kalimat serta penggunaan bahasa yang baik dan benar. Imajinasi sangat diperlukan dalam tahap ini untuk merangkai fakta yang satu dengan fakta yang lain. Historiografi akan menghasilkan sebuah cerita sejarah yang dapat dipercaya secara ilmiah.
- Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari atas kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan membimbing peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut harus dipahami sebagai hubungan yang bersifat …
- Emosional
- Situasional
- Kolegial
- Relasional
- Personal
- Beberapa dekade terakhir ini, perkembangan pasar-pasar modern semakin melebar ke daerah pinggiran. Hal tersebut berpengaruh pada tingginya budaya konsumerisme masyarakat.
Perhatikan pernyataan di bawah ini:
- Pendapatan
- Mode barang
- Motivasi
- Harga barang
- Kebiasaan
- Status sosial
- Selera seseorang
- 1, 2, 3, 4
- 4, 5, 6, 7
- 1, 2, 5, 6
- 1, 3, 5, 7
- 2, 4, 5, 6
- Pendapatan (internal), semakin tinggi pendapatan semakin tinggi daya beli terhadap barang/jasa, sebaliknya jika pendapatan rendah, daya beli terhadap barang/jasa juga rendah.
- Mode barang (eksternal), semakin terkenal suatu barang semakin tinggi konsumsi terhadap barang tersebut.
- Motivasi (internal), semakin tinggi motivasi terhadap suatu barang semakin tinggi tingkat konsumsi.
- Harga barang (eksternal), jika harga naik, pendapatan tetap, maka tingkat konsumsi akan turun sebaliknya jika harga barang turun, pendapatan tetap, tingkat konsumsi naik.
- Kebiasaan hidup (internal), pola hidup boros konsumsinya tinggi dan pola hidup hemat komsumsinya relatif kecil.
- Status sosial (eksternal), semakin tinggi status sosial seseorang semakin tinggi konsumsi barang/jasa.
- Selera konsumen (internal), orang yang memiliki selera yang tinggi terhadap barang-barang tertentu konsumsinyapun juga akan meningkat terhadap baran tersebut, contohnya kolektor barang-barang antik.
- Adat istiadat (eksternal), adat istiadat masyarakat setempat mempengaruhi pola konsumsi seseorang.
- Pada saat panen raya, petani singkong di pedesaan mengeluh karena harga singkong sangat murah. Petani banyak dirugikan ketika menjual singkong saat panen. Ada kegiatan usaha pembuatan kripik dari bahan dasar singkong yang dilakukan oleh para petani.
Kegiatan yang dilakukan oleh petani bertujuan untuk ... - Memperbesar ukuran produksi
- Menghasilkan pemenuhan jasa
- Menambah nilai guna barang
- Meminimalkan biaya produksi
- Menambah produktivitas
- Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat jumlah penduduk miskin pada Maret 2020 mencapai 26,9 juta orang, atau meningkat 1,63 juta orang dibanding September 2019. Jika dibandingkan Maret 2019, meningkat 1,28 juta orang. Meningkatnya jumlah penduduk miskin akan berdampak pada kualitas kehidupan dan salah satunya pada bidang sosial yakni ...
- Menurunnya degradasi lingkungan
- Menurunnya kegiatan investasi negara
- Meningkatnya jumlah pengangguran
- Menurunnya daya beli masyarakat
- Meningkatnya jumlah melek huruf
- Awalnya mesin hitung elektrik terus mengalami pergeseran hingga sekarang komputer sebagai seperangkat elektronik yang terdiri dari beberapa komponen, menghasilkan informasi berdasarkan data, prosedur, dan program yang sudah dirumuskan. Dampak positif perkembangan komputer saat ini adalah …
- Menghubungkan dengan siapa saja yang terhubung di internet di seluruh dunia dengan biaya pulsa interlokal
- Suatu mesin multiguna, dapat diprogram dan menerima data gambar ataupun fakta, kemudian diproses dan dimanipulasi
- Suatu mesin multiguna yang dapat diprogram, migrasi data, serta menerima data, kemudian diproses dan dimanipulasi
- Sebagai sarana komunikasi lokal access network dengan cepat
- Digunakan untuk berlangganan informasi tertentu secara kontinyu
- Ada beberapa peristiwa yang berlatar belakang politik, ekonomi, budaya, hukum ataupun lainnya yang cukup menggemparkan dunia. Di antaranya adalah peristiwa Penembakan Misterius 1982-1985. Peristiwa yang dikenal dengan Petrus ini disebabkan oleh …
- Pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor ekonomi dan penyakit budaya prasangka dan pengkambinghitaman
- Pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik dan penyakit budaya etnosentrisme dan rasisme
- Pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik dan penyakit budaya etnosentrisme dan pengkambinghitaman
- Pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor rasisme dan penyakit budaya prasangka dan pengkambinghitaman
- Pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor budaya dan penyakit stereotype dan pengkambinghitaman
- Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum, lembaga negara, dan lembaga swadaya masyarakat. Masyarakat perlu mengetahui beberapa lembaga yang menegakkan dan memajukan HAM di Indonesia. Di antara pernyataan berikut ini yang bukan termasuk upaya pemajuan HAM yang dilakukan oleh KPAI adalah ...
- Memberikan masukan dan usulan dalam perumusan kebijakan tentang penyelenggaraan perlindungan anak
- Melakukan pengadilan khusus terhadap pelanggaran hak anak
- Menerima dan melakukan penelaahan atas pengaduan masyarakat mengenai pelanggaran hak anak
- Mengumpulkan data dan informasi mengenai perlindungan anak
- Memberikan laporan kepada pihak berwajib tentang adanya dugaan pelanggaran terhadap undang-undang
- Melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan perlindungan dan pemenuhan hak anak.
- Memberikan masukan dan usulan dalam perumusan kebijakan tentang penyelenggaraan perlindungan anak.
- Mengumpulkan data dan informasi mengenai perlindungan anak.
- Menerima dan melakukan penelaahan atas pengaduan masyarakat mengenai pelanggaran hak anak.
- Melakukan mediasi atas sengketa pelanggaran hak anak.
- Melakukan kerja sama dengan lembaga yang dibentuk masyarakat di bidang perlindungan anak.
- Memberikan laporan kepada pihak berwajib tentang adanya dugaan pelanggaran terhadap UU tentang perlindungan anak.
- Seseorang tidak mau menghadiri perayaan perkawinan tetangga karena tetangga tersebut beragama lain yang dapat dipastikan makanan yang disajikan itu tidak halal. Sikap tersebut disebabkan oleh penyakit budaya …
- Prasangka
- Rasisme
- Etnosentrisme
- Diskriminasi
- Stereotipe
- Prasangka merupakan sikap, kepercayaan, perasaan, dan judgment negatif terhadap suatu kelompok dan seluruh anggota kelompoknya. Prasangka membuat seseorang tidak menyukai seluruh orang dalam ras, suku, dan agama tertentu. Prasangka disebabkan oleh stereotip.
- Rasisme adalah perbedaan perilaku dan ketidaksetaraan berdasarkan warna kulit, ras, suku, dan asal-usul seseorang yang membatasi atau melanggar hak dan kebebasan seseorang.
- Etnosentrisme adalah suatu kecenderungan yang menganggap nilai-nilai dan norma-norma kebudayaannya sendiri sebagai sesuatu yang prima, terbaik, mutlak dan dipergunakan sebagai tolak ukur untuk menilai dan membedakan dengan kebudayaan lain.
- Diskriminasi adalah perlakuan tidak adil atau negatif terhadap seseorang atau suatu kelompok dari orang lain karena ia termasuk dalam kelas, kelompok, atau kategori tertentu. Diskriminasi pada umumnya disebabkan oleh prasangka.
- Stereotip adalah generalisasi yang berlebihan terhadap seseorang berdasarkan sifat-sifat yang ada pada kelompoknya (ras, suku, atau agamanya). Jika dibiarkan, stereotip sangat bisa memunculkan sikap diskriminatif.
- Stereotip: suatu suku di Indonesia adalah orang yang pelit.
- Prasangka: karena beredar anggapan bahwa suatu suku di Indonesia adalah orang yang pelit, maka seseorang dapat berprasangka bahwa semua orang dari suku tersebut merupakan orang pelit, sehingga membenci seluruh orang dari suku tersebut. Prasangka adalah sikap sedangkan diskriminasi adalah tindakan atau perilaku.
- Diskriminasi: karena kita telah berprasangka bahwa orang dari suku tersebut itu pelit, maka kita mendiskriminasi seluruh orang dari suku tersebut dengan membalas kepelitan mereka. Misalnya, kita tidak akan meminjami uang kita kepada satu orang pun dari suku tersebut, tetapi selain dari suku tersebut boleh meminjam uang kita.
- Aluk todolo (kepercayaan terhadap leluhur) adalah tradisi masyarakat Toraja dalam Upacara pemakaman jenazah yang unik. Jenazah orang dewasa dimakamkan di Goa atau tebing, namun untuk bayi yang berusia dibawah 6 bulan diletakkan pada pohon Taraa, yang memiliki banyak getah yang dianggap sebagai pengganti air susu ibu. Menurut kepercayaan masyarakat Toraja bayi tersebut dikembalikan ke rahim ibunya. Pemakaman bayi pada sebatang pohon ini disebut passiliran ini tergolong pada …
- Usage yang mengandung unsur syirik
- Mode yang kita biarkan
- Fashion yang perlu dilestarikan karena menarik wisatawan
- Mores yang harus ditinggalkan
- Custom yang perlu dihormati
- Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban. Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersalah, hingga sanksi hukum. Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma.
- Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan.
- Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali.
- Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman.
- Keliru memakai seragam.
- Potongan rambut yang sedang menjadi tren.
- 1 dan 4
- 2 dan 3
- 1 dan 3
- 1 dan 2
- 4 dan 5
- Membuang sampah secara sembarangan
- Menggunakan pakaian yang sopan
- Makan dengan berdiri
- Menelepon dengan berjalan
- Menggunakan kosmetik yang tidak benar
- Menerima sesuatu meggunakan tangan kanan
- Menghormati orang yang lebih tua
- Memberikan tempat duduk kepada orang yang lebih tua
- Meminta izin kepada seseorang untuk masuk kerumah
- Pakian yang terlalu pendek
- Larangan untuk berzina
- Tidak menggunakan narkoba
- Tidak melakukan pembunuhan
- Tidak melakukan meminum hal yang berbau alkohol
- Hukum perkawinan
- Tedak siten
- Mitoni
- Kenduri
- Selametan
- Perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara adalah sebagai berikut:
- Sumber dari segala sumber hukum
- Pandangan hidup
- Kepribadian
- Perjanjian luhur
- Ideologi
- Alat pemersatu
- 1 dan 5
- 4 dan 6
- 3 dan 4
- 2 dan 6
- 2 dan 3
- Berbagai kasus lintas negara banyak terjadi misalnya pencemaran laut, pemanasan global, tumbuhnya budaya baru, kecenderungan hedonisme, dan liberalisme. Tanggung jawab sebagai warga negara global dapat mencakup seluruh aspek kehidupan masyarakat. Salah satu tantangan yang menjadi tanggung jawab warga negara global di bidang ideologi dan politik adalah …
- Persaingan ekonomi yang bebas dan kemudahan investor luar negeri masuk ke Indonesia
- Keterbukaan, kebebasan, dan demokrasi
- Tindakan anarkis masyarakat yang mengganggu stabilitas nasional
- Individualisme dan westernisasi
- Gaya hidup konsumtif dan hedonisme
- Globalisasi merupakan proses mondial (mendunia) yang di dalamnya batas-batas negara menjadi hilang. Setiap orang di semua belahan dunia dapat berhubungan dan berkomunikasi. Sehingga setiap warga dunia memiliki tanggung jawab yang sama sebagai warga negara global.
Perhatikan pernyataan berikut:
- Pemimpin politik dunia yang otoriter.
- Polusi udara.
- Pesatnya informasi dan telekomunikasi.
- Penipisan sumber daya alam.
- Munculnya aliran keras yang berlatar belakang agama.
- Pemusnahan biodiversitas.
- Ledakan populasi penduduk.
- 2, 3, 6, 7
- 3, 4, 5, 6
- 2, 4, 6, 7
- 2, 3, 5, 6
- 4, 5, 6, 7
- Berikut ini adalah dampak positif dan negatif yang ditimbulkan globalisasi:
- Makin menguatnya sektor produksi dalam negeri.
- Persaingan industri dalam skala global.
- Merebaknya jenis produksi di pasar global.
- Munculnya keragaman jenis pekerjaan baru.
- Merebaknya industri kreatif dalam negeri.
- Barang-barang luar negeri mudah dan bebas masuk ke dalam negeri.
- Menguatkan produksi di sektor kerajinan dan budaya.
- Murahnya produksi luar negeri yang masuk kedalam negara.
- 1, 2, 7, 8
- 4, 5, 6, 8
- 1, 4, 5, 7
- 1, 6, 7, 8
- 1, 2, 3, 4
- Makin menguatnya sektor produksi dalam negeri.
- Meningkatkan kemakmuran masyarakat.
- Munculnya keragaman jenis pekerjaan baru.
- Mendorong pengusaha untuk meningkatkan efisiensi.
- Merebaknya industri kreatif dalam negeri.
- Meningkatkan kesempatan kerja dan devisa negara.
- Menguatkan produksi di sektor kerajinan dan budaya.
- Makin terbukanya pasar internasional bagi hasil produksi dalam negeri.
- Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang serius dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah, sehingga tidak sesuai harapan. Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain yang dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu …
- Budaya yang berorientasi ke masa depan
- Budaya yang berorientasi ke masa lampau
- Budaya menerima penderitaan sebagai harapan
- Budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin
- Budaya belajar dari negara maju yang bekerja serba mesin
- Dalam silabus tertera KD 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan. Indikator HOTS yang cocok untuk KD tersebut adalah ...
- Menyebutkan macam-macam kata tanya
- Membuat kalimat tanya menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Mengingat macam-macam kata tanya
- Memahami macam-macam kata tanya
- Mendaftar macam-macam kalimat tanya
- Pembelajaran IPS bisa menggunakan berbagai media pembelajaran. Beberapa guru ada yang menggunakan media flash untuk membantu menjelaskan proses tumbukan lempeng tektonik. Manfaat media flash dalam proses pembelajaran IPS adalah …
- Memperluas akses pembelajaran
- Membuat pembelajaran lebih menyenangkan
- Memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi yang sedang dipelajari
- Meningkatkan kualitas pembelajaran
- Membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak
- Bu Lasmi akan menyampaikan materi dengan KD 4.6 sebagai berikut:
“Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.”
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah … - Fungsi puisi, konsep puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
- Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase, cara menyajikan puisi
- Langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat, cara memparafrasekan puisi
- Konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Konsep pembacaan puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
- Perhatikan ruang lingkup materi berikut ini!
- Gema dan gaung
- Sistem metabolisme
- Hubungan gaya dan gerak
- Pelayangan bunyi
- Percobaan membuat periskop
- 1 dan 4
- 1 dan 3
- 4 dan 5
- 2 dan 4
- 2 dan 5
- Salah satu KD adalah sebagai berikut:
3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
Indikator ketercapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan KD tersebut adalah ... - Peserta didik dapat menyebutkan nama bagian-bagian ketika disajikan gambar telinga
- Peserta didik dapat membuat tiruan model pesawat telepon menggunakan kaleng bekas dan benang
- Peserta didik dapat menyebutkan syarat terjadinya bunyi
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sumber bunyi
- Peserta didik dapat membuat diagram bagian-bagian telinga sebagai indera pendengaran
- Diberikan KD sebagai berikut:
Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana kubus dan balok.
Indikator inti atau penunjang yang sesuai dengan KD tersebut adalah ... - Membuka kubus menjadi jaring-jaring
- Menghitung luas permukaan balok
- Menghitung luas permukaan kubus
- Mendefinisikan jaring-jaring kubus
- Menemukan diagonal bidang
- Pada pembelajaran tentang manusia dan lingkungan, terdapat indikator muatan PPKn yaitu mengidentifikasi budaya daerah. Materi pokok yang dapat dipilih adalah …
- Lagu Rumah Betang Uluk Palin
- Warna pilihan suku Dayak pada gambar Rumah Betang Uluk Palin
- Asal daerah Rumah Betang Uluk Palin pada peta Indonesia
- Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak
- Penulisan-ciri ciri Rumah Betang Uluk Palin yang sesuai dengan kaidah penulisan yang benar
- Pada saat merencanakan pembelajaran IPS, guru harus mampu mengidentifikasi dan mengembangkan bahan ajar yang kontekstual serta bermuatan lokal tanpa kehilangan wawasan global. Perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip ...
- Berbasis konteks
- Mengembangkan kemandirian
- Berbasis teknologi informasi
- Berpusat pada peserta didik
- Berbasis kekinian
- Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
- Berpusat pada peserta didik
- Berbasis konteks
- Berorientasi kekinian
- Mengembangkan kemandirian belajar
- Memberi umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
- Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antarkompetensi dan atau antarmuatan
- Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
- Seorang guru akan menganalisis alasan kita bangga dan mencintai budaya daerah, maka media yang sesuai adalah …
- Foto pahlawan dari berbagai daerah di tanah air
- Peta persebaran suku bangsa di Indonesia
- Gambar pakaian adat dan makanan tradisional daerah
- Penggunaan bahasa Indonesia menyatukan berbagai suku dan bahasa daerah yang berbeda
- Video tayangan indahnya Taman Laut Bunaken dan Raja Ampat
- Disediakan KD untuk pembelajaran matematika sebagai berikut:
"Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.”
Media belajar atau alat peraga matematika yang paling sesuai untuk membangun pengetahuan siswa pada KD tersebut adalah … - Video pembelajaran
- Saringan eratosthenes
- Neraca bilangan
- Menara hanoi
- Blok dienes
- Bu Tiwi sedang merancang pembelajaran dengan tujuan mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah sederhana dalam teks tulis. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh bu Tiwi adalah …
- Konsep kalimat ungkapan, saran, dan penyelesaian masalah
- Mengajak siswa memecahkan masalah sehari-hari
- Mengajak siswa untuk mencermati suatu permasalahan dan cara menyelesaikannya
- Memberi pertanyaan siswa tentang suatu kasus
- Meminta pendapat atau komentar siswa tentang suatu peristiwa
- Di RPP, ibu Sahala menemui indikator KD matematika sebagai berikut:
“Menentukan faktor persekutuan dari beberapa bilangan.”
Besok, ibu Sahala akan memulai mengajar pada materi tersebut. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan bu Sahala dapat berupa … - Memeriksa kesiapan siswa untuk belajar faktor persekutuan
- Mendorong siswa untuk berdiskusi mengenai faktor bilangan dan persekutuan
- Memutar video tentang manfaat belajar faktor persekutuan di kehidupan sehari-hari
- Mengingatkan kembali apa yang dimaksud dengan faktor bilangan
- Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan faktor persekutuan
- Seorang guru akan melatih mengembangkan kepekaan sosial, menghayati kondisi orang yang kekurangan, melatih keterampilan dalam mengorganisasi kegiatan, dan melakukan bantuan pada lembaga anak yatim. Berdasarkan kasus di atas, maka model pembelajaran berbasis PPK yang dinilai tepat adalah …
- Model social action
- Model problem solving
- Model consideration
- Model jigsaw
- Model values clarification technique
- Model pembelajaran aksi sosial merupakan pola dan aktivitas belajar siswa baik di dalam atau dengan kelompok yang dilakukan dengan keterlibatan masyarakat sebagai aktivitas di mana siswa mendemonstrasikan kepeduliannya terhadap masalah-masalah sosial.
- Pembelajaran problem solving adalah suatu penyajian materi pelajaran yang menghadapkan siswa pada persoalan yang harus dipecahkan atau diselesaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
- Model pembelajaran konsiderasi merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan sikap sebagai hasil belajar. Model ini termasuk salah satu model dari pendidikan nilai. Pendidikan nilai merupakan proses perubahan keyakinan, sikap dan nilai kearah yang lebih baik.
- Metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok bertanggung jawab atas penguasaan materi belajar yang ditugaskan kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota kelompok lain.
- Pendekatan kegiatan sosial dipelopori oleh Fred Newman yaitu pembelajaran yang mencoba mengajarkan pada siswa bagaimana mempengaruhi kebijakan umum, dengan demikian pendekatan tersebut mencoba memperbaiki kehidupan siswa dalam masyarakat atau negara.
- VCT (value clarification technique) atau teknik klarifikasi nilai dapat diartikan sebagai teknik pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri peserta didik.
- Seorang guru akan menugasi peserta didik untuk mensintesis penyebab berbagai kenakalan remaja yang pernah terjadi di berbagai wilayah tanah air dari waktu ke waktu. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru memilih bahan berbasis ICT dan ...
- Kasus nyata yang berasal dari whatsapp
- Buku siswa yang didownload
- Masalah kontekstual di sekitar siwa
- Blog yang diperoleh siswa
- Berita melalui internet
- Berikut kompetensi dasar pada suatu mata pelajaran:
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
Pak Jumadi sebagai seorang guru berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah … - Menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar
- Memberikan penugasan kepada peserta didik menggambar pemandangan yang indah
- Membagikan tugas menyusun puzzle bergambar pemandangan alam
- Menyimpulkan jenis-jenis cuaca yang ada di Indonesia
- Memberikan tugas mewarnai pemandangan alam dengan indah dan menarik
- Bu Ninuk akan mengajarkan materi membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Beliau sedang memikirkan kegiatan pembelajaran yang mencerminkan kecakapan abad 21, yaitu HOTS dan 4C. Salah satu kegiatan pembelajaran dapat direncanakan oleh bu Ninuk adalah …
- Siswa berkelompok dan membahas materi lafal dan intonasi
- Semua kelompok saling mengomentari
- Siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok
- Siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari
- Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan powerpoint
- Critical thinking and problem solving (berpikir kritis dan menyelesaikan masalah): critical thinking adalah kemampuan untuk berpikir jernih dan rasional mengenai apa yang harus dilakukan atau apa yang ingin diyakini sebagai suatu kebenaran. Tujuan utama dari kemampuan berpikir kritis adalah mengarahkan anak untuk dapat menyelesaikan masalah (problem solving).
- Creativity (kreativitas): kemampuan berpikir kreatif untuk bisa menghasilkan suatu karya yang unik.
- Communication skills (kemampuan berkomunikasi): kemampuan untuk memperjelas komunikasi antar peserta didik dan guru.
- Collaboration skills (kemampuan bekerja sama): kemampuan untuk meningkatkan sikap kerja sama dan saling menghargai.
- Dalam RPP yang disusun oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membedakan gaya dorong dan gaya tarik suatu benda”. Kegiatan inti pembelajaran yang dilakukan guru agar peserta didik dapat mencapai kompetensi tersebut adalah …
- Memberi penugasan untuk mengamati macam-macam gaya
- Melakukan demonstrasi tentang gaya
- Melakukan tanya jawab tentang gaya
- Mengamati video pembelajaran tentang gaya
- Melakukan simulasi tentang gaya
- Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi "Bercerita dengan artikulasi jelas, ekspresif, intonasi yang tepat, dan penuh percaya diri. Kegiatan pembelajaran inti yang dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna kepada peserta didik adalah ...
- Melakukan tutorial teman sebaya
- Mengamati video pembelajaran tentang bercerita
- Melakukan simulasi tentang bercerita
- Melakukan diskusi kelompok
- Melakukan demonstrasi
- Farah menerima hasil evaluasi akhir dalam pembelajaran matematika sebagai berikut:
Pak Aksa, guru Farah, bahagia sekali, karena hampir semua teman sekelas Farah, menerima hasil yang serupa. Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilakukan pak Aksa adalah …
No Muatan Pelajaran KKM Nilai Predikat Deskripsi 1. Matematika 70 93 B Farah mampu menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah dengan sangat baik. - Menganalisis dugaan penyebab dan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk hasil yang lebih baik
- Memberikan materi pengayaan karena deskripsi yang sangat bagus
- Melakukan refleksi dan melanjutkan praktik baik yang sudah dilakukan
- Melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dan menyiapkan pembelajaran remedial
- Berinovasi dengan alat peraga bilangan yang baru
- Saat ini banyak keluhan apabila pembelajaran IPS lebih menekankan pada aspek pengetahuan, fakta dan konsep-konsep yang bersifat hafalan belaka. Permasalahan akan muncul jika pembelajaran dibiarkan seperti itu. Permasalahan dalam pembelajaran tersebut adalah …
- Penilaian yang berorientasi kognitif
- Mengajar berdasarkan text book
- Posisi guru yang masih transfer of knowledge
- Tumbuhnya budaya belajar verbalistik
- Dominasi metode ekspositori
- Pendekatan teacher centered, guru lebih banyak melakukan kegiatan belajar mengajar dengan bentuk ceramah (lecturing). Pada saat mengikuti pembelajaran atau mendengarkan ceramah, siswa sebatas memahami sambil membuat catatan, bagi yang merasa memerlukannya. Guru menjadi pusat peran dalam pencapaian hasil pembelajaran dan seakan-akan menjadi satu-satunya sumber ilmu.
- Dominasi ekspositori, metode ekspositori merupakan metode pembelajaran mengarah kepada tersampaikannya isi pelajaran kepada siswa secara langsung. Penggunaan metode ini siswa tidak perlu mencari dan menemukan sendiri fakta, konsep dan prinsip karena telah disajikan secara jelas oleh guru dan cenderung berpusat kepada guru. Guru aktif memberikan penjelasan atau informasi pembelajaran secara terperinci tentang materi pembelajaran.
- Tumbuhnya budaya belajar verbalistik, pembelajaran verbalistik selalu menggunakan penyampaian lisan dalam belajar, atau sering kita sebut dengan ceramah. Metode ini termasuk dalam strategi pembelajaran ekspositori yaitu pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered).
- Mengajar berdasarkan buku teks (textbook centered), guru selalu menyampaikan materi dengan menggunakan metode ceramah dan terpaku pada buku. Tentu hal ini membuat siswa bosan dan malas karena terus menerus mendengarkan guru yang berbicara di depan. Akhirnya siswa hanya mementingkan hafalan.
- Evaluasi yang berorientasi pada kognitif tingkat rendah, dalam menyampaikan serta mengevaluasi hasil belajar siswa, guru menggunakan standar rendah yaitu hanya pada kognitif saja bahkan hanya pada tingkat kognitif satu (C1) dan kognitif dua (C2), atau pada tingkat pengetahuan dan pemahaman tidak sampai pada tingkat C3-C6 (aplikasi, analisis, sintesis, evaluasi). Belum juga mencakup aspek afektif dan psikomotorik siswa.
- Posisi guru yang masih transfer of knowledge, guru selalu mendominasi dalam pembelajaran akan selalu mengambil alih bahkan cenderung menguasai semua proses dalam pembelajaran. Padahal tugas guru adalah memfasilitasi siswanya untuk belajar, sehingga guru harus memotivasi memberikan arahan agar siswanya mau belajar bersamanya bukan malah menceramahinya atau menyampaikan materi saja tanpa memperdulikan pendapat, pertanyaan dari siswa.
- Guru akan mengajar tentang kewajiban dan hak, guru menuliskan indikator siswa dapat menunjukkan sikap sosial dengan menjalankan kewajiban di kelas. Guru merancang alat evaluasi yang tepat untuk menilai sikap sosial anak ketika sedang melaksanakan kewajiban di dalam kelas. Alat penilaian yang tepat yang dapat digunakan guru adalah ...
- Pengamatan selama kegiatan di kelas
- Lembar jurnal hasil observasi
- Wawancara dengan siswa tentang kewajiban di kelas
- Portofolio hasil kegiatan dalam melaksanakan kewajiban
- Tes tentang sikap sosial yang harus dilakukan saat di kelas
- Observasi: teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung. Bentuk instrumen yang digunakan untuk observasi adalah pedoman observasi yang berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Penilaian diri: teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Penilaian antar teman: teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan untuk penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek dan skala penilaian (rating scale) dengan teknik sosiometri berbasis kelas.
- Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya. Contoh pertanyaan uraian yang tepat untuk kompetensi dasar tersebut adalah ...
- Gambarkan dalam bentuk bagan alur masuknya penjajah ke Indonesia!
- Gambarkan dalam bentuk peta kedatangan bangsa Belanda ke Indonesia!
- Sebutkan proses kedatangan orang-orang Eropa ke Indonesia!
- Bagaimana bangsa Belanda mempertahankan kedaulatannya di Indonesia?
- Apa saja faktor-faktor penyebab Belanda menjajah bangsa Indonesia?
- Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Menjelaskan ciri-ciri cerita fiksi.” Contoh soal untuk penilaian yang tepat adalah ...
- Ceritakan secara lisan ciri-ciri cerita fiksi dengan contoh!
- Jelaskan ciri-ciri cerita fiksi disertai dengan contoh!
- Praktikkan ciri-ciri cerita fiksi dengan teman sebangkumu!
- Tuliskan ciri-ciri cerita disertai dengan contoh!
- Buatlah laporan tentang ciri-ciri cerita fiksi disertai contoh!
- Di dalam kelas, seorang guru akan mengajarkan tentang mata uang, salah satu indikator capaian kompetensi adalah sebagai berikut:
“Menunjukkan berbagai kesetaraan pecahan mata uang”
Untuk mengetahui apakah siswa telah berproses untuk mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah … - Bertanya: “Apakah ada yang tidak paham tentang uang yang setara? Apakah langkah selanjutnya?”
- Menjelaskan bahwa uang seribu setara dengan dua keping uang lima ratus, di depan kelas, sembari mencatat supaya mendengarkan
- Memberi acungan jempol kepada kelompok yang berhasil memahami masalah dan menyelesaikan soal
- Memberikan soal cerita tentang kesetaraan uang di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi siswa
- Bertanya: “Dion ketika engkau membeli jajan ini seribu rupiah, sebenarnya berapa keping uang lima ratusaan yang kau berikan?”
- Seorang guru menuliskan indikator siswa dapat menganalisis tantangan yang dihadapi oleh masyarakat Indonesia yang multikultur. Untuk mengukurnya guru tersebut memilih …
- Tes tertulis tentang hak dan kewajiban
- Penilaian diri
- Lembar observasi kegiatan siswa dalam melaksanakan kewajiban
- Jurnal perkembangan siswa dalam melaksanakan kewajiban
- Portofolio karya peserta didik
- Berdasarkan dokumen kurikulum, diturunkan indikator yaitu:
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
Alat evaluasi yang tepat untuk indikator tersebut adalah ... - Lembar penilaian produk
- Tes menjodohkan
- Tes essay
- Lembar unjuk kerja
- Angket
- Bu Sari berencana mengajarkan KD sebagai berikut:
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
Tujuan pembelajaran yang akan dicapai yaitu setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar. Alat evaluasi yang dapat digunakan bu Sari untuk mengukur kemampuan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didiknya adalah tes … - Tertulis menyebutkan bagian-bagian telinga dan fungsinya
- Praktik demonstrasi menirukan demonstrasi yang dilakukan bu Sari di depan kelas
- Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi
- Lisan tentang bagian-bagian telinga manusia dan namanya
- Menjodohkan pertanyaan gambar bagian telinga dan jawaban yang telah disediakan
- Siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam yang pemanfaatannya ada di sekitar tempat tinggal. Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah ...
- Jelaskan macam-macam sumber daya alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
- Jelaskan dengan disertai contoh pemanfaatan sumber daya alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
- Tuliskan pemanfaatan sumber daya alam yang ada di sekitarmu!
- Buatlah laporan hasil observasi pemanfaatan sumber daya alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
- Buatlah laporan tentang macam-macam sumber daya alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
- Dalam RPP yang dikembangkan oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Membuat denah kelas dengan skala yang benar”. Jenis instrumen penilaian yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah …
- Observasi
- Jurnal
- Tes tertulis
- Demonstrasi
- Tes lisan
- Guru menemukan secarik kertas catatan siswa sebagai berikut:
Berdasarkan catatan yang ditemukan guru tersebut, masalah yang relevan dan berorientasi HOTS antara lain … - Ubahlah bilangan 155 menjadi faktor prima penyusunnya!
- Hitunglah KPK dan FPB dari 32 dan 48!
- Kelompokkanlah bilangan berikut berdasarkan banyaknya faktor prima yang menyusunnya: 6, 24, 30, 42, 45, 60, 72, 84, 90, 120!
- Ada berapakah faktor prima penyusun bilangan 48
- Manakah dari 30 dan 45 yang memiliki faktor prima penyusun lebih banyak
- Bu Deva ingin melibatkan siswa secara aktif untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan sehingga siswa dapat menyimpulkan konsep dari pembelajaran yang telah dipelajari. Guru tersebut memilih menggunakan metode diskusi dan bahan dari LKPD dengan menggunakan media gambar. Data yang dikumpulkan menunjukkan siswa di kelas tersebut 60% menunjukkan hasil belajar dibawah KKM. Terlihat mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi. Dari kasus tersebut permasalahan yang dihadapi oleh bu Deva adalah …
- Evaluasi yang terlalu sukar
- Materi yang kurang relevan
- Pemilihan sumber ajar yang kurang tepat
- Strategi pembelajaran yang kurang sesuai
- Media yang kurang mendukung
- Di suatu sekolah, bu Deva akan melibatkan siswa menganalisis masalah-masalah riil dalam kehidupan nyata (otentik), bersifat tidak tentu, dan terbuka agar siswa berpikir kritis untuk memecahkannya. Selama ini bu Deva menggunakan metode tugas kelompok dan mengerjakan LKPD namun hasil belajar siswa 60% di bawah KKM. Guru tersebut berencana melakukan penelitian tindakan kelas untuk mengatasi masalah tersebut. Untuk merencanakan penelitian tindakan kelas, topik atau judul yang sesuai adalah …
- Pengaruh Model Pemecahan Masalah terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sekolah Y
- Penerapan Model Pemecahan Masalah untuk Meningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sekolah Y
- Pengembangan Model Project Based Learning untuk Materi Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga
- Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Inkuiri
- Pengembangan Materi Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Berbasis Proyek
- Apa yang akan ditingkatkan (dipecahkan masalahnya)?
- Menggunakan tindakan apa?
- Siapa yang akan ditingkatkan?
- Ibu Diana, seorang guru, melihat beberapa siswanya yang sering bolos dan malas belajar termasuk siswa yang cerdas. Selama ini ibu Diana tidak pernah menjelaskan dan memberikan contoh bahwa kemampuan berbahasa berperan penting dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui kasus ini, masalah yang dapat diidentifikasi oleh Ibu Diana adalah ... - Metode mengajar yang dipakai guru sangat penting
- Guru tidak menggunakan bahan ajar yang tepat dalam pembelajaran
- Siswa pintar tidak menyukai pelajaran bahasa Indonesia
- Bahasa Indonesia pelajaran yang penting untuk mencerdaskan siswa
- Kurangnya minat belajar karena tidak mengetahui manfaatnya
- Bu Santi merupakan salah seorang guru. Pada waktu mengajarkan materi sifat-sifat cahaya, bu Santi menggunakan video contoh-contoh fenomena di sekitar siswa yang menunjukkan sifat-sifat cahaya. Salah seorang siswa diminta menyebutkan sifat cahaya yang terlihat pada ilustrasi video yang telah ditampilkannya, Namun siswa tersebut tidak memberikan respon jawaban. Lebih lanjut, bu Santi menanyakan hal serupa kepada para siswa lainnya namun belum ada satu pun siswanya yang merespon pertanyaan.
Hal ini membuat bu Santi merenung dan bertanya-tanya, "Mengapa para siswa tidak berani mengajukan pendapat apabila diberikan kesempatan berpendapat secara lisan?”
Rencana tindakan yang dapat dilakukan bu Santi untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah ... - Meminta siswa menuliskan gagasan pada kartu kemudian membacakannya di depan kelas
- Menuliskan pendapat di buku catatan kemudian dilaporkan ke orang tua sebagai laporan belajar
- Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mau mengajukan pendapat atau pertanyaan
- Memperbanyak latihan soal untuk membantu siswa mengenali macam-macam pertanyaan
- Meminta siswa membaca kembali materi ajar yang telah dipelajari dengan membaca senyap
- Bu Harini mengajarkan materi tentang persatuan. Pada saat guru menjelaskan tentang konsep Wawasan Nusantara, siswa tampak bosan mendengarkan penjelasan. Pada saat dilakukan penilaian hasil belajar, hanya 5 orang dari 30 orang anak yang mampu menjawab benar soal. Jawaban dari kelima anak tersebut pun hanya menyalin dari buku, tanpa berpikir tingkat tinggi, sementara anak yang lain mengatakan tidak mengerti jawabannya. Bu Harini mencoba merefleksi dan akan melakukan penelitian tindakan kelas.
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut, maka rancangan PTK yang sesuai adalah ... - Pengembangan model pembelajaran menggunakan globe dan media Google Earth untuk materi wawasan nusantara
- Pengembangan soal evaluasi berbasis elektronik untuk meningkatkan proses dan hasil belajar
- Peningkatan hasil belajar melalui penggunaan media Google Earth
- Pengembangan model pembelajaran menggunakan globe untuk materi wawasan nusantara
- Studi kasus tentang alat evaluasi untuk mengukur kemampuan mengenal konsep wawasan nusantara
- Dari refleksi pembelajaran IPS diperoleh hasil bahwa dalam pembelajaran materi makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera banyak dijumpai kendala, antara lain yaitu 78% nilai siswa di bawah KKM. Semua peserta didik diam ketika guru menjelaskan materi seperti sudah memahami materi yang disampaikan guru, tetapi nyatanya nilai ulangan harian sangat rendah, bahkan sebagian besar siswa tidak aktif. Tindakan yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut yakni menggunakan …
- Media banyak gambar
- Media film
- Penilaian non tes
- Model think pair share
- Model sosiodrama
- Ibu Agni cukup prihatin karena peserta didiknya mengalami kesulitan belajar sehingga tingkat pemahaman materi rendah. Ibu Agni kemudian melakukan tindakan dengan memberikan bimbingan belajar kepada siswanya. Dalam proposal PTK yang disusunnya, hipotesis dari rumusan PTK bu Agni adalah …
- Perkembangan tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan mengatasi kesulitan belajar siswa
- Pemberian tindakan bimbingan belajar kelompok heterogen akan mengatasi kesulitan belajar siswa
- Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok akan meningkatkan pemahaman siswa
- Pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa
- Pemberian tindakan bimbingan belajar akan meningkatkan pemahaman siswa
- Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya, pak Heru melihat bahwa dalam 2 kali ulangan harian yang diberikan rata-rata hanya 4 orang dari 30 siswa yang mendapat nilai di atas 60. Sebagian besar siswa tidak dapat menyelesaikan soal konsep gaya tak sentuh. Selain itu, pada setiap pelajaran suasana kelas pasif. Sehubungan dengan permasalahan tersebut pak Heru kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut:
Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat memahami materi gaya tak sentuh serta suasana kelas menyenangkan?
Selanjutnya, permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut:- Apakah pemberian latihan soal akan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang gaya tak sentuh?
- Bagaimana menunjukkan contoh gaya tak sentuh di depan kelas?
- Bagaimana strategi pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap pelajaran IPA?
- Apakah saya perlu konsultasi dengan orang tua siswa?
- 1, 2, dan 4
- 1 dan 3
- 1, 2, dan 3
- 2, 3, dan 4
- 1, 2, 3, dan 4
- Dari hasil PTK tentang penggunaan metode inkuiri berbantuan media video pembelajaran untuk meningkatkan pembelajaran membacakan puisi, bu Lasmi ingin menyusun suatu artikel ilmiah. Komponen bagian isi yang harus ada dalam artikel ilmiah suatu jurnal adalah …
- Abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan, daftar pustaka
- Abstrak, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Bahan dan metode, hasil pembahasan, kesimpulan, daftar pustaka
- Judul, abstrak, pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Pendahuluan, bahan dan metode, hasil pembahasan, dan kesimpulan
- Seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempumaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan. Tempat diseminasi yang tepat adalah ...
- Ruangan Guru
- Media cetak
- Kegiatan tatap muka
- Perpustakaan
- Rapat KKG/MGMP
- Diseminasi PTK melalui media cetak, media cetak yang dapat menjadi media untuk menyebarluaskan hasil-hasil PTK adalah jurnal, majalah, atau buletin yang mempunyai tema tentang pendidikan.
- Diseminasi PTK melalui tatap muka, berbagai kegiatan tatap muka dapat dijadikan pilihan cara untuk mendiseminasikan laporan PTK. Beberapa di antaranya adalah rapat guru, KKG atau MGMP, dan seminar.
- Diseminasi laporan PTK melalui rapat guru, peneliti dapat meminta waktu agar dialokasikan dalam agenda rapat guru untuk kesempatan mengadakan deseminasi laporan PTK yang telah ditulisnya. Penyampaian hasil PTK oleh salah satu guru akan mendorong iklim bekerja secara profesional di sekolah bagi guru-guru lain.
- Diseminasi PTK melalui KKG atau MGMP, seorang guru peneliti dapat menyampaikan apa-apa yang telah diperolehnya melalui penelitian yang dilakukannya di sekolahnya. Guru-guru lain dapat memberikan tanggapan berupa masukan-masukan yang bersifat membangun bagi penyempurnaan PTK yang telah dilakukan guru yang bersangkutan.
- Diseminasi PTK melalui seminar, kegiatan seminar dapat ditampilkan pemaparan tentang penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru. Seminar tentu saja melibatkan audien yang besar jumlahnya.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika guru mendapatkan tugas mutasi ke suatu daerah, guru perlu mempelajari adat-istiadat setempat di sekitar sekolah tersebut.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pengalaman yang dapat diceritakan kepada siswa-siswa di tempat tugas yang menampilkan semangat persatuan yaitu kebanggaan betapa luasnya wilayah Indonesia dan keragaman masyarakatnya.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa, hal yang dapat dilakukan guru yaitu memberi kesempatan siswa berpendapat dengan memperhatikan pendapat siswa lain.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Salah satu aktivitas yang menempatkan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan saat melakukan karya wisata adalah membersihkan sampah pantai.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika siswa nonmuslim makan di depan kelas saat ketika teman lainnya menjalankan ibadah puasa, guru perlu menasehatinya agar tidak makan di depan kelas selama bulan ramadhan demi menghormati yang berpuasa.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karna telah diminta untuk memilih tiga siswa yang akan mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu singkat, maka cara yang efektif adalah memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jika tanaman di alam semesta dirusak, maka ketersediaan air bersih akan berkurang. Dengan demikian kelangsungan hidup manusia akan terancam.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menanggapi siswa yang berpendapat bahwa kesenian asing sebaiknya dilarang untuk ditayangkan di Indonesia, karena tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia, guru perlu menyampaikan bahwa sebagai suatu bangsa kita perlu saling menghargai, termasuk saling menghargai dalam berkesenian.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Yang perlu dilakukan ketika ada orang yang memaki Anda di depan anak Anda secara tidak sopan, padahal Anda tidak berbuat salah yaitu mengajak bicara baik-baik dan tegas agar anak Anda melihat bagaimana caranya berkomunikasi dalam kondisi sengketa.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Perwujudan ketaatan guru terhadap aturan yang berlaku dan kesepakatan yang telah dibangun bersama salah satunya yaitu memulai dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat ada siswa yang mengajukan protes atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah oleh guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, maka guru sebaiknya mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika seorang siswa menyampaikan penjelasan dari sumber belajar lain yang berbeda dari apa yang dijelaskan oleh guru, maka guru sebaiknya menyampaikan kepada siswa bahwa kebenaran dapat berbeda tergantung sudut pandangnya.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Guru harus tetap memberikan sanksi sesuai ketentuan tata tertib yang berlaku di sekolah, terlepas dari status dan jabatan orang tua siswa yang melanggar.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Seorang ASN haruslah profesional dalam menjalankan tugasnya. Jika rekan kerja tidak dapat mengajar pelajaran tambahan sehingga kelasnya menjadi kosong, hal yang sebaiknya dilakukan adalah melakukan pembelajaran kelas rangkap, meskipun secara bergantian.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebagai guru, yang sebaiknya dilakukan jika terdapat perubahan waktu tempuh keberangkatan menjadi sekitar 2 jam dari yang semula hanya 1 jam adalah tetap menjalani semua tugas sebagai guru di sekolah dengan senang dan berangkat lebih awal.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Nilai yang dapat kita pelajari dari peristiwa 20 Mei 1908 (hari kebangkitan nasional), yaitu rela berkorban, persatuan dan kesatuan, cinta tanah air, memupuk rasa persaudaraan, melakukan musyawarah untuk menambah nilai demokrasi bangsa, serta saling membantu dalam kegiatan sosial.
Sebagai guru profesional, guru harus memiliki komitmen untuk bekerja keras, memiliki rasa percaya diri yang baik, bisa dipercaya, dan menghargai orang lain.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebagai seorang ASN yang profesional, upaya yang dapat dilakukan untuk menghadapi permasalahan tersebut yaitu dengan saya berusaha sekuat tenaga dan pikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pembelajaran tidak hanya ditekankan pada ranah kognitif atau pengetahuan belaka saja, tetapi sebaiknya menyeimbangkan antara kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ketika banyak siswa yang mengalami kesulitan memahami pelajaran, padahal tes akhir semester semakin dekat, maka guru sebaiknya memberikan pembelajaran tambahan terkait materi yang sulit dipahami siswa.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Saat guru keliru dalam menjelaskan materi pembelajaran di dalam kelas, maka sebaiknya guru berterus terang mengakui adanya kekeliruan itu di depan siswa dan memperbaikinya.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Berdasarkan teori perkembangan peserta didik, teori yang yang digunakan oleh guru tersebut adalah teori konstruktivisme.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Teori belajar kognitif memiliki perspektif bahwa para peserta didik memproses infromasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tiga pendekatan penilaian:
Pada penyataaan (1) bukan termasuk assesmen of learning.
Pada penyataaan (2) seharusnya saat pembelajaran berlangsung.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menurut teori belajar behaviorisme, belajar adalah hubungan antara stimulus dengan respon yang ditunjukkan individu atau subyek melalui interaksi dengan lingkungan. Teori ini menekankan bahwa tingkah laku yang ditunjukkan seseorang merupakan akibat dari interaksi antara stimulus dengan respon. Ciri dari implementasi sukses teori belajar behavioristik ini adalah adanya perubahan perilaku yang ditunjukkan seseorang setelah mengalami kejadian di masa lampau.
Langkah-langkah pembelajaran teori behaviorisme meliputi:
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebagai seorang guru, maka yang harus dilakukan dalam rangka menyesuaikan dengan perkembangan teknologi adalah mengintegrasikan teknologi ke ruang kelas dan memberikan penjelasan cara penggunaannya.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tindakan Agung yang tidak mempedulikan apa kata-kata temannya dan menganggapnya hanya kesalahpahaman saja termasuk ke dalam karakter pemaaf.
Mengapa bukan peduli? Agung menemukan buku di dalam tasnya, tidak sengaja terbawa olehnya, dia tahu kalau buku itu bukan miliknya, jadi dia akan mengembalikan buku tersebut ke pemiliknya, ternyata sari yang kehilangan buku tersebut, dia lalu mengembalikannya. Ini lebih ke sikap jujur, mengembalikan apa yang bukan miliknya.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Berdiskusi dengan guru pendamping khusus dalam menyusun pembelajaran termasuk kompetensi sosial.
Melibatkan orang tua dari ABK dalam perencanaan pembelajaran termasuk kompetensi pedagogik.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Guru adalah salah satu pilar pendidikan, maju dan mundurnya suatu bangsa terdapat peran strategis guru didalamnya. Atas dasar hal itulah seorang guru harus terus mengembangkan diri dan kompetensinya, menyesuaikan diri dengan perkembangan dan tantangan zaman serta dinamika peserta didik. Sehingga dalam mewujudkan profesionalitasnya, seorang guru perlu ditata dan dikelola maka lahirlah PP No. 74 Tahun 2008 yang mengalami perubahan dengan PP No. 19 Tahun 2017. Dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya, guru berkewajiban:
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kasus tersebut sebenarnya termasuk pelanggaran berat hingga terjadi korban meninggal dunia, sehingga jawaban yang tepat adalah hukuman tindak pidana yang dituntut oleh keluarga korban. Pelanggaran dengan sanksi berat diberikan bila guru terlibat persoalan berat atau mengarah pidana yang merugikan orang banyak. Pada sanksi berat diberikan bisa berupa pemberhentian secara tidak hormat dan dikeluarkan dari organisasi guru.
Akan tetapi pada opsi jawaban tidak ada pilihan tindak pidana. Pada opsi D yaitu dihukum oleh keluarga korban juga tidak dijelaskan hukuman yang dimaksud itu hukuman tindak pidana atau bukan. Jadi jawaban yang paling tepat adalah penundaan pemberian hak guru.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Struktur teks ekplanasi:
Struktur teks berita:
Teks 1 merupakan deretan penjelas pada teks eksplanasi, sedangkan teks 2 merupakan kepala berita (lead) pada teks berita.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kalimat nomor 4 tidak koheren (padu) dengan paragraf di atas. Sebab, kalimat tersebut berdiri sendiri dan terlepas dari gagasan pokoknya. Penyusunan sebuah paragraf harus dibangun melalui kalimat kalimat yang logis, bersistem, teratur, dan saling berkaitan agar pembaca dapat memahami jalan pikiran penulis.
Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah …
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalah kalimat (3) dan (4).
Pada kalimat (1), penulisan bmkg seharusnya BMKG.
Pada kalimat (2), belum menunjukkan kelengkapan dalam kalimat. Seharusnya ada tanda koma (,) dan penjelasan lebih lanjut.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Struktur teks narasi:
Kutipan cerita pada soal tersebut termasuk ke dalam orientasi.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Konflik dalam kutipan cerita tersebut disebabkan oleh kekerasan yang dilakukan oleh ayah mereka terhadap ibu mereka. Hal tersebut mengakibatkan rasa trauma terhadap laki-laki lain yang mereka anggap sifatnya seperti ayah mereka.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sudut pandang adalah cara bagaimana penulis cerita menempatkan dirinya pada cerita, atau dari sudut mana penulis cerita memandang cerita yang dibuatnya. Jenis-jenis sudut pandang:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Media pada pernyataan (2) tidak sesuai untuk menjelaskan materi unsur-unsur cerita. Jadi opsi jawaban A, B, dan E yang terdapat pernyataan (2) bukanlah jawaban yang tepat. Media pernbelajaran yang cocok dengan materi unsur-unsur cerita terdapat pada pernyataan (3) dan (4) atau opsi D, yaitu kumpulan cerita dan salindia bersuara. Salindia (slide) adalah serangkaian gambar yang terkadang menampilkan teks dan diproyeksikan ke permukaan datar untuk dilihat oleh suatu kelompok. Setelah mempelajari unsur-unsur cerita dengan menggunakan salindia bersuara, siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur cerita pada teks kumpulan cerita.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Makna yang terkandung dalam puisi tersebut yaitu tentang sekolah dan guru, bukan hanya sebatas tentang guru maupun sebatas tentang sekolah.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Rumusan ABCD pada tujuan pembelajaran yaitu:
A = audience = siswa.
B = behaviour = kemampuan yang diharapkan (ditandai dengan adanya indikator).
C = condition = kondisi yang terjadi untuk mencapai behaviour.
D = degree = tingkatan pencapaian.
Pada tujuan di atas, dapat kita uraikan bahwa:
A = peserta didik.
B = mampu menentukan tema, menentukan unsur-unsur puisi berdasarkan tema, menentukan rangkaian peristiwa berdasarkan unsur-unsur cerita, menyusun teks cerita berdasarkan rangkaian peristiwa dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
C = melalui kegiatan praktik menulis.
D = tidak ada.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
B : A = 2 : 1 ↔ A : B = 1 : 2 (1)
C : B = 2 : 3 ↔ B : C = 3 : 2 (2)
C : D = 5 : 4
Mencari A : B : C:
Menyamakan perbandingan B, KPK dari 2 dan 3 yaitu 6:
A : B = 1 : 2 │x 3│ A : B = 3 : 6
B : C = 3 : 2 │x 2│ B : C = 6 : 4
A : B : C = 3 : 6 : 4
Mencari A : B : C : D:
Menyamakan perbandingan C, KPK dari 4 dan 5 yaitu 20:
A : B : C = 3 : 6 : 4 │x 5│ A : B : C = 15 : 30 : 20
C : D = 5 : 4 │x 4│ C : D = 20 : 16
Maka A : B : C : D = 15 : 30 : 20 : 16
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk menentukan pecahan yang nilainya terletak di antara dua pecahan, langkah-langkahnya sebagai berikut:
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Misalkan jarak foto dengan tepi bawah bingkai adalah a, maka:
Lebar bingkai = 25 cm + 2,5 cm + 2,5 cm = 30 cm
Panjang bingkai = 30 cm + 2,5 cm + a = 32,5 cm + a
Dengan menggunakan konsep kesebangunan, maka:
$\frac{Panjang bingkai}{Lebar bingkai}$ = $\frac{Panjang foto}{Lebar foto}$
$\frac{32,5 + a}{30}$ = $\frac{30}{25}$
(32,5 + a) x 25 = 30 x 30
815,5 + 25a = 900
25a = 900 – 815,5
25a = 87,5
a = 87,5 : 25
a = 3,5
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Luas permukaan tenda limas tanpa alas = 4 x luas sisi tegak = 4 x $\frac{1}{2}$ x 1 m x 1,6 m = 3,2 m².
Luas permukaan tenda prisma tanpa alas = 2 luas segitiga + 2 luas persegi panjang = (2 x $\frac{1}{2}$ x 1,2 m x 1,2 m) + (2 x 2 m x 1,2 m) = 6,24 m².
Kita lihat jawaban per opsi:
a. 5 x 3,2 m² = 3 x 6,24 m² ↔ 26 m² = 18,72 m². (Salah)
b. 1 x 6,24 m² = 2 x 3,2 m² ↔ 6,24 m² = 6,4 m². (Mendekati)
c. 3,2 m² = $\frac{1}{4}$ x 6,24 m² ↔ 3,2 m² = 1,56 m². (Salah)
d. 3 x 3,2 m² = 1 x 6,24 m² ↔ 9,6 m² = 6,24 m². (Salah)
e. Tidak dapat diidentifikasikan, karena tidak ada informasi harga. (Salah)
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Cara siswa memulai menyelesaikan masalah tersebut yaitu mengidentifikasi informasi dalam soal dan menyadari bahwa soal ini terkait dengan pola bilangan dan menghitung luasnya.
Opsi A, B, dan E sudah jelas tidak tepat karena tidak menyelesaikan permasalahan.
Opsi D juga tidak tepat, karena tidak mencari luasnya.
Pola bilangan yang dimaksud dalam mencari luas persegi yang sudah diwarnai di atas yaitu sebagai berikut:
Luas = 2 x (5²) + 4 x (2,5)² + 8 x (1,25)² + 16 x (0,625)² + 32 x (0,3125)² = 50 + 25 + 12,5 + 6,25 + 3,125 = 96,875
Dari penyelesaian di atas, terlihat bahwa soal tersebut merupakan soal tentang pola bilangan.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Rata-rata kenaikan keuntungan A = (15.000 + 4.000 + 11.000) : 3 = 30.000 : 3 = 10.000
Rata-rata kenaikan keuntungan B = (10.000 + 15.000 + 10.000) : 3 = 35.000 : 3 = 11.667
Rata-rata kenaikan keuntungan C = (5.000 + 5.000 + 15.000) : 3 = 25.000 : 3 = 8.333
Rata kenaikan keuntungan dari yang paling besar adalah B – A – C.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Persentase pencari kerja = 100% - (44% + 8% + 17% + 20%) = 100% - 89% = 11%
Pekerja swasta = 44% x 5.400 = 2.376 orang.
Pegawai negeri = 8% x 5.400 = 432 orang.
Petani = 17% x 5.400 = 918 orang.
Polisi = 20% x 5.400 = 1.080 orang.
Pencari kerja = 11% x 5.400 = 594 orang.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mencari jarak saat berlari dan berjalan:
Jarak berlari = 14 km/jam x $\frac{1}{2}$ jam = 7 km
Jarak berjalan = 8 km/jam x $\frac{1}{4}$ jam = 2 km
Mencari kecepatan rata-rata:
Kecepatan rata-rata = $\frac{jumlah jarak}{jumlah waktu}$ = $\frac{7 + 2}{\frac{1}{2} + \frac{1}{4}}$ = $\frac{9}{\frac{3}{4}}$ = 9 x $\frac{4}{3}$ = 12 km/jam.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Diketahui:
a = 12
b = 2
Ditanya: U20 = …
Jawab:
12, 14, 16, …., merupakan deret aritmatika dengan a = 12 dan b = 2, maka:
Un = a + (n - 1) b
U20 = 12 + (20 - 1) 2
U20 = 12 + (19).2
U20 = 12 + (38)
U20 = 50
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Langkah-langkah metode ilmiah:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pada pernapasan perut yang digunakan yaitu otot diafragma dan otot dinding rongga perut. Fase pernapasan perut:
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Zat makanan yang sudah mengalami pencernaan secara kimiawi setelah keluar dari lambung adalah protein dan amilum. Protein di dalam lambung mengalami pencernaan menjadi pepton oleh enzim pepsin. Amilum mengalami pencernaan di rongga mulut oleh ptialin menjadi glukosa. Namun, prosesnya terhanti saat memasuki lambung karena enzim ptialin tidak bisa bekerja pada suhu asam. Pencernaan amilum akan dilanjutkan saat makanan telah sampai ke usus dua belas jari.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Perbedaan antara sistol dan diastol:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tulang rusuk terdiri dari:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diserap atau diperlukan oleh 1 gram zat untuk menaikkan suhu sebesar 1⁰C. Kalor jenis juga diartikan sebagai kemampuan suatu benda untuk melepas atau menerima kalor.
Konduktor pasti kalor jenisnya lebih kecil dari yang bukan konduktor. Balok kaca kalor jenisnya lebih kecil dari air.
Jika suhu air mengalami kenaikan lebih dari 18⁰C, maka massa air lebih kecil. Pada soal di atas suhu air mengalami kenaikan sebesar 20°C - 16°C = 4°C. Sehingga, massa air lebih besar dari pada massa balok kaca.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sifat zat:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Keuntungan mekanisme pada katrol tetap = 1. Jika keuntungan mekanisnya 1, sama dengan tidak ada keuntungan. Karena katrol tetap tidak mengecilkan gaya untuk mengangkat beban berat, sehingga usahanya pun tetap.
Walaupun tetap dan tidak berpindah, tetapi katrol tetap dapat mengubah gaya yang di lakukan. Jika kita menimba air dari dalam sumur menggunakan katrol, maka akan lebih mudah karena kita menarik tali ke bawah, sehingga terbantu dengan berat badan yang kita miliki.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) adalah pembangkit yang mengandalkan energi kinetik dari uap untuk menghasilkan energi listrik. Pada pembangkit listrik tenaga uap, ia memperoleh energi dari uap yang dihasilkan. Namun prosesnya tidak secepat itu, uap yang di hasilkan harus dari bahan bakar, misalnya bahan bakar batu bara yang biasa digunakan pada pembangkit listrik tenaga uap di Indonesia. Jadi, dari energi kimia lalu ke energi panas. Setelah itu ke energi kinetik (dari uap tadi) lalu menghasilkan energi listrik.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena yang ditanyakan kalor yang diperlukan es untuk melebur, maka kita hitung perubahan wujud yang ditunjukkan dengan garis mendatar sebagai berikut:
Besarnya kalor wadah A = 42.500 – 2.500 = 40.000 kalori.
Besarnya kalor wadah B = 49.500 – 1.500 = 48.000 kalori.
Maka wadah A memerlukan kalor yang lebih kecil daripada wadah B agar es mencair.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tahun Masehi dihitung menurut perputaran bumi mengelilingi matahari (revolusi). Karena itu tahun Masehi juga disebut tahun Syamsiah atau tahun Matahari. Satu hari adalah jumlah waktu yang diperlukan bumi untuk melakukan rotasi. Satu tahun adalah jumlah waktu yang diperlukan bumi untuk mengelilingi matahari. Satu tahun revolusi sama dengan 365,25 hari.
Tahun Hijriah disebut juga tahun Bulan. Karena, dasar perhitungannya adalah lama bulan mengitari bumi. Karena itu juga kalender Hijriah dikenal dengan nama lain, yaitu tahun Komariah atau juga tahun Islam. Revolusi bulan mengelilingi bumi memerlukan waktu lebih kurang 29,5 hari. Jadi 1 tahun hijriah terdiri atas 354 hari.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pergeseran bidang patahan akibat gempa terjadi pada patahan di bawah bagian barat laut Pulau Lombok dan menyebabkan kenaikan permukaan daratan sampai 10 inci (25 cm). Kulit kerak bumi terbagi dalam beberapa blok lempeng. Jika lempeng tersebut saling bertumbuk satu sama lain, maka dapat mengakibatkan kenaikan atau penurunan tinggi daratan.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena pertumbuhan ekonomi di Pulau Jawa, Bali, dan Madura tinggi, maka banyak orang yang pergi ke pulau tersebut untuk mencari peluang ekonomi. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia sehingga tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa, Bali, dan Madura adalah membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Sebagai wujud persatuan dan kesatuan bangsa dan negara, guru perlu memberikan penekanan memberikan kesempatan kepada putra-putra daerah memilih pendidikan yang bermutu di seluruh wilayah Indonesia.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Empat tahap penelitian sejarah:
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kolegial artinya bersifat seperti teman sejawat (sepekerjaan) atau akrab seperti teman sejawat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat konsumsi:
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kegiatan pembuatan kripik dari bahan dasar singkong yang dilakukan oleh petani bertujuan untuk menambah nilai guna barang.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Masyarakat yang miskin akan kesulitan untuk mendapatkan akses pendidikan yang layak. Sehingga, masyarakat miskin akan kesulitan untuk bersaing untuk mendapatkan pekerjaan dengan masyarakat kaya atau berkecukupan. Hal tersebutlah yang dapat memicu peningkatan angka pengangguran.
Opsi A termasuk bidang lingkungan. Degradasi lingkungan adalah kerusakan terhadap lingkungan melalui penipisan sumber daya seperti udara, air dan tanah. Juga kerusakan ekosistem, habitat dan kepunahan kehidupan liar serta polusi.
Opsi B dan D termasuk bidang ekonomi.
Opsi E termasuk bidang pendidikan.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Dampak positif perkembangan komputer saat ini adalah suatu mesin multiguna yang dapat diprogram, migrasi data, serta menerima data, kemudian diproses dan dimanipulasi.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Penembakan Misterius atau Petrus merupakan kasus yang terjadi antara tahun 1983 hingga 1985 atau pada masa Orde Baru. Peristiwa ini termasuk dalam golongan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia, karena telah mengadili seseorang tanpa melalui proses hukum. Langkah yang dilakukan dalam Petrus adalah menghakimi siapa saja yang dinilai sebagai pelaku kriminal atau kejahatan, seperti preman, perampok, dan lain-lain.
Penembakan misterius ini dilatarbelakangi oleh faktor politik di mana penembakan misterius ini dilakukan agar menurunkan angka kriminalitas yang terjadi. Selain itu, penembakan misterius ini dilatarbelakangi budaya etnosentrisme dan pengkambinghitaman kepada geng yang disalahkan sebagai dalang dari kasus pembunuhan ini.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Tugas dan wewenang komisi perlindungan anak Indonesia (KPAI):
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Contoh stereotip, prasangka, dan diskriminasi:
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Budaya tersebut termasuk ke dalam norma custom yang perlu dihormati.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Usage (cara): bentuk perbuatan tertentu yang dilakukan individu dalam suatu masyarakat tetapi tidak secara terus menerus dan daya ikatnya sangat lemah. Sanksinya ringan, hanya berupa celaan. Contoh: cara makan berdecap (bersuara), sanksinya ringan, hanya berupa celaan.
Pernyataan (1) dan (4) termasuk norma cara.
Pernyataan (2) termasuk norma adat.
Pernyataan (3) termasuk norma kebiasaan.
Pernyataan (5) termasuk norma mode.
Contoh usage:
Contoh folkways:
Contoh mores:
Contoh custom:
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pancasila sebagai dasar negara atau disebut juga dengan dasar falsafah negara atau ideologi negara. Dasar negara merupakan landasan kehidupan bagi negara Pancasila merupakan sumber hukum dan segala sumber hukum.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Warga global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan individu yang merasa bertanggung jawab terhadap kondisi dunia secara keseluruhan, dan bukan hanya terfokus pada kepentingan negara atau lokal mereka sendiri.
Warga global memiliki peran penting sebagai pelindung dunia karena mereka memahami bahwa kita semua saling terkait dan bahwa masalah yang dihadapi oleh satu negara atau wilayah akan berdampak pada negara lain. Mereka sadar bahwa perubahan iklim, pencemaran lingkungan, dan masalah sosial ekonomi adalah masalah global yang harus ditangani secara bersama-sama.
Salah satu tantangan yang menjadi tanggung jawab warga negara global di bidang ideologi dan politik adalah keterbukaan, kebebasan, dan demokrasi.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Warga global adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan individu yang merasa bertanggung jawab terhadap kondisi dunia secara keseluruhan, dan bukan hanya terfokus pada kepentingan negara atau lokal mereka sendiri.
Warga global memiliki peran penting sebagai pelindung dunia karena mereka memahami bahwa kita semua saling terkait dan bahwa masalah yang dihadapi oleh satu negara atau wilayah akan berdampak pada negara lain. Mereka sadar bahwa perubahan iklim, pencemaran lingkungan, dan masalah sosial ekonomi adalah masalah global yang harus ditangani secara bersama-sama.
Permasalahan yang menjadi tanggung jawab warga negara global yaitu polusi udara, penipisan sumber daya alam, pemusnahan biodiversitas, dan ledakan populasi penduduk.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Beberapa dampak positif globalisasi di bidang ekonomi antara lain:
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain yang dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Indikator HOTS yang tepat yaitu membuat yang termasuk KKO ranah kognitif C6 (mencipta).
Opsi jawaban yang lainnya:
a. Menyebutkan → C1 (mengingat)
c. Mengingat → C1 (mengingat)
d. Memahami → C2 (memahami)
e. Mendaftar → C2 (memahami)
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Media berbasis flash adalah media presentasi yang menggabungkan teknologi audio-visual sepeti sound, animasi, dan teks yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Salah satu manfaat media flash dalam pembelajaran IPS tentang tumbukan lempeng tektonik adalah membantu memvisualisasikan (mengkonkretkan) proses tumbukan lempeng tektonik yang abstrak di kehidupan peserta didik.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Agar materi tersampaikan dengan lengkap, materi yang harus disampaikan bu Lasmi adalah konsep puisi, unsur pembangun puisi, langkah-langkah menulis puisi, cara menyajikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Jawaban yang tepat adalah pilihan jawaban D.
Pada opsi A, materi fungsi puisi dan konsep puisi terbalik penyampaiannya, seharusnya konsep lalu fungsinya.
Pada opsi B, materi langkah-langkah menulis puisi menjadi parafrase tidak sesuai dengan KD.
Pada opsi C, materi cara memparafrasekan puisi tidak sesuai dengan KD.
Pada opsi E, materi konsep pembacaan puisi tidak tepat seharusnya konsep puisi.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Ruang lingkup materi IPA yang sesuai dengan KD tersebut terdapat pada pernyataan (1) dan (4) yaitu gema dan gaung serta pelayangan bunyi.
Pernyataan (2) merupakan materi tentang sistem pencernaan.
Pernyataan (3) merupakan materi tentang gaya.
Pernyataan (5) merupakan materi tentang lensa.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KKO menerapkan termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan), sehingga indikatornya pun minimal ranah kognitif C3 (menerapkan). Sehingga jawaban yang tepat adalah peserta didik dapat membuat tiruan model pesawat telepon menggunakan kaleng bekas dan benang.
Menyebutkan → C1 (mengingat).
Membuat → C6 (mencipta).
Menjelaskan → C1 (mengingat).
Pada opsi E juga termasuk ranah kognitif C6 (mencipta), tetapi materinya lebih tepat pada opsi B.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD pada soal merupakan KD pengetahuan (kognitif) karena KKO menjelaskan termasuk ranah kognitif C1 (mengingat) dan dan menentukan termasuk ranah kognitif C4 (menganalisis), maka indikator inti atau penunjang yang sesuai minimal ranah kognitif C1 atau C4. Jawaban yang paling tepat yaitu D, mendefinisikan termasuk ranah kognitif C1 (mengingat). Untuk opsi jawaban A, B, C, dan E materinya kurang sesuai dengan KD.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mengidentifikasi berarti menentukan atau menetapkan identitas (orang, benda, dan sebagainya). Dalam KKO Bloom edisi revisi, mengidentifikasi termasuk ke dalam ranah C2 (memahami). Materi pokok pada indikator mengidentifikasi budaya daerah yang tepat dan sesuai dengan indikator adalah Rumah Betang Uluk Palin merupakan rumah adat suku bangsa Dayak.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Merujuk Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, disebutkan serangkaian prinsip dalam menyusun RPP:
Setiap individu itu merupakan pribadi yang unik, artinya banyak perbedaan dimiliki oleh setiap peserta didik. Perbedaan tersebut antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
Guru berperan sebagai pembimbing, pendamping, fasilitator, atau sahabat bagi peserta didik terutama dalam mencapai kompetensi. Guru harus mempu merancang proses pembelajaran yang dapat mendorong, memotivasi, menumbuhkan minat, dan kreativitas peserta didik.
Guru mengetahui situasi dan kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Pembelajaran dimulai dari apa yang sudah diketahui oleh peserta didik sesuai dengan konteksnya, baru pada konteks yang lebih luas.
Guru dalam mengajar perlu berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta nilai-nilai kehidupan masa kini. Guru yang berorientasi kekinian adalah guru yang gaul, tidak gaptek, melek informasi, serta selalu mengupdate dan mengupgrade ilmu pengetahuan yang menjadi bidangnya.
Guru selalu berupaya agar peserta didik berani mengemukakan pendapat atau inisiatif dengan penuh percaya diri. Selain itu guru juga selalu mendorong keberanian siswa untuk menentukan tujuan-tujuan belajarnya dan mengeksplorasi hal-hal yang ingin diketahui.
RPP memuat rencana program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedial.
RPP harus memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran. Terkait juga dengan materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar manjadi satu keutuhan pengalaman belajar.
Kegiatan pembelajaran mempertimbangkan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Budaya daerah adalah kebudayaan yang tumbuh dan berkembang di suatu daerah tertentu, yang merupakan warisan dari para pendahulu dari suku yang mendiami daerah tersebut. Contoh budaya daerah yaitu bahasa daerah, rumah adat, pakaian adat, dan kesenian daerah.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Media blok dienes adalah salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menanamkan konsep dasar bilangan dan nilai tempat, selain itu juga dapat digunakan untuk operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian kepada siswa sekolah dasar.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Opsi A, B, C, dan D merupakan kegiatan inti.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Materi prasyarat untuk untuk memulai mengajar materi menentukan faktor persekutuan adalah menentukan faktor bilangan.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Berdasarkan kasus pada soal, model pembelajaran yang tepat adalah model social action.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Karena tugasnya adalah mensintesis penyebab berbagai kenakalan remaja yang pernah terjadi di berbagai wilayah tanah air dari waktu ke waktu, maka guru perlu memilih guru berita melalui internet yang menjangkau berbagai wilayah di Indonesia.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran untuk KD tersebut adalah menampilkan video peristiwa banjir di suatu tempat akibat penebangan liar.
Opsi jawaban B, D, dan E termasuk kegiatan penutup.
Opsi jawaban C merupakan kegiatan inti.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Empat kompetensi yang harus dimiliki siswa di abad 21 yang disebut 4C, yaitu:
Kegiatan yang mencerminkan 4C dan HOTS yaitu siswa saling mengomentari simulasi pembacaan cerita anggota kelompok. Saling mengomentari simulasi pembacaan cerita termasuk ranah kognitif C5 (mengevaluasi) dan termasuk keterampilan communication. Pembacaan cerita secara berkelompok termasuk keterampilan collaboration.
Opsi jawaban A termasuk collaboration, tetapi tidak termasuk HOTS.
Opsi jawaban B tidak dijelaskan apa yang dikomentari.
Opsi jawaban D dan E tidak termasuk keterampilan 4C dan HOTS.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Membedakan termasuk KKO ranah kognitif C3 (menerapkan), kegiatan inti pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi tersebut adalah melakukan demonstrasi tentang gaya. Mendemonstrasikan juga termasuk KKO ranah kognitif C3 (menerapkan). Dengan demonstrasi, siswa akan ikut aktif berpartisipasi di dalam proses pembelajaran.
Perbedaan metode demonstrasi dan metode simulasi adalah ketika metode demonstrasi berlangsung, terdapat penggunaan alat berupa media pembelajaran untuk memaksimalkan pembelajaran. Sedangkan pada metode simulasi, siswa akan memberikan contoh langsung berupa praktik lapangan yang berdasar pada sebuah teori dari materi pelajaran.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Kegiatan pembelajaran inti yang dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna pada indikator tersebut adalah melakukan simulasi tentang bercerita. Dengan mengalami sendiri, maka akan menjadi pengalaman yang bermakna.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Rumusan kegiatan tindak lanjut yang dapat dilaksanakan guru berdasarkan hasil evaluasi akhir Farah adalah memberikan materi pengayaan karena deskripsi yang sangat bagus.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Permasalahan pada pembelajaran IPS:
Pembelajaran IPS seperti yang dijelaskan di atas jika tetap diteruskan, terutama hanya menekankan pada informasi, fakta, dan hafalan, lebih mementingkan isi dari proses, kurang diarahkan pada proses berfikir dan kurang diarahkan pada pembelajaran bermakna dan berfungsi bagi kehidupannya, maka pembelajaran IPS tidak akan mampu membantu peserta didiknya untuk dapat hidup secara efektif dan produktif dalam kehidupas masa yang akan datang.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Teknik penilaian sikap:
Alat penilaian yang tepat yang dapat digunakan guru untuk menilai sikap sosial anak ketika sedang melaksanakan kewajiban di dalam kelas adalah observasi atau pengamatan. Perlu diperhatikan, yang ditanyakan pada soal adalah alat penilaian, bukan instrumen penilaian.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Mengidentifikasi merupakan ranah kognitif C2 (memahami), maka penilaiannya pun harus ranah kognitif C2. Sehingga jawaban yang tepat adalah opsi E.
Opsi A dan B merupakan ranah kognitif C6 (mencipta).
Opsi C materinya tidak sesuai.
Opsi D merupakan ranah kognitif C4 (menganalisis) dan materinya tidak sesuai.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menjelaskan merupakan KKO ranah kognitif C1 (mengingat), maka penilaiannya juga harus ranah kognitif C1 (mengingat). Soal yang tepat untuk menilai indikator tersebut yaitu “Jelaskan ciri-ciri cerita fiksi disertai dengan contoh!”
Opsi A dan C merupakan ranah psikomotor.
Opsi E merupakan ranah kognitif C6 (mencipta).
Opsi D perintahnya kurang tepat.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Untuk mengetahui apakah siswa telah mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah memberikan soal cerita tentang kesetaraan uang di akhir pembelajaran untuk mengetahui capaian kompetensi siswa.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menganalisis termasuk ke dalam KKO kognitif C4 (menganalisis). Untuk menilainya diperlukan penilaian pengetahuan ranah kognitif minimal C4. Maka penilaian yang tepat yaitu tes tertulis tentang hak dan kewajiban.
Opsi B, C, dan D merupakan penilaian kompetensi sikap.
Opsi E merupakan penilaian kompetensi keterampilan.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Menyajikan laporan merupakan ranah keterampilan. Sehingga alat evaluasinya pun harus penilaian keterampilan yaitu lembar penilaian produk.
Lembar ujuk kerja sebenarnya juga merupakan alat evaluasinya ranah keterampilan, tetapi pada indikator tersebut yang dinilaikan adalah laporannya, sehingga lebih tepat menggunakan lembar penilaian produk.
Opsi B dan C merupakan penilaian pengetahuan.
Opsi E merupakan penilaian sikap.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
KD 3.6 merupakan KD pengetahuan, maka penilaiannya juga harus menilai kompetensi pengetahuan.
Indikator yang termuat dalam tujuan pembelajaran pada soal yaitu menganalisis sifat-sifat bunyi dengan benar. Menganalisis merupakan KKO ranah kognitif C4 (menganalisis). Penilaian yang sesuai juga harus ranah kognitif C4, yaitu uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi.
a. Menyebutkan → C1 (mengingat)
b. Praktik demonstrasi → ranah psikomotor
c. Uraian tentang bagaimana suara gema dan gaung dapat terjadi → C4 (menganalisis)
d. Lisan tentang bagian-bagian telinga manusia dan namanya → C2 (memahami)
e. Menjodohkan → C1 (mengingat)
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Rumusan instrumen penilaian psikomotor yang relevan untuk mengukur indikator tersebut adalah buatlah laporan hasil observasi pemanfaatan sumber daya alam yang ada di sekitar tempat tinggalmu!
Opsi A, B, dan C merupakan penilaian kognitif.
Opsi E materinya kurang sesuai karena hanya tentang macam-macam sumber daya alam, bukan tentang pemanfaatannya.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Membuat dapat termasuk KKO ranah kognitif C6 (mencipta) dan ranah psikomotorik P2 (manipulasi). Pilihan yang tepat yaitu tes tertulis yang termasuk instrumen penilaian pengetahuan.
Opsi jawaban A dan B tidak sesuai karena termasuk instrumen penilaian sikap.
Opsi D tidak sesuai karena bukan termasuk instrumen penilaian.
Opsi E tidak sesuai karena KKO membuat bukan suatu hal yang bisa dinilai dengan tes lisan.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Pohon faktor merupakan metode yang dapat digunakan peserta didik untuk menemukan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar) dan KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil).
Pernyataan yang berorientasi HOTS terdapat pada opsi C yang termasuk ranah kognitif C4 (menganalisis).
Opsi A termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi B termasuk ranah kognitif C3 (menerapkan).
Opsi D termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Opsi E termasuk ranah kognitif C2 (memahami).
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Permasalahan yang dihadapi oleh bu Deva adalah strategi pembelajaran yang kurang sesuai. Seharusnya bu Deva menerapkan strategi pembelajaran yang membuat siswa aktif mencari dan menyelidiki seperti inquiry atau discovery.
Jawaban: B © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Judul PTK setidaknya memuat tiga unsur, yaitu:
Contoh judul PTK:
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Energi pada Siswa Kelas X Sekolah Y Kabupaten Z
Unsurnya:
Apa: meningkatkan pemahaman materi energi
Tindakannya: melalui penerapan model pembelajaran inkuiri
Siapa: Siswa Kelas X Sekolah Y Kabupaten Z
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Masalah yang terdapat pada kasus di atas yaitu kurangnya minat belajar karena tidak mengetahui manfaat kemampuan berbahasa, sehingga siswa menjadi sering bolos dan malas belajar.
Jawaban: A © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Permasalahan yang dihadapi bu Santi adalah siswanya tidak berani mengajukan pendapat. Salah satu solusi agar siswa berani mengajukan pendapat yaitu dengan menerapkan pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya dengan meminta siswa menuliskan gagasan pada kartu kemudian membacakannya di depan kelas.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Judul PTK pada umumnya diawali dengan kata penggunaaan, peningkatan, atau kelompok kata upaya meningkatkan. Selain itu, judul PTK harus memuat empat hal yang harus ada. Ibarat penyembuhan suatu penyakit, maka harus ada penyakit, obat, pasien, dan rumah sakit.
Yang dimaksud penyakit yaitu kompetensi apa yang belum tuntas. Obat adalah tindakan apa yang akan dilakukan. Kemudian pasien adalah siswa. Rumah sakit adalah sekolah yang digunakan untuk penelitian.
Contoh judul:
Peningkatan Prestasi Belajar Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Menggunakan Permainan Puzzle pada Siswa Kelas IV SD Negeri Margoyoso.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Agar membuat peserta didik aktif dan penyampaian materi terasa menyenangkan serta tidak membosankan, guru harus bisa memilih metode pembelajaran yang menarik. Salah satunya adalah metode sosiodrama. Sosiodrama adalah metode mengajar dengan mendramakan suatu peristiwa atau siswa memerankan tokoh dalam peristiwa tersebut.
Pilihan jawaban yang paling sesuai adalah E yaitu model sosiodrama. Siswa akan berperan menjadi tokoh-tokoh dalam proklamasi. Sehingga siswa akan aktif saat memerankan proses proklamasi kemerdekaan.
Jawaban: D © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Hipotesis yang sesuai dari rumusan PTK bu Agni yaitu pemberian tindakan bimbingan belajar secara berkelompok heterogen meningkatkan pemahaman siswa. Dalam hipotesis, jangan gunakan kata akan.
Jawaban: C © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Permasalahan di atas dapat digunakan pak Heru dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK terdapat pada pernyataan 1, 2, dan 3. Dalam melakukan PTK, yaitu upaya guru untuk meperbaiki pembelajaran di kelasnya, seorang guru tidak perlu berkonsultasi dengan orang tua siswa, karena guru memiliki hak otonomi yang penuh atas masalah pembelajaran di kelas yang dikelolanya.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Komponen utama yang harus ada di dalam jurnal yaitu pendahuluan, metode, hasil penelitian, dan pembahasan.
Pada opsi jawaban B dan C tidak terdapat pendahuluan.
Pada opsi jawaban A dan D, judul, abstrak, dan daftar pustaka tidak termasuk bagian isi.
Jawaban: E © Bimbel Ladida
Pembahasan:
Diseminasi dapat diartikan secara sederhana sebagai menyebarluaskan. Tujuan utamanya adalah agar penelitian yang telah dilakukan itu dapat diketahui oleh orang banyak. Cara mendiseminasikan laporan PTK: